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二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第七單元《我當(dāng)老師》教案蘇少版

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1、《我當(dāng)老師》 教材分析: 《我當(dāng)老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。節(jié)奏活潑明快,旋律幽默詼諧,歌詞 具有很濃的童話色彩,充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)。歌曲采用了二四拍, 節(jié)奏較復(fù)雜,每個(gè)樂(lè)句都 采用問(wèn)答式的一呼一應(yīng), 前幾個(gè)樂(lè)句都用了休止符來(lái)停頓斷開(kāi),而最后一句則運(yùn)用了擴(kuò)充的 手法,將樂(lè)句拉長(zhǎng),表現(xiàn)了小動(dòng)物的可愛(ài)。演唱歌曲時(shí)應(yīng)做到吐字輕巧,聲音有彈性,唱出 俏皮、幽默、快樂(lè)的情緒。 教學(xué)目標(biāo): 1、用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。 2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。 教學(xué)工具: 多媒體、鋼琴 教學(xué)重難點(diǎn): 1、準(zhǔn)確掌握四二

2、拍的節(jié)奏和休止符的停頓 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊歌,創(chuàng)設(shè)情境 師生共同表演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,簡(jiǎn)單律動(dòng)。 [設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)歌曲,為導(dǎo)入新課作鋪墊。音樂(lè)是聲音的藝術(shù),美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生 自然而然潛移默化地接受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,拉 近學(xué)生與老師的距離,在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課。 ] 二、趣味猜謎,導(dǎo)入新課 謎語(yǔ)導(dǎo)入:依次猜出貓,狗,鳥(niǎo),羊這些小動(dòng)物。 胡子不多兩邊翹,開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。 黑夜巡邏眼似燈,老鼠見(jiàn)了四處逃。 是什么動(dòng)物?(貓) 粽子頭,梅花腳,屁股掛把彎鐮刀,黑白灰黃花皮襖,坐著反比站著高。(狗) 小小姑娘滿身黑,秋去江南春

3、來(lái)歸,從小立志除害蟲(chóng),身帶剪刀滿天飛。(燕子) 年齡并不大,胡子一大把,不管見(jiàn)了誰(shuí)都會(huì)喊媽媽。(羊) [設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單形象的謎語(yǔ),對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都較容易,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心倍增,加 上豐富的幻燈片圖片展示,動(dòng)物形象更深入人心,學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿好奇心。] 三、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感 師范唱歌曲,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師教小動(dòng)物什么本領(lǐng)?學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)回答問(wèn)題。 [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)傾聽(tīng)與表達(dá)的方式讓學(xué)生初步熟悉歌詞, 二年級(jí)的孩子識(shí)字量還不是很大, 好多的字不認(rèn)識(shí),老師只有通過(guò)各種節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生以最快的速度記住歌詞,為正確的演 唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備。] 為歌曲取名,出示課題一一我當(dāng)老師,要教會(huì)小

4、羊的叫聲,這時(shí)可以從學(xué)生熟悉的動(dòng)物叫聲 開(kāi)始教學(xué)(小貓 唱歌唯唯唯,小狗唱歌汪汪汪,小鳥(niǎo)唱歌喳喳喳,小羊 唱歌嘩哮 嗥。) [ 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)這些熟知的動(dòng)物叫聲并不陌生,拿出來(lái)做節(jié)奏訓(xùn)練有兩點(diǎn)好處;第一, 使課堂氣氛生動(dòng)活潑了起來(lái), 第二 , 為歌曲末尾那句小羊?qū)W會(huì)咩咩咩, 咩咩咩, 叫呀叫媽媽, 做了一個(gè)很好的鋪墊。那句與眾不同的歌唱方式不擔(dān)心會(huì)給學(xué)生帶來(lái)阻礙。 ] 學(xué)唱歌曲。 a. 聽(tīng)音樂(lè)來(lái)默唱。 b. 聽(tīng)琴聲分句唱。 c. 師生接口唱。 d. 完整的唱全曲,找找歌曲 中哪一句你覺(jué)得自己唱得還不夠好? e. 小組接口唱。 個(gè)別同學(xué)唱, 其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 f. 完整有 感情地唱。

5、 g 、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。 [ 設(shè)計(jì)意圖: 在初步熟悉歌詞的基礎(chǔ)上, 學(xué)生看到這些小動(dòng)物就會(huì)身臨其境, 采用老師范唱, 聽(tīng)錄音學(xué)生默唱、模唱、接口唱等多種形式,力求每遍都有所不同,讓學(xué)生有淺入深地唱 歌曲。 ] 四、合作創(chuàng)編,展現(xiàn)自我 1、小朋友們,除了我們歌曲中學(xué)到的這些小動(dòng)物,你還喜歡哪些小動(dòng)物,你準(zhǔn)備教它們什 么本領(lǐng)呢?(師歸納學(xué)生說(shuō)的關(guān)鍵詞,寫(xiě)下來(lái)讀一讀,唱一唱,共同編排第二段歌詞)。 [ 設(shè)計(jì)意圖:唱會(huì)歌曲后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,為歌曲重編歌詞,并大膽地用歌聲、動(dòng)作 表現(xiàn)、表演給學(xué)生探索問(wèn)題的空間,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,提供自我表現(xiàn)的舞臺(tái) ] 六、拓展教學(xué),延伸感情 師:有關(guān)小動(dòng)物的歌曲還有許多,我們熟悉的有《小兔子乖乖》、 《小燕子》等,讓我們一 起唱一唱。 [ 設(shè)計(jì)意圖:教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心、了解動(dòng)物、用音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)物 ]

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