《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元 -有余數(shù)的除法滬教版（2015秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元 -有余數(shù)的除法滬教版（2015秋）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有余數(shù)的除法 主備人： 一、教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)與技能]： 1、理解余數(shù)的含義，并知道有余數(shù)的除法各部分名稱。 [過程能力與方法]： 2、通過實(shí)際操作感悟、理解有余數(shù)的除法。 3、通過合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。 [態(tài)度和價(jià)值觀]： 4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系性。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、通過實(shí)際操作感悟、理解有余數(shù)的除法。 2、通過合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備:圓片、多媒體。 四、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)參與。 （動(dòng)手操作）：小組活動(dòng)（4人一組

2、） 1、 師：今天是小胖的生日，他邀請(qǐng)4個(gè)好朋友一起到他家作客，大家看看小胖準(zhǔn)備了什么好吃的水果呢？ 生：草莓 師：有幾個(gè)？（8個(gè)） 師：那你們?cè)覆辉敢鈳椭∨謥矸忠环植葺兀? 生：愿意 師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?nèi)〕霭咨欧猓?個(gè)小圓片代替草莓，平均分給組內(nèi)的4個(gè)小伙伴，并說說你是怎么分的？每人得到幾顆？（開始）。 生：我是先給每個(gè)人一顆，再給每個(gè)人一顆，每人能分到3個(gè)。 師：算式呢？ 生：12÷ 4=3 師：12、4、3分別表示什么意思？ 2、師：這些草莓太好吃了，小朋友一下子就吃完了，所以小胖又從冰箱里拿出了14顆草莓平均分給4個(gè)人，現(xiàn)在你會(huì)分嗎？每人

3、得到幾顆？請(qǐng)小朋友取出另一個(gè)信封中的小圓片分一分。（開始） 學(xué)生嘗試、自愿匯報(bào) 生：每人分到3顆草莓，還余下2個(gè) 師：余下的2顆草莓為什么不再分了？ 生：因?yàn)椴粔蚍至恕? 師：那余下的兩顆草莓怎么辦？在算式里又要怎么表示它？它叫做什么數(shù)？大家想不想知道？ 師：這就是我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)《有余數(shù)的除法》（板書） （設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步感受到除法有的時(shí)候是除不盡的，可能是有余數(shù)的，為接下來的學(xué)習(xí)打下伏筆。） 二、自主探究、學(xué)習(xí)新知 1、理解有余數(shù)的除法含義（平均分） 師：剛才我們一起幫小胖分了草莓，請(qǐng)同桌兩人討論一下，能不能用一個(gè)算式來表示分的結(jié)果？

4、 師：14 ÷ 4 = 3 余 2 師：因?yàn)樗闶嚼锩娌荒艹霈F(xiàn)中文，所以這里的“余”我們用省略號(hào)“……”來表示。 14÷4＝3……2（板書） 師：讀作：14除以4等于3余2（板書） 師：14、4、3、2分別表示什么意義？ 生：1、分別抽4個(gè)小朋友回答。2、抽一個(gè)小朋友完整的回答。 反饋：14÷4＝3……2中的14表示總共有14顆草莓，4表示平均分給4個(gè)小朋友，3表示每人分到3顆，2表示還余下2顆。 師：我們就把余下的，不夠分給他娶個(gè)名字叫做余數(shù)。 生：1、同讀 2 14÷4＝3……2 被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù)（板書） 2、出示胡柚圖： 師：下午小胖媽

5、媽帶著小朋友去買水果，他們總共買了26個(gè)胡柚，必須4個(gè)裝一袋，你能幫售貨員阿姨裝一裝嗎，能裝幾袋？還余幾個(gè)？ 師：請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙做第一題。先圈一圈，再列算式 師：算式怎么列？ 生：26÷4=6（袋）……2（個(gè)） 答：能裝6袋，還余2個(gè)。 師：26、4、6、2分別表示什么意思？ 生：為什么會(huì)出現(xiàn)余數(shù)2呢？ 生：因?yàn)橐?個(gè)裝一袋，余下的2個(gè)不夠裝。 師：那大家想一想如果再放一個(gè)胡柚，算式怎么列？余下幾個(gè)呢？ 生：27÷4=6（袋）……3（個(gè)） 師：再放一個(gè)呢？ 生：28÷4=7 師：再放一個(gè)？ 生：29÷4=7……1 師：那么仔細(xì)想想看，這道題目的

6、余數(shù)只能是幾？（同桌討論） 生：1、2、3 師：你是知道的？ 生：因?yàn)槭?個(gè)裝一袋，所以余數(shù)不可能比4大。 師：那么除數(shù)是5、7的時(shí)候，它的余數(shù)只可能是幾？ 師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙做第二題，圈一圈，想一想，算一算，余數(shù)和除數(shù)到底有什么大小關(guān)系呢？ 生：余數(shù)小于除數(shù)（板書） 師：如果余數(shù)大于除數(shù)時(shí)，怎么樣？ 如果余數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)，怎么樣？ 小結(jié)：所以余數(shù)要小于除數(shù) 練一練：圈一圈并列算式： 7片一組 5片一組 vv 學(xué)生獨(dú)立完成、交流核對(duì)、錯(cuò)誤分析。 （設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生們的動(dòng)手操作，圈一圈，畫一畫讓學(xué)生進(jìn)一步理解本課的知識(shí)。）

7、 三、鞏固練習(xí) 師：現(xiàn)在我們就根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)。比一比誰(shuí)掌握的更好！ (一)選擇題（用手勢(shì)表示） 1、32÷5=6……2，在算式中2是（ ） A、被除數(shù) B、除數(shù) 、C商 D、余數(shù) 2、下面算式正確的是（ ） A、16÷4=3……4 B、25÷4=5……5 C、46÷7=6……4 3、 ÷2=7…… ，余數(shù)可能是（ ） A、5 B、2 C、1 D、4 （二 ）師：小胖媽媽在超市里還買了一些蘋果，我們一起來看看，還有什么

8、問題要我們來解決？ （1）每2個(gè)一份，可以分幾份？余幾個(gè)？ 13÷2=（ ）份……（ ）個(gè) (2)每3個(gè)為一份，可以分幾份？余幾個(gè)？ 13÷3=（ ）份……（ ）個(gè) (3)每4個(gè)為一份，可以分幾份？余幾個(gè)？ (4)每5個(gè)為一份，可以分幾份？余幾個(gè)？ 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 14 ÷ 4 =3……2 余數(shù)<除數(shù) 被除數(shù) 除數(shù) 商 余數(shù) 14除以4等于3余2。 教學(xué)反思：