《二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.《克、千克與計(jì)算》 滬教版（2015秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案5.《克、千克與計(jì)算》 滬教版（2015秋）（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、克、千克與計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1. 認(rèn)識質(zhì)量單位：千克。初步建立1千克的量感。 2. 了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg=1000g。 3. 理解質(zhì)量的加法性，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)估量物體輕重的意識，逐步提高學(xué)生估測能力。 情感目標(biāo)： 數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)。 教學(xué)過程： 一、引入 上一節(jié)課我們學(xué)會了使用秤，知道了質(zhì)量單位：克。誰來說說你用天平秤稱出什么物體大約重1克呢？ 對，在生活中有很多的物體的質(zhì)量都是用克來作單位的。我們桌上的籃子里有許多的物品，它們都標(biāo)明了凈含量是多少，請小朋友找一找、掂一掂，體驗(yàn)一下。（巧克力是100克，我感覺

2、到100克是這么重。） 二、認(rèn)識質(zhì)量單位：千克 老師這里有一本字典，誰來掂一掂，你感覺怎么樣？ 我們放在這個盤秤上稱一下。（用實(shí)物投影）仔細(xì)看，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？你是怎么知道的？ 這本字典到底有多重呢？（稱）（這本字典有1000克重） 我們桌上的籃子里有一些物品，找一找哪些物品的質(zhì)量也是1000克？小組里每人掂一掂，體驗(yàn)一下，比一比哪一組最快完成。（籃子里放鹽、糖、餅干） 學(xué)生匯報(bào)。 這兩包鹽是1000克，想一想，有多少個2分的硬幣那么重呢？ 還可以是一疊多少張的明信片呢？ 1000克就是1000個1克，也就是1000克=1千克，我們也可以用字母表示1000g=

3、1kg，跟我一起念。 三、揭示課題 這就是我們今天學(xué)的新本領(lǐng)：克、千克與計(jì)算。 四、體驗(yàn)質(zhì)量單位：千克 1. 下面我們來稱一稱這盒茶葉大約有多重？這次老師想用小朋友桌上的彈簧秤來稱一下?？匆幌履銈冏郎系膹椈沙?，這個秤最多能稱多重的物品？老師把里面一圈表示千克的放大，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？ 這盒茶葉有多重？（師稱后，撥教具） 對，這盒茶葉的質(zhì)量是2300克，也就是2千克300克。 （出示：2300克=2千克300克）一起讀。 2. 我們每個桌上都有一袋水果，請小朋友先掂一掂，估測一下大約有多重？ 同學(xué)們都想到了至少有1000克，剛才我們已經(jīng)知道這袋鹽是1000克，比較

4、一下哪個重？那你估計(jì)這袋水果有多重？再來稱一稱。 你估計(jì)得準(zhǔn)嗎？ 3. 小結(jié)： 在估計(jì)的時(shí)候我們找一個對比的物體，這樣可以使估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確。 五、鞏固練習(xí) 1．請小組合作完成練習(xí)紙的表格，先在桌上找出這件物品，掂一掂，估測一下大約有多重，把估計(jì)的值填入表中，再稱一稱，也填入表中。 （1.肥皂 2.新華字典 3.一個書包） 2．填上合適的單位： 小丁丁到超市去購物，他稱出了一些物品的質(zhì)量（出示） 1只雞蛋大約重65（ ） 1張書桌大約重10（ ） 1個足球大約重350（ ） 1臺電視機(jī)大約重25（ ） 看一看小丁丁忘寫

5、了什么？你覺得這些物品用什么質(zhì)量單位比較合適？ 填一填，校對。 現(xiàn)在你知道我們什么時(shí)候應(yīng)該用克來作單位了嗎？什么時(shí)候應(yīng)該用千克來作單位呢？ 還有更大的質(zhì)量單位我們以后再學(xué)習(xí)。 3．應(yīng)用： 小丁丁又買了一些橘子，他把600g的橘子放在重320g的籃子里，合起來一共有多重？這時(shí)，秤上的指針應(yīng)該畫在哪里呢？ 做在書上，校對。 4．提高： 小丁丁覺得口渴了，他買了一瓶水喝，他想知道這個瓶里的水大約有多重，請大家?guī)退胂朕k法。 老師提供一些材料給大家：一瓶水、秤、一個馬甲袋、一次性杯子，怎樣才能知道瓶里的水有多重呢？小組合作設(shè)計(jì)出方案，并記錄在你的練習(xí)紙上。 學(xué)生交流。 六、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了克、千克與計(jì)算，你學(xué)到了什么？ 相信通過學(xué)習(xí)會對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有一定的幫助。