《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 過程與方法： 1、觀察、比較發(fā)聲物體時(shí)的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，經(jīng)歷感覺聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過程。 2、在觀察、描述的活動中，積極思考交流。 知識與技能： 3、會動手制造聲音、對發(fā)聲物體進(jìn)行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： △養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動手又動腦的好習(xí)慣。 △學(xué)會與人合作，學(xué)會交流與傾聽。 △養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認(rèn)識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論。 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。 【課前準(zhǔn)備】 實(shí)驗(yàn)記錄單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、保鮮袋、尺子、小軍隊(duì)鼓（米粒、鼓槌）、音鈸。 【教學(xué)活動】 一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 師：同學(xué)們，剛才我們聽到了什么？（鈴聲）鈴聲是上、下課的什么（信號），答得很好，請給他掌聲，那掌聲代表一種什么呢？（鼓勵(lì)）。 二、課前活動、激發(fā)興趣 同學(xué)們，想做游戲嗎，我們一起來做一個(gè)“猜猜我是誰”，抽一位學(xué)生到講臺來，蒙上他的眼睛，叫六個(gè)同學(xué)叫他猜出六位同學(xué)的名字。你是怎么猜出來的，好了，就讓我們一起來走進(jìn)這聲音的神秘世界吧，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？板書課題：聲音的產(chǎn)生 三、 制造聲音、觀察現(xiàn)象 師：請同學(xué)們拿出保鮮袋。試著用不同的方法，讓它發(fā)出聲音來？同學(xué)們做得真好！ （學(xué)生實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生把方法演示出來） 師：同學(xué)們用了許多的方法讓保鮮袋發(fā)出了聲音。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體。你能用多少種方法讓身體發(fā)出聲音來？ （學(xué)生思考，請學(xué)生演示方法）好，同學(xué)們都能動腦思考，積極回答問題。 1、 通過實(shí)驗(yàn)作出猜想 師：那么同學(xué)們，我們用了許多方法讓保鮮袋、身體等這些物體發(fā)出了聲音。 問：那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？ 師：請同學(xué)們作出你的猜想，并把你的猜想寫下來，寫在記錄本上。 師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對不對呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)去探究。 2、 介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法 師：同學(xué)們請看，老師準(zhǔn)備了一些材料。都有什么？出示（格尺、鼓、米粒、瓶子、鹽、音鈸）你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？（分組實(shí)驗(yàn)、談?wù)摚? 師：實(shí)驗(yàn)時(shí)注意，制造聲音時(shí)不易用力過猛，損壞器材，還要控制好聲音的大小。 （學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)） 師：同學(xué)做的都很認(rèn)真。下面哪個(gè)小組的同學(xué)到前面來展示一下你的方法？ A：這兩個(gè)同學(xué)的哪種方法，在讓格尺發(fā)聲時(shí)，格尺變化最明顯？為了探究物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，我們用壓、撥的方法，讓格尺發(fā)聲。 B：這個(gè)鼓呢？怎么發(fā)聲呢？那么我們敲鼓時(shí)，鼓有什么變化嗎？為了清楚的觀察到現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供一些輔助材料——米粒，你們把他們放在鼓上敲，會看到什么現(xiàn)象呢？ C:空瓶里放些細(xì)鹽，吹瓶口 D、用手摸喉嚨發(fā)出“啊”的聲音 E、敲擊音鈸，然后輕輕按住， 師：我們通過實(shí)驗(yàn)知道讓格尺、鼓發(fā)等出聲音，然后再仔細(xì)觀察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看到的什么？感覺到了什么？實(shí)驗(yàn)完后，填寫你的實(shí)驗(yàn)記錄表。 3、 收集實(shí)驗(yàn)記錄單和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，講評實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 師：誰來說說你研究的這些物體時(shí)，看到的，感覺到的？，做簡單點(diǎn)評。 四、提出問題，得出結(jié)論 A：那么我們通過上面的大量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時(shí)候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？ B：“抖動”也就是我們科學(xué)中所說的“振動”?？磥恚屛矬w產(chǎn)生聲音，物體必須“振動”。 C：那么有什么辦法讓這個(gè)聲音立即停止呢？（學(xué)生操作） 六、總結(jié)本課內(nèi)容： 通過這些活動，你明白了什么呢？（學(xué)生看課件回答）好，這節(jié)課上，同學(xué)們都能像科學(xué)家一樣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。那么有關(guān)聲音的其它問題，我們下節(jié)課再接著探究聲音的傳播。 【板書】 聲音的產(chǎn)生 振動 聲音 聲音是由物體震動產(chǎn)生的