《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 12 總也倒不了的老屋第二課時(shí) 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 12 總也倒不了的老屋第二課時(shí) 人教部編版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《總也倒不了的老屋》 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：? 知識(shí)與能力? 1．鞏固第一課時(shí)所學(xué)生字、詞語(yǔ)。? 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。? 3.?培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及口語(yǔ)交際的能力。? 過(guò)程與方法? 運(yùn)用多種方式熟讀課文，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。? 感情態(tài)度與價(jià)值觀? 領(lǐng)悟遇到別人有困難時(shí)懂得幫助別人的道理。??? 教學(xué)重難點(diǎn)：? 通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。??? 教具準(zhǔn)備：? 教學(xué)課件??? 教學(xué)過(guò)程：? 一．故事導(dǎo)入? 上課前老師帶來(lái)一個(gè)

2、小故事，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，并猜測(cè)一下谷希的紅雨靴丟在哪里了？（教師配樂(lè)，PPT播放，有感情朗讀）? 生1：谷希的紅雨靴有可能丟在騎馬的地方....? 生2：谷希的紅雨靴有可能丟在吃飯的地方? 生3：谷希的紅雨靴有可能丟在雪中.....? 師小結(jié)：剛才同學(xué)根據(jù)故事線(xiàn)索大膽猜測(cè)了谷希的紅雨靴可能會(huì)去不同的地方。? 二．揭題。? 今天這節(jié)課繼續(xù)猜，但要依據(jù)題目?插圖?依據(jù)故事的情節(jié)對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽預(yù)測(cè)，也就是猜測(cè)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課，齊讀課題總也倒不了的老屋，讀到這個(gè)題目，你有什么預(yù)測(cè)？? 生1：老屋有可能周?chē)N滿(mǎn)了樹(shù).....? 生2:?老屋可能有人維修.....師引導(dǎo)為什么？

3、? 生3：老屋可能被施了魔法......師引導(dǎo)為什么？?有一位小朋友的預(yù)測(cè)和你不謀不和，而且他把預(yù)測(cè)的內(nèi)容做了批注。?那此時(shí)，你腦海中浮現(xiàn)了一幢怎樣的老屋？? 生1：破舊???窗戶(hù)破......? 師：那你生活中見(jiàn)過(guò)這樣的老屋嗎？教師總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。? 師小結(jié)：當(dāng)讀到題目時(shí)，我們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)老屋可能 被施了魔法，或有人維修。? 三．走進(jìn)課文? 那我們預(yù)測(cè)的是否和原文一樣呢?請(qǐng)看第1自然段。（ppt出示）? 師：誰(shuí)能來(lái)讀一下？（指名讀?2人）你讀的真好，仿佛老師眼前就浮現(xiàn)這樣一幢老屋。那你發(fā)現(xiàn)文中的哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了老屋的破或者老嗎？? 生：一百多歲（看到這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)

4、想到生活中的哪些人？）??? 黑窟窿???破了洞????很久很久?? 師：那讓我們讀一下，讀出老屋老，也可以加上你模仿百歲老人的表情。? 生齊讀? 師:孩子們讀的真棒，老師好像看到了很老很老的老屋，這是這樣的老屋，他心里總是想著：“好了，我到了倒下的時(shí)候了，這時(shí)發(fā)生了什么?? 讀文3自然段（ppt出示）?師：誰(shuí)能來(lái)讀下這段話(huà)？（生讀）? 師：誰(shuí)能來(lái)模仿這小小的聲音再來(lái)讀一下。（教師聲音變低沉)?生讀? 師：你好像變成了一只可憐無(wú)助的小動(dòng)物。好，再讓我們來(lái)齊讀一下。（齊讀）? 師：讀到這里，誰(shuí)能預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？? 生：老屋會(huì)幫助它，因?yàn)闀?shū)中老屋看上去很慈祥。（插圖）依

5、據(jù)什么？? 生：老屋不會(huì)幫助它，因?yàn)槔衔菀呀?jīng)很累了? 生：因?yàn)槔衔莺苌屏?，?dān)心把它壓住。? 師小結(jié)：我猜老屋會(huì)幫助它，因?yàn)槔衔莺艽认?不會(huì)幫助因?yàn)槔衔菡娴脑僖矆?jiān)持不了21天了。?讀文4?5自然段? 師：文中發(fā)生的事情是否和我們預(yù)測(cè)的一樣，請(qǐng)看?4?5自然段。? 生讀?4??5自然段? 師：老屋幫助了小貓，原來(lái)文中的內(nèi)容可以和實(shí)際一樣，也可能不一樣。在老屋幫助了小貓后，老屋又想：“好了，我到了快要倒下去的時(shí)候了。”（生齊讀）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示開(kāi)始自學(xué)。?讀文7自然段? 自學(xué)提示：? 默讀課文7自然段，邊讀邊預(yù)測(cè)，并用“我猜到......是因?yàn)?....”的句式做匯報(bào)

6、。?完成后請(qǐng)端正坐好。???? 師：誰(shuí)能來(lái)讀下自學(xué)提示？指名讀。誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下自學(xué)提示的內(nèi)容。生復(fù)述。開(kāi)始自學(xué)。? 生匯報(bào)：我猜到老屋會(huì)幫助母雞，因?yàn)槔衔莺艽认?善良，老屋不會(huì)幫是因?yàn)槔衔輰?shí)在堅(jiān)持不了21天了。? 師小結(jié)：剛才同學(xué)了解了故事情節(jié)，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)了故事發(fā)展，善良的老屋是幫助了母雞還是因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不幫助母雞，預(yù)知發(fā)生什么，請(qǐng)看下文。? 讀文8?9自然段? 幫助了母雞的老屋此時(shí)又想：“好了，我到了倒下去的時(shí)候了。?接下來(lái)發(fā)生了什么，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示開(kāi)始自學(xué)。? 自學(xué)提示：? 1. 默讀課文11---17自然段，邊讀邊預(yù)測(cè)，并用我讀到....就預(yù)測(cè)....到的句式做匯報(bào)。? 2.完成后請(qǐng)端正坐好。? ?生匯報(bào)。? 師總結(jié)：今天我們依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)從不同角度?對(duì)故事的發(fā)展進(jìn)行了預(yù)測(cè)。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們也要把預(yù)測(cè)加以實(shí)踐，讓我們?cè)陂喿x不斷體驗(yàn)預(yù)測(cè)帶給我們的趣味和快樂(lè)。