《（江蘇版）2019屆高三語(yǔ)文 百所名校好題速遞分項(xiàng)解析匯編 專題14 經(jīng)典語(yǔ)段閱讀（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇版）2019屆高三語(yǔ)文 百所名校好題速遞分項(xiàng)解析匯編 專題14 經(jīng)典語(yǔ)段閱讀（含解析）（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 經(jīng)典語(yǔ)段閱讀 一、【2019屆江蘇徐州高三上期中】閱讀材料，完成小題。 余不喜黃山谷詩(shī)，而古人所見(jiàn)有相同者。魏泰譏山谷：得機(jī)羽而失鷴鵬，專拾取古人所吐棄不屑用之字，而矜矜然自炫其奇抑末也王弁州曰山谷詩(shī)瘦硬有類驢夫腳跟惡僧藜杖。余嘗比山谷詩(shī)：如果中之百合，蔬中之刀豆也，畢竟味少。 （選自袁枚《隨園詩(shī)話》） 21．用斜線“／”為文中畫線的句子斷句。（限5處） 22．材料中黃山谷是________（朝代）________（姓名）。 23．根據(jù)材料，概括作者的觀點(diǎn)。 【答案】21．專而矜矜然自炫其奇/抑末也/王弁州曰/山谷詩(shī)瘦硬/有類驢夫腳跟/惡僧藜杖 22．（1）．宋（北宋）、（

2、2）．黃庭堅(jiān)（魯直） 23．黃庭堅(jiān)的詩(shī)刻意使用冷僻字，痩硬，少韻味。 【解析】 【21題詳解】 此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。此題注意“曰”“也”后斷開(kāi)；“矜矜然自炫其奇”“抑末”主謂之間斷開(kāi)；“山谷詩(shī)瘦硬”“有類驢夫腳跟，惡僧藜杖”主謂之間斷開(kāi)；“驢夫腳跟”“惡僧藜杖”并列賓語(yǔ)之間斷開(kāi)。 【22題詳解】 此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，

3、形成體系。此題可從“黃山谷”中的黃姓可提供一些信息。 【23題詳解】 【參考譯文】我不喜歡黃山谷的詩(shī)，而且古人的觀點(diǎn)有和我相同的。魏泰譏諷黃山谷：只是得一片殊異的羽毛而失去整只鷴鵬，刻意拾取古人所吐棄不屑使用的字，并且很驕傲地自我夸耀新奇，這大概是最末等的做法，王弁州說(shuō)：黃山谷詩(shī)作風(fēng)格瘦硬，就像趕驢腳夫的腳后跟和兇惡僧人的藜杖。我曾經(jīng)這樣類比黃山谷的詩(shī)：正如水果中的百合，蔬菜中的刀豆，畢竟味道寡淡。 二、【2019屆江蘇常州武進(jìn)區(qū)高三上期中】閱讀材料，完成小題。 意新語(yǔ)新，而又字句皆新，是謂諸美皆備。然具八斗才者，亦不能在在如是。以鄙見(jiàn)論之意之極新反不妨詞語(yǔ)稍舊尤物衣敝衣愈覺(jué)美好且新奇

4、未觀之語(yǔ)務(wù)使一目了然，不煩思繹。若復(fù)追琢字句，而后出之，恐稍稍不近自然，反使玉宇瓊樓，墮入云霧，非勝算也。 三、【2019屆江蘇海安高中高三12月考】閱讀材料，完成下列小題。 夫自漢、魏、晉、唐而降，杜甫氏之外，諸作者各以所長(zhǎng)名家，而不能相兼也。學(xué) 者 譽(yù) 此 詆 彼 各 師 所 嗜 譬 猶 行 者 埋 輪 一 鄉(xiāng) 而 欲 觀 九 州 之 大 必 無(wú) 至 矣。蓋嘗論之：淵明之善曠，而不可以頌朝廷之光；長(zhǎng)吉之工奇，而不足以詠丘園之致，皆未得為全也。故必兼師眾長(zhǎng)，隨事摹擬，待其時(shí)至心融，渾然自成，始可以名大方，而免夫偏執(zhí)之弊端矣。 （節(jié)選自高啟《<獨(dú)庵集>序》） 22．用斜線“/ ”給下

5、面的文言文斷句。（限4處） 學(xué) 者 譽(yù) 此 詆 彼 各 師 所 嗜 譬 猶 行 者 埋 輪 一 鄉(xiāng) 而 欲 觀 九 州 之 大 必 無(wú) 至 矣。 23．高啟與_________和_________并稱為“明初詩(shī)文三大家”。 24．根據(jù)材料，用自己的話概括求學(xué)的人怎樣才能成為“大方”之家。 【答案】22．學(xué)者譽(yù)此詆彼/各師所嗜/譬猶行者埋輪一鄉(xiāng)/而欲觀九州之大/必?zé)o至矣。 23．（1）．宋濂 （2）．劉基 24．（1）博采眾長(zhǎng)（2）融會(huì)貫通 【解析】 【22題詳解】 該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)

6、氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。對(duì)“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！案鲙熕取鼻懊媸÷缘闹髡Z(yǔ)是學(xué)者，前面要斷開(kāi)；“譬”，意思是猶如，是對(duì)前句行為的整體比喻，因此前面要斷開(kāi)；“而”表轉(zhuǎn)折，前面要斷開(kāi)；“必?zé)o至矣”，省略的主語(yǔ)是前面的行為，前面要斷開(kāi)。故，斷句如下：學(xué)者譽(yù)此詆彼/ /猶行者埋輪一鄉(xiāng)/而欲觀九州之大/必?zé)o至矣。 【23題詳解】 該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。

7、能力層級(jí)為識(shí)記A。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。高啟與宋濂和劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”。宋濂寫過(guò)《送東陽(yáng)馬生序》，劉基寫有《郁離子》《賣柑者言》等。 【24題詳解】 該題考查學(xué)生文言要點(diǎn)歸納概括能力。首先要仔細(xì)審題，明確題干概括的內(nèi)容方向，然后通讀原文，整體感知，確定答題區(qū)間，理解后加以歸納，分點(diǎn)概括。概括的時(shí)侯注意用詞要準(zhǔn)確。從“故必兼師眾長(zhǎng)”一句，可以推測(cè)出要博采眾長(zhǎng)。從“待其時(shí)至心融，渾然自成，始可以名大方”一句可以推測(cè)出要融會(huì)貫通。 【點(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本

8、意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有： 參考譯文： 自漢、魏、晉、唐以來(lái)，除杜甫外，眾多寫作的人都各有所長(zhǎng)，自成一家，卻不能兼容他人。求學(xué)的人贊譽(yù)這個(gè)詆毀那個(gè)，各自學(xué)習(xí)自己喜歡的，猶如出行的人固守一鄉(xiāng)，卻想看盡闊大的天下，肯定是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：陶淵明的詩(shī)文擅長(zhǎng)表達(dá)曠達(dá)的情感，卻不能用來(lái)歌頌朝廷的圣明；李賀的詩(shī)文精通奇特的技巧，卻不能吟詠丘園的雅致，都是因?yàn)闆](méi)有能夠全面地 【23題詳解】 試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，應(yīng)先確定答題區(qū)間，然后結(jié)合上下文概括要點(diǎn)。這段文字論述的是詩(shī)的

9、創(chuàng)作境界。引用的這句話前一句“若中邊皆枯淡，亦何足道”意思是“但如果表里全枯，即使風(fēng)格淡然又有什么用呢”，由此可知，引用吃蜜作喻是為了說(shuō)明表里全甜和中邊皆枯沒(méi)有區(qū)別；“能分別其中邊者，百無(wú)一二”，意思是很少人能真正做到“外枯而中膏”。據(jù)此組織答案即可。 【參考譯文】柳宗元詩(shī)比不上陶淵明，卻比韋應(yīng)物好。韓愈文風(fēng)豪放奇險(xiǎn)的氣勢(shì)超過(guò)了他，但溫和華麗精微深沉的細(xì)節(jié)卻比不上他。喜歡枯瘦淡然風(fēng)格的人，常說(shuō)表面枯瘦而實(shí)質(zhì)豐滿，表面淡然而實(shí)質(zhì)美好，陶淵明和柳子厚都是這樣。但如果表里全枯，即使風(fēng)格淡然又有什么用呢? 佛說(shuō)：就像人吃蜂蜜一樣，怎么吃都覺(jué)著很甜。在世間，盡品酸甜苦辣，五谷雜糧，知道他味道不好的很多

10、，可是能知道他真正味道的，太少了。 【點(diǎn)睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。 五、【2019屆江蘇南京金陵中學(xué)高三12月檢測(cè)】閱讀材料，完成各題。 辭主乎達(dá)，不論其繁與簡(jiǎn)也繁簡(jiǎn)之論興而文亡矣《史記》之繁處必勝于《

11、漢書》之簡(jiǎn)處《新唐書》之簡(jiǎn)也不簡(jiǎn)于事而簡(jiǎn)于文其所以病也。“時(shí)子因陳子而以告孟子，陳子以時(shí)子之言告孟子”，此不須重見(jiàn)而意已明。 （《日知錄》） 22．用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處） 不論其繁與簡(jiǎn)也繁簡(jiǎn)之論興而文亡矣《史記》之繁處必勝于《漢書》之簡(jiǎn)處《新唐書》之簡(jiǎn)也不簡(jiǎn)于事而簡(jiǎn)于文其所以病也。 23．《日知錄》作者是_____。《新唐書》是北宋_____等人合撰的一部記載唐朝歷史的紀(jì)傳體史書。 24．用自己的話概括這段文字的主旨，不超過(guò)12字。 【答案】22．不論其繁與簡(jiǎn)也/繁簡(jiǎn)之論興/而文亡矣/《史記》之繁處必勝于《漢書》之簡(jiǎn)處/《新唐書》之簡(jiǎn)也/不簡(jiǎn)于事而簡(jiǎn)于

12、文/其所以病也。 23．（1）．顧炎武 （2）．宋祁、歐陽(yáng)修、范鎮(zhèn)、呂夏卿 24．文章的繁簡(jiǎn)應(yīng)該服從于表達(dá)的需要。 【解析】 【22題詳解】 試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞、代詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分?！耙病薄耙印睘榫淠┱Z(yǔ)氣詞，其后應(yīng)斷開(kāi)；“繁簡(jiǎn)之論興”與“文亡”之間 的“而”是連詞，表假設(shè)，所以在它前面斷開(kāi)；“《新唐書》”為名詞，之前斷開(kāi)；“其”為代詞，之前斷開(kāi)。這句話意思是：不必評(píng)說(shuō)它是繁還是簡(jiǎn)。（如果）對(duì)言辭繁簡(jiǎn)的評(píng)說(shuō)興盛了，好文章也就消失了?！妒酚洝分屑姺痹敿?xì)的描寫必

13、定勝過(guò)《漢書》簡(jiǎn)陋單薄的敘述。《新唐書》的簡(jiǎn)，不是史事上簡(jiǎn)，而是行文上簡(jiǎn)，這就是它出現(xiàn)弊病的原因。 【23題詳解】 【24題詳解】 試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，應(yīng)先確定答題區(qū)間，然后結(jié)合上下文概括要點(diǎn)。這段文言文屬于論述類文本，觀點(diǎn)句為“辭主乎達(dá)，不論其繁與簡(jiǎn)也”，意思是：言辭，注重的在于表達(dá)，不必評(píng)說(shuō)它是繁還是簡(jiǎn)。根據(jù)這句話組織答案即可。 【參考譯文】言辭，注重的在于表達(dá)意思，不必評(píng)說(shuō)它是繁還是簡(jiǎn)。（如果）對(duì)言辭繁簡(jiǎn)的評(píng)說(shuō)興盛了，好文章也就消失了?！妒酚洝分屑姺痹敿?xì)的描寫必定勝過(guò)《漢書》簡(jiǎn)陋單薄的敘述。《新唐書》的簡(jiǎn)，不是史事上簡(jiǎn)，而是行文上簡(jiǎn)，這

14、就是它出現(xiàn)弊病的原因?！皶r(shí)子通過(guò)陳子把（齊王說(shuō)的話）轉(zhuǎn)告訴孟子，陳子也就把時(shí)子的話告訴了孟子。”這里不需要重新寫出齊王的話，可是意思已經(jīng)很明確了。 【點(diǎn)睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。 六、【2019屆江蘇南通

15、高三畢業(yè)生第一次調(diào)研】閱讀材料，完成下列小題 先生生于元季，蚤蘊(yùn)伊呂之志。遭時(shí)變更，命世之才，沉于下僚；浩然之氣，阨于不用。因著書立言，以俟知者。其經(jīng)濟(jì)之大，則垂諸《郁離子》；其詩(shī)文之盛，則播為《覆瓿集》。風(fēng)流文彩英余，陽(yáng)春白雪雅調(diào)，則發(fā)泄于長(zhǎng)短句也?；驊嵠溲灾宦?tīng)或郁乎志之弗舒感四時(shí)景物托風(fēng)月情懷皆所以寫其憂世拯民之心。故名之曰《寫情集》，厘為四卷。嗚呼！千載之前，千載之后，英邁挺卓，能幾人哉？ （節(jié)選自葉蕃《<寫情集>序》，有刪減） 21．用“／”給文言文中畫線部分?jǐn)嗑?。（?處） 22．文中的先生是_______（姓名），被封為_(kāi)______。 23．根據(jù)材料，概括《寫情集》的

16、特點(diǎn)。 【答案】21．或憤其言之不聽(tīng)／或郁乎志之弗舒／感四時(shí)景物／托風(fēng)月情懷/皆所以寫其憂世拯民之心。 22．（1）．劉基 （2）．誠(chéng)意伯 23．①格凋高雅；②文采斐然；③抒寫憤懣不平之氣；①寄托濟(jì)世救民之志。 【解析】 【21題詳解】 試題分析：本題考查對(duì)文言材料斷句的能力。審題關(guān)鍵1．畫線部分需要斷幾處和有多少分；2．畫線部分的意思與上下文有著怎樣的聯(lián)系；3．只需在斷句的地方用“/”隔開(kāi)，不需要加標(biāo)點(diǎn)。可運(yùn)用通讀大意法、關(guān)鍵詞判定法、對(duì)舉判斷法、句式判斷法等，如本句中：“或……或……”句式，可知“不聽(tīng)”“ 弗舒”后應(yīng)斷開(kāi)，再根據(jù)名詞“景物”“情懷”，動(dòng)詞“

17、感”“托”等可判斷。 【22題詳解】 試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)能力。從題干上看，不僅要結(jié)合文段意思作答，而且從“先生是……（姓名），被封為……”看，空格處應(yīng)該填人名和官爵。解答此類題需要積累一定的文學(xué)常識(shí)，還要能夠讀懂文言語(yǔ)段，并依據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行大致的推斷。 點(diǎn)睛：本題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)

18、常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi)；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。 【24題詳解】 試題分析：本題要求答出《文心雕龍》的作者及作者所處的時(shí)代，考查的是文學(xué)常識(shí)。解答時(shí)可仔細(xì)回憶與《文心雕龍》相關(guān)的知識(shí)，然后寫出答案?！段男牡颀垺肥侵袊?guó)南朝文學(xué)理論家劉勰創(chuàng)作的一部理論系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、論述細(xì)致的文學(xué)理論專著。故此題答案應(yīng)為“南北朝（南朝）”“劉勰”。 【25題詳解】 試題分析：本題考查篩選信息概括文章要點(diǎn)的能力。文中說(shuō)“逐末之儔，蔑棄其本”，意思是，有些只注意微未小節(jié)的人，不

19、重視根本，結(jié)合下文“遂使繁華損枝，膏腴害骨，無(wú)貴風(fēng)軌，莫益勸戒”可知，“本”應(yīng)是指上文的“義必明雅”，也就是雅正的內(nèi)容，而“末”指的是“詞必巧麗”，也就是華麗的文辭。由“麗詞雅義，符采相勝”可知，作者認(rèn)為“本”與“末”的關(guān)系應(yīng)是華麗的文辭和雅正的內(nèi)容相稱。 參考譯文： 原來(lái)所謂“登高能賦”的意思，就是因?yàn)榭吹酵饨缡挛锞鸵饍?nèi)心的情感。情感既然由外界事物引起，所以作品內(nèi)容一定要明顯雅正；事物既然通過(guò)作者情感來(lái)體現(xiàn)，那么文辭必然巧妙華麗。華麗的文辭和雅正的內(nèi)容相結(jié)合，就像美玉的花紋一樣相稱。好比絲、麻織品要講究紅色或赤色，繪畫要加上黑色或黃色似的。文采固然要求新穎，但必須有充實(shí)的內(nèi)容；色調(diào)雖應(yīng)

20、豐富多采，但必須有一定的底色。這就是寫賦的基本要點(diǎn)。不過(guò)，有些只注意微未小節(jié)的人，不重視根本，他們即使學(xué)習(xí)了一千篇賦，反更迷惑而抓不住主要的東西。結(jié)果就像太多的花朵妨礙了枝干，過(guò)于肥胖損害了骨骼一樣，寫出賦來(lái)，既沒(méi)有教育作用，對(duì)于勸戒也毫無(wú)益處，所以揚(yáng)雄后悔寫這種雕蟲小技的作品，因?yàn)檫@和織薄紗一樣，不免要惹人責(zé)怪的。 九、【2019屆江蘇南通通州區(qū)高三第二次教學(xué)質(zhì)檢】閱讀材料，完成下列小題。 齊梁小賦、唐末小詩(shī)、五代小詞，雖小卻好，雖好卻小，蓋所謂兒女情多，風(fēng)云氣少也。耆卿《兩同心》云：“酒戀花迷，役損詞客?！庇嘀^此等，只可名迷戀花酒之人，不足以稱詞客，詞客當(dāng)有雅量高致者也?；蛉眨骸安宦劇?/p>

21、花間》《尊前》之名集乎。”曰：“使兩集中人可作，正欲以此質(zhì)之?！? 詞家先要辨得情字，《詩(shī)序》言發(fā)乎情，《文賦》言詩(shī)緣情，所貴于情者為得其正也忠臣孝子義夫節(jié)婦皆世間極有情之人流俗誤以欲為情欲長(zhǎng)情消患在世道。倚聲一事，其小焉者也。 （節(jié)選自劉熙載《藝概》） 24．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹? （限6處） 所貴于情者為得其正也忠臣孝子義夫節(jié)婦皆世間極有情之人流俗誤以欲為情欲長(zhǎng)情消患在世道 25．文段中的“耆卿”是 （作家）的字，他的作品集有《 》。 26．根據(jù)材料，概括作者對(duì)詞人提出的建議。 【答案】24．所貴于情者/為得其正也/忠臣孝子義夫節(jié)婦/皆世間極有

22、情之人/流俗誤以欲為情/欲長(zhǎng)情消/患在世道/ 25．柳永 《樂(lè)章集》（或《雨霖鈴·寒蟬凄切》） 26．詞應(yīng)抒發(fā)忠孝節(jié)義等正義健康、崇高美好之情。 【解析】 【24題詳解】 試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題畫線句子中，“者……也”表判斷，可知“所貴于情者”后應(yīng)斷開(kāi)，“為得其正也”后應(yīng)斷開(kāi)；“世間極有情之人”指前面的“忠臣孝子義夫節(jié)婦”，據(jù)此可知“婦”“人”后應(yīng)斷開(kāi)；“以欲為情”“欲長(zhǎng)情消”說(shuō)的是一回事，故“流俗誤以欲為情”后應(yīng)斷開(kāi)，“欲長(zhǎng)情消”后應(yīng)斷開(kāi)。

23、根據(jù)上述分析，考生可正確斷句。畫線句子加標(biāo)點(diǎn)為為：所貴于情者，為得其正也。忠臣、孝子、義夫、節(jié)婦，皆世間極有情之人。流俗誤以欲為情。欲長(zhǎng)情消，患在世道。 【25題詳解】 試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，這類題目解答時(shí)可依據(jù)平時(shí)的積累和語(yǔ)段提供的語(yǔ)境來(lái)分析。根據(jù)文段中給出的“耆卿《兩同心》”可知，第一個(gè)空應(yīng)填“柳永”。柳永，字耆卿，北宋著名詞人，婉約派代表人物?！秲赏摹辛|風(fēng)》是柳永的一首詞作，其中有“酒戀花迷，役損詞客”兩句。柳永的作品很多，有《樂(lè)章集》，課內(nèi)學(xué)過(guò)他的《雨霖鈴·寒蟬凄切》，第二個(gè)空考生按自己平時(shí)的積累寫出即可。 【26題詳解】 【點(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能

24、力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi)；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。 參考譯文：（缺） 十、【2019屆江蘇啟東中學(xué)、前黃中學(xué)、淮陰中學(xué)高三12月聯(lián)考】閱讀下面的材料，完成下面小題。 一本戲中，有無(wú)數(shù)

25、人名，究竟俱屬陪賓，原其初心，止為一人而設(shè)。即此一人之身，自始至終離合悲歡中具無(wú)限情由無(wú)究關(guān)目究竟俱屬衍文原其初心，又止為一事而設(shè)。此一人一事， 即作傳奇之主腦也。然必此一人一事果然奇特，實(shí)在可傳而后傳之，則不愧傳奇之目，而其人其事與作者姓名皆千古矣。如一部《西廂》，止為張君瑞一人，而張君瑞一人，又止為“ 白馬解圍”一事，其余枝節(jié)皆從此一事而生。 （節(jié)選自《閑情偶寄》） 22．用斜線“／”給材料中畫線的文言文斷句。（限5 處） 自 始 至 終 離 合 悲 歡 中 具 無(wú) 限 情 由 無(wú) 究 關(guān) 目 究 竟 俱 屬衍 文 原其 初 心， 23．文中《西廂記》和《閑情偶寄》的作者分別是

26、__________、_____________ 。 24．根據(jù)材料，用自己的話概括作者創(chuàng)作傳奇的主要觀點(diǎn)。（不超過(guò)30 個(gè)字） 【答案】22．自始至終/離合悲歡/中具無(wú)限情由/無(wú)究關(guān)目/究竟俱屬衍文/原其初心 23．（1）．王實(shí)甫 （2）．李漁 24．突出主要人物事件，展現(xiàn)主要人物個(gè)性，其余人事都是陪襯。 【解析】 【22題詳解】 此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中自 “自始至終”“離 合悲歡”結(jié)構(gòu)并列中間斷開(kāi)；“中”是“其中”對(duì)前文的總結(jié)，前面

27、斷開(kāi)；“無(wú)究”“究竟”兩個(gè)防線，中間斷開(kāi)；“原”，分析原因，前面斷開(kāi)。 【23題詳解】 此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。此題考核文章的作者，注意積累。 【22題詳解】 本題考查的是對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記的能力。本題中的義山是指李商隱，考生要注意對(duì)李商隱的了解：李商隱，曾祖父李叔恒，十九歲當(dāng)了進(jìn)士，安陽(yáng)令；祖父李甫，邢州錄事參軍；父親李嗣；由此可見(jiàn)，李商隱家世不算顯赫。李商隱是唐文宗開(kāi)成二年（837年）進(jìn)士，但未成進(jìn)士前，牛黨的令狐楚已經(jīng)賞

28、識(shí)他了。后來(lái)李黨的王茂元賞識(shí)李商隱，將女兒許配給他。李商隱與李黨的人友好，牛黨的人自然視為叛徒。當(dāng)時(shí)令狐楚已死，其子令狐绹頗討厭李商隱。令狐绹當(dāng)了宰相后，李商隱多次嘗試補(bǔ)救，包括寫了一些詩(shī)給令狐绹（如《寄令狐郎中》，不過(guò)此點(diǎn)令后世的人誤解，以為李商隱的一些情詩(shī)亦是暗指令狐绹之作），但始終失敗，官場(chǎng)失意。歐陽(yáng)修（1007年－1072年），字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，漢族，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負(fù)有盛名。因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

29、與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”。歐陽(yáng)修是在宋代文學(xué)史上最早開(kāi)創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。他的散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開(kāi)創(chuàng)了一代文風(fēng)。歐陽(yáng)修在變革文風(fēng)的同時(shí)，也對(duì)詩(shī)風(fēng)詞風(fēng)進(jìn)行了革新。在史學(xué)方面，也有較高成就。 【23題詳解】 本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括的能力。這類試題一般要注意根據(jù)材料的設(shè)問(wèn)，結(jié)合對(duì)原文內(nèi)容的理解進(jìn)行作答。本題題干問(wèn)的是：豫章被稱為“本朝詩(shī)家宗祖”，他在詩(shī)歌創(chuàng)作上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料用自己的話概括?？忌紫纫プ?duì)原文的理解：搜獵奇書，穿穴異聞，作為古律

30、，自成一家，雖只字半句不輕出，遂為本朝詩(shī)家宗袓，在禪學(xué)中比得達(dá)摩，不易之論也。根據(jù)以上原文，可以從其搜集古書、自成一家、字斟句酌等角度進(jìn)行概括作答。 【點(diǎn)睛】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。 十四、【2019屆江蘇揚(yáng)州高三上期中】閱讀材料，完成小題。 夫自漢、魏、晉、唐而降，杜甫氏之外，諸作者各以所長(zhǎng)名

31、家，而不能相兼也。學(xué) 者 譽(yù) 此 詆 彼 各 師 所 嗜 譬 猶 行 者 埋 輪 一 鄉(xiāng) 而 欲 觀 九 州 之 大 必 無(wú) 至 矣。蓋嘗論之：淵明之善曠，而不可以頌朝廷之光；長(zhǎng)吉之工奇，而不足以詠丘園之致，皆未得為全也。故必兼師眾長(zhǎng)，隨事摹擬，待其時(shí)至心融，渾然自成，始可以名大方，而免夫偏執(zhí)之弊端矣。 （節(jié)選自高啟《<獨(dú)庵集>序》） 21．用斜線“/ ”給下面的文言文斷句。（限4處） 學(xué) 者 譽(yù) 此 詆 彼 各 師 所 嗜 譬 猶 行 者 埋 輪 一 鄉(xiāng) 而 欲 觀 九 州 之 大 必 無(wú) 至 矣。 22．高啟與________和________并稱為“明初詩(shī)文三大家”。 23．

32、根據(jù)材料，用自己的話概括求學(xué)的人怎樣才能成為“大方”之家。 【答案】21．學(xué)者譽(yù)此詆彼/各師所嗜/譬猶行者埋輪一鄉(xiāng)/而欲觀九州之大/必?zé)o至矣。 22．（1）．宋濂 （2）．劉基 23．（1）博采眾長(zhǎng)（2）融會(huì)貫通 【解析】 【21題詳解】 該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。對(duì)“曰”“乎”“于”“而”“之”

33、“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！案鲙熕取鼻懊媸÷缘闹髡Z(yǔ)是學(xué)者，前面要斷開(kāi)；“譬”，意思是猶如，是對(duì)前句行為的整體比喻，因此前面要斷開(kāi)；“而”表轉(zhuǎn)折，前面要斷開(kāi)；“必?zé)o至矣”，省略的主語(yǔ)是前面的行為，前面要斷開(kāi)。故，斷句如下：學(xué)者譽(yù)此詆彼/ /猶行者埋輪一鄉(xiāng)/而欲觀九州之大/必?zé)o至矣。 【22題詳解】 該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。高啟與宋濂和劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”。宋濂寫過(guò)《送東陽(yáng)馬生序》，劉基寫有《郁離子》《賣柑者言》等。 【23

34、題詳解】 該題考查學(xué)生文言要點(diǎn)歸納概括能力。首先要仔細(xì)審題，明確題干概括的內(nèi)容方向，然后通讀原文，整體感知，確定答題區(qū)間，理解后加以歸納，分點(diǎn)概括。概括的時(shí)侯注意用詞要準(zhǔn)確。從“故必兼師眾長(zhǎng)”一句，可以推測(cè)出要博采眾長(zhǎng)。從“待其時(shí)至心融，渾然自成，始可以名大方”一句可以推測(cè)出要融會(huì)貫通。 【點(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有： 參考譯文： 自漢、魏、晉、唐以來(lái)，除杜甫外，眾多寫作的人都各有所長(zhǎng)，自成一家，卻不能兼容他人。求學(xué)的人贊譽(yù)這個(gè)詆毀那個(gè)

35、，各自學(xué)習(xí)自己喜歡的，猶如出行的人固守一鄉(xiāng)，卻想看盡闊大的天下，肯定是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：陶淵明的詩(shī)文擅長(zhǎng)表達(dá)曠達(dá)的情感，卻不能用來(lái)歌頌朝廷的圣明；李賀的詩(shī)文精通奇特的技巧，卻不能吟詠丘園的雅致，都是因?yàn)闆](méi)有能夠全面地學(xué)習(xí)。所以一定要互相學(xué)習(xí)博采眾長(zhǎng)，因事臨摹擬寫，等到所寫之文和內(nèi)心融為一體之時(shí)，渾然天成，才可以成為大方之家，從而去除偏執(zhí)帶來(lái)的弊病。 十五、【2019屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高三10月考】閱讀材料，完成各題。 諧之言皆也，辭淺會(huì)俗，皆悅笑也。昔齊威酣樂(lè)，而淳于說(shuō)甘酒；楚襄宴集，而宋玉賦好色：意在微諷，有足觀者。及_優(yōu)_旃_之_諷_漆_城_優(yōu)_孟_之_諫_葬_馬_并_譎_辭_飾_說(shuō)

36、_抑_止_昏_暴_是_以_子_長(zhǎng)_編_史_以_其_辭_雖_傾_回_意_歸_義_正_也。但本體不雅，其流易弊。于是東方、枚皋，糟啜醨，無(wú)所匡正，而詆嫚媟弄，故其自稱“為賦，乃亦俳也，見(jiàn)視如倡”，亦有悔矣。 （南朝梁·劉勰《文心雕龍·諧隱》） 21．用“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處） 22．文中的“子長(zhǎng)編史”是指《史記》中的哪一篇？ 23．作者認(rèn)為司馬遷將“諧者”編入《史記》的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括。 【答案】21．及優(yōu)旃之諷漆城/優(yōu)孟之諫葬馬/并譎辭飾說(shuō)/抑止昏暴/是以子長(zhǎng)編史/以其辭雖傾回/意歸義正也 22．《滑稽列傳》23．他們的言辭顛倒迂回（微妙含蓄

37、），而用意歸于正當(dāng)?shù)牧x理（起到了諷諫的作用）。 【解析】 【21題詳解】 試題分析：本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。解答此類題目，首先結(jié)合語(yǔ)境理解畫線部分的意思，然后圈出句子中的名詞代詞，結(jié)合句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞、表對(duì)話的詞語(yǔ)“曰”“云”、對(duì)稱的句式、頂針的修辭等進(jìn)行斷句，斷句的時(shí)候要秉持先易后難的原則。“及優(yōu)旃之諷漆城，優(yōu)孟之諫葬馬，并譎辭飾說(shuō)，抑止昏暴。是以子長(zhǎng)編史，以其辭雖傾回，意歸義正也”，這段話是說(shuō)“到秦國(guó)的優(yōu)旃諫止秦二世油漆城墻，楚國(guó)的優(yōu)孟諫阻楚莊王厚葬愛(ài)馬，同樣都是用含蓄的言辭諷喻，阻止帝王昏庸殘暴的行為。司馬遷編入《史記》，就是因?yàn)樗麄兊难赞o雖然顛倒

38、迂回，而用意卻都?xì)w于正當(dāng)?shù)牧x理”，先根據(jù)句式斷開(kāi)“優(yōu)旃之諷漆城”和“優(yōu)孟之諫葬馬”兩處，“并”說(shuō)明后面的“譎辭飾說(shuō)，抑止昏暴”都是對(duì)前面“優(yōu)旃”“優(yōu)孟”行為的概括，且“譎辭飾說(shuō)”“抑止昏暴”都是完整的句子，故斷開(kāi)；“是以”意思是“因此”，一般放在句首，“子長(zhǎng)”是指司馬遷，“子長(zhǎng)編史”主謂賓俱全，故斷開(kāi)，“其辭雖傾回”“意歸義正也”是解說(shuō)司馬遷把“優(yōu)旃”“優(yōu)孟”的事件編入《史記》的原因?？忌梢园凑者@種方式逐一斷開(kāi)。 【22題詳解】 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中的‘子長(zhǎng)編史’是指《史記》中的哪一篇”，考生要先明確“子長(zhǎng)”是司

39、馬遷，他編寫的《史記》是紀(jì)傳體史書，主要包括本紀(jì)、世家、列傳、書、表，而人物事件主要編寫在本紀(jì)、世家、列傳中。由本段文字中的“優(yōu)旃”“優(yōu)孟”等可知，“子長(zhǎng)編史”應(yīng)是指《史記》中的《滑稽列傳》，“滑稽”是言辭流利，正言若反，思維敏捷，沒(méi)有阻難之意，后世用作詼諧幽默之意?！痘袀鳌肥菍Ｓ浕宋锏念悅?。此篇的主旨是頌揚(yáng)淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃一類滑稽人物“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利”的可貴精神，及其“談言微中，亦可以解紛”的非凡諷諫才能。 【23題詳解】 試題分析：本題考查學(xué)生理解概括文本內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“作者認(rèn)為司馬遷將‘諧者‘編入《史記》的原因是什么？請(qǐng)用自己的話

40、概括”，然后到文中圈出相關(guān)的文字，接著理解這些文字，用自己的話概括即可。如文段中說(shuō)“是以子長(zhǎng)編史，以其辭雖傾回，意歸義正也”，這段話意思是“司馬遷編入《史記》，就是因?yàn)樗麄兊难赞o雖然顛倒迂回，而用意卻都?xì)w于正當(dāng)?shù)牧x理”，考生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。 【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確斷句，首先要著眼全篇，整體把握，在粗通文意基礎(chǔ)上據(jù)上下文定奪如何點(diǎn)斷，最忌只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，讀一句斷一句；尤其要注意的是，若有一處存疑，則不應(yīng)亂斷，可暫時(shí)擱置，繼續(xù)研讀下文，然后據(jù)下文理解反推上文文意，在此基礎(chǔ)上正確點(diǎn)斷。否則會(huì)出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，一錯(cuò)再錯(cuò)，甚至全軍覆沒(méi)。其次，要掌握一定的斷句方法：（1）找名詞或代詞，定句讀。（2）找虛詞

41、，定句讀。如句首虛詞“夫、蓋、初、唯、至若”等，它們的前面一般要斷開(kāi)；句尾虛詞“也、焉、耳、與（歟）、耶、乎”等，它們的后面 附譯文： “諧”字之所以由“言”和“皆”兩字組成，就是因?yàn)樗f(shuō)的言辭淺顯通俗，大家聽(tīng)了都喜悅發(fā)笑。從前齊威王喜好酣樂(lè)飲酒，淳于髡就專門給他說(shuō)甘酒的事來(lái)諷諫他；楚襄王愛(ài)好歡宴集會(huì)，宋玉便作了《登徒子好色賦》來(lái)諷諫他。他們的意圖都在于通過(guò)微妙含蓄的話來(lái)諷諫，頗有可取之處。到秦國(guó)的優(yōu)旃諫止秦二世油漆城墻，楚國(guó)的優(yōu)孟諫阻楚莊王厚葬愛(ài)馬，同樣都是用含蓄的言辭諷喻，阻止帝王昏庸殘暴的行為。司馬遷編入《史記》，就是因?yàn)樗麄兊难赞o雖然顛倒迂回，而用意卻都?xì)w于正當(dāng)?shù)牧x理。但是諧辭這類東西本身就不雅正，所以它的流傳就容易發(fā)生弊病。于是西漢的東方朔、枚皋這類文人只能吃糟食，喝淡酒，隨波逐流，投人所好，對(duì)帝王的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤沒(méi)有什么匡救糾正的作用，而只是說(shuō)些詆毀謾辱不莊重、供人狎戲玩弄的話。所以他們自己也說(shuō)，所作的賦，是屬于玩樂(lè)取笑一類的東西，以致被別人看成倡優(yōu)戲子一樣，自己也后悔。 12