《一年級上冊數(shù)學(xué)教案6_10的認(rèn)識 (二)西師大版(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案6_10的認(rèn)識 (二)西師大版(2014秋)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
?
6~10的認(rèn)識?(二)
課型
新課
備課時間
2019.9.19
主備人
參與人
備課地點(diǎn)
一年級
辦公室
教材分析
例3“比、畫、讀、寫”,其編寫意圖與1-5各數(shù)的認(rèn)識相同,只是由于數(shù)據(jù)增加,將原來的畫圓圈設(shè)計為在方格上畫斜線。例4是分小棒,以數(shù)10為例,理解10與1~9的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
1.會比較10以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。??
2. 通過動手操作把分小棒過程,掌握6—10各數(shù)的組成。
3.通過一系列操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口和動手操作能力
核心
2、素養(yǎng)
理解6~10各數(shù)的意義與數(shù)的聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握6—10各數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)
掌握6—10各數(shù)的組成
教學(xué)策略
多媒體教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,視頻展示臺,10根小棒。
教學(xué)課時
一課時
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
主備人設(shè)計
集體研討
個人復(fù)備
一、談話引入
教師:孩子們,今天老師為大家?guī)砹艘粋€新朋友,你們看。師出示計數(shù)器。
教師:誰認(rèn)識他?如果沒有學(xué)生認(rèn)識,教師就向?qū)W生介紹計數(shù)器。個位上一顆珠
3、子,就表示1個一,也就是1.
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例3
告訴學(xué)生,在計數(shù)器上也可以數(shù)數(shù),在計數(shù)器上一邊撥一邊數(shù),數(shù)到5。
教師動手撥計數(shù)器,并提問:“5添上1是幾呢?”
生:5添上1是教師:那我請孩子上來一邊撥一邊說。從6數(shù)到10。
2.教學(xué)例4
教師:請同學(xué)們拿出你們的6根小棒,照著書上的分法把你們的小棒分好,邊分邊說。學(xué)生照著書上的分法把6根小棒分成了如圖所示的兩堆。
? 教師:同學(xué)們真聰明!現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)你們每一種分法左邊的小棒數(shù)目和右邊的小棒數(shù)目。學(xué)生數(shù)出了每一種分法的小棒數(shù)目。
??教師:把你們分好的數(shù)填入方格子中。隨后老師板書:651 615 642
4、 624 633??
教師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道怎樣把6根小棒分成兩堆了嗎?有幾種分法?從中你們發(fā)現(xiàn)什么沒有?
讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見,然后引導(dǎo)生總結(jié)規(guī)律:6分成兩堆有5種分法,左邊的數(shù)字一個一個增加,右邊的數(shù)字就一個一個減少,合起來是6。
3、試一試
教師:孩子們很愛動腦筋,請孩子們按照剛才我們找的規(guī)律,動手分分7跟小棒,并完成書上26頁試一試。
生獨(dú)立完成,在集體匯報交流。
教師:看來孩子們的動手能力和動腦能力很強(qiáng),那接下來愿意接收挑戰(zhàn)嗎?
自己分一分8、9、10。
全班匯報交流,教師適時板書。?
教師:從中你發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生說出:發(fā)現(xiàn)左邊的數(shù)越來越大,右邊的數(shù)越來
5、越小。左邊的數(shù)增加1,右邊的數(shù)就減少1,它們合起來的數(shù)不變。
? 教師:記往這些數(shù)的組成,對后面的學(xué)習(xí)有幫助。引導(dǎo)學(xué)生記熟10的組成。
記一記各數(shù)的組成。
三、課堂練習(xí)
1、游戲:對口令。
2、27頁找一找,說一說。
四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲嗎?
作業(yè)設(shè)計
第27頁課堂活動第2、3題,練習(xí)四第4、5、6題
板書設(shè)計
6-10的認(rèn)識
6 6 6
1 5 2 4 3 3
總結(jié)反思