《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 －4畫(huà)家林風(fēng)眠 ｜浙美版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 －4畫(huà)家林風(fēng)眠 ｜浙美版（2014秋）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、畫(huà)家林風(fēng)眠 教材分析 該文本選自浙江人民美術(shù)出版社《美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。林風(fēng)眠是一位富有創(chuàng)新精神的藝術(shù)家，他的彩墨畫(huà)作品別具一格，具有”東方神韻、西方格調(diào)”的美譽(yù)。林風(fēng)眠自己在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)力圖站在中西方之間，根據(jù)自己的個(gè)性，將西方現(xiàn)代藝術(shù)尤其是構(gòu)成藝術(shù)的精華引進(jìn)自己的畫(huà)面之中。他吸收了西方素描的明暗及光影，和西方油畫(huà)里的色彩、筆觸和肌理，并把這些運(yùn)用到其畫(huà)中。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)林風(fēng)眠構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。 2. 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特構(gòu)圖方式，嘗試三角形構(gòu)圖、水平線構(gòu)圖和均衡

2、式構(gòu)圖。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解林風(fēng)眠作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】三角形構(gòu)圖與水平線構(gòu)圖的應(yīng)用與物品均衡性的擺放。 【學(xué)生分析】 六年級(jí)的學(xué)生大多在11~12歲，正處在學(xué)齡中期。學(xué)生的思維以抽象思維為主導(dǎo)形態(tài)，但具體形象仍在思維中占有重要位置。他們對(duì)新事物充滿好奇，愿意接觸和嘗試。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特色，感受畫(huà)家的藝術(shù)魅力。 【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】 2）游戲激趣法 3）探究式學(xué)習(xí)法 【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】 課件、彩色筆。白紙等 【教學(xué)過(guò)程】 （一）設(shè)疑激趣、新課導(dǎo)維 師：有一個(gè)人，被稱

3、為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇杰出的藝術(shù)大師，開(kāi)創(chuàng)了彩墨畫(huà)（紅顏色突出）的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫(huà)家。猜一猜，他是誰(shuí)？ 師：畫(huà)家林風(fēng)眠，你還知道關(guān)于他的其他信息嗎 （二）介紹生平、欣賞發(fā)現(xiàn) 師：自幼喜愛(ài)繪畫(huà)，19歲赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1925年回國(guó)后出任北平藝專校長(zhǎng)。擅長(zhǎng)侍女、花卉、蘆雁等題材 師：林風(fēng)眠1900年出生，那1925年他是幾歲呀。 師：他25歲就當(dāng)上了藝專的校長(zhǎng)，你們說(shuō)他厲害嗎？ 師：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？在探索林風(fēng)眠畫(huà)的之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，方形和圓形給你一種什么樣的感覺(jué)。（板書(shū)：方形穩(wěn)定 圓形柔和） 師：那同學(xué)們來(lái)想像一下，如果把方和圓放在一起，

4、那是什么樣的感覺(jué)。我們先不著急給出答案，先跟老師來(lái)玩一個(gè)游戲“大家來(lái)找茬”。 師：左邊這幅是林風(fēng)眠的向日葵。右邊第一幅是徐悲鴻的八駿圖 。右邊第二幅是我國(guó)著名的畫(huà)家吳冠中先生的油畫(huà)作品《長(zhǎng)江》。老師請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩幅圖與林風(fēng)眠的向日葵有什么最大的不同點(diǎn)呢？正方形（板書(shū)） 師：（播放林風(fēng)眠靜物畫(huà)多張）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)林風(fēng)眠的靜物畫(huà)好像都是正方形的？哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，他選用這種圖畫(huà)紙的形式好像有什么好處？他幾乎不畫(huà)別的形狀的哦，他的圖畫(huà)紙裁得這么一刀，（手演示這么厚厚的一疊），有什么好處？恩，說(shuō)說(shuō)看。有什么特別的地方？方形的跟老長(zhǎng)的有什么不一樣？啊？哦它這個(gè)方形可以讓他這個(gè)的主體物比較的集

5、中你能找找畫(huà)的里面還有什么形狀嗎？有同學(xué)發(fā)現(xiàn)圓形了，他的畫(huà)里不僅有方形還有圓形，我們?cè)賮?lái)看看他的其他畫(huà)作。 師：哪里是方形，哪里是圓形？ 師：圓形的盤子放在了方形的桌布上，方形的桌布由放在了圓形的桌子上，圓形的桌子后面還有方形的窗戶呢，方形和圓形層層疊疊，既穩(wěn)定又富于變化. （三）教師引導(dǎo)，理解構(gòu)圖 師：看看我們發(fā)現(xiàn)的是不是一個(gè)規(guī)律呀。各種花瓶、花朵、花簇、盤、杯、盆等等，均為圓形；窗子、窗簾、、方桌、臺(tái)布和墻壁等，多為方形。畫(huà)中方方圓圓，都經(jīng)過(guò)精心安排，我們把這種安排叫做構(gòu)圖。 師：把需要畫(huà)的東西，如何擺放在畫(huà)面上，以達(dá)到最好的效果。我們都知道林風(fēng)眠從國(guó)外留學(xué)回來(lái)，他從國(guó)外學(xué)

6、到了哪些構(gòu)圖知識(shí)呢？ 師：老師要向大家介紹兩種西方繪畫(huà)常見(jiàn)的構(gòu)圖方式。這一張是西方大師塞尚的靜物畫(huà)作品，他的配色給人一種溫暖的感覺(jué)，他的畫(huà)中除了圓形，還有一個(gè)形狀藏起來(lái)了，有沒(méi)有同學(xué)能找出來(lái)呢？ 師：畫(huà)面中的物體能大致聯(lián)結(jié)成一個(gè)三角形，我們把這種稱之為三角形構(gòu)圖。 師：這張是西方的大師莫蘭迪的作品，這位大師最喜歡畫(huà)一些瓶瓶罐罐啦，你能發(fā)現(xiàn)這張畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)嗎？ 師：他的畫(huà)面物體都處在一條水平線上，我們把這種稱為水平線構(gòu)圖。 師：同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，林風(fēng)眠的這兩幅畫(huà)分別運(yùn)用了哪種構(gòu)圖呢？ 師：林風(fēng)眠在畫(huà)面中不僅運(yùn)用了西方的構(gòu)圖，他還有自己的構(gòu)圖方式呢。 師：仔細(xì)看看這張圖，林風(fēng)眠將主體物向日葵放在右上角，把一些水果盤 書(shū)，組合在一起放在了左下角，我們把林風(fēng)眠想要營(yíng)造的這種平衡的感覺(jué)稱為均衡式構(gòu)圖（板書(shū)） 師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張畫(huà)林風(fēng)眠是怎么體現(xiàn)他的均衡式的？ 師：畫(huà)家總極注意左右與上下的均衡，但林風(fēng)眠一般用非對(duì)稱的均衡，造成變化中的均衡感。 師：我們今天就來(lái)借鑒林風(fēng)眠的構(gòu)圖，也來(lái)完成一幅靜物畫(huà)。拿到白紙后先折出一個(gè)正方形。 1.確定構(gòu)圖（選擇三角形構(gòu)圖或水平線構(gòu)圖）。 2.完成一幅線描靜物畫(huà)。 （包含花瓶、花、桌子、桌布、背景花紋、窗戶） 3.注重物品大小、擺放位置、均衡的特點(diǎn)。 （四）作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)