《三年級上冊數(shù)學教案 - 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 人教新課標》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊數(shù)學教案 - 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 人教新課標（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》教案設計 一、教學目標： 1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行汁算。 2．在解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。 3．進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考、樂于交流的習慣。 二、教學重點： 讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。 三、教學難點： 正確地口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 四、課時安排： 1課時 五、課前準備： PPT課件 教學過程 ⊙復習引入 1．算一算。 28＋36＝　　　　　74＋15＝ 2．匯報、交流兩位數(shù)加兩

2、位數(shù)口算的算理。 設計意圖：通過復習舊知，說出理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理的過程，為學習新知作鋪墊，從而實現(xiàn)知識的遷移。 ⊙實踐探究 1．課件出示教材11頁例2主題圖，請同學們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。 (普通快客的票價是65元，動車的票價是54元，世博專線大巴的票價是48元) 2．引導學生根據(jù)上面的信息提出用減法解決的問題。 問題一　普通快客的票價比動車貴多少錢？ 問題二　世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？ 3．解決問題一。 (1)學生列出算式，并嘗試解答。 (2)學生組內交流、討論，然后匯報各自的算法。 算法一　　　　　　　　算法二 口算過程：先算65－50＝

3、 口算過程：先算60－ 15，再算15－4＝11。　　　 54＝6，再算5＋6＝11。 算法三 口算過程：先算60－50＝10，再算5－4＝1，最后算10＋1＝11。 (3)你喜歡哪種算法？為什么？ 4．解決問題二。 (1)鼓勵學生自主探究65－48的口算方法，完成下面的填空題。 填空：口算65－48，先算65－□＝□，再算□○□。 (2)引導學生匯報自己的口算過程。 (3)先在小組內討論，嘗試其他算法，然后全班匯報、交流。 (4)比較兩個算式的不同。(問題一是不退位減法，問題二是退位減法) 5．觀察板書，思考：今天學的減法有什么特點？ (被減數(shù)與減數(shù)都是兩位數(shù)，計算時

4、用口算) 6．師小結：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，然后用被減數(shù)依次減去這兩個數(shù)。這就是我們今天新學習的內容——兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。(板書課題) 設計意圖：讓學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上自主探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，有助于實現(xiàn)知識的遷移，使學生體會到知識之間的內在聯(lián)系，提高學習的興趣和解決問題的能力。同時鼓勵學生探究多種口算方法，讓學生體驗算法的多樣化。 ⊙鞏固練習 1．完成教材11頁“做一做”。 2．完成教材13頁5、6題。 ⊙課堂總結 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ ⊙布置作業(yè) 教材13頁7、8題。 板書設計 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 (1) 　　　　　　　　 (2)