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1、美麗的家鄉(xiāng) 教學目標： 1.賞析家鄉(xiāng)的自然風光和風景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識。 2.初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧。學會運用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。 3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。 教學重點： 感受風景中的藝術(shù)美，初步掌握風景畫的構(gòu)圖技巧。 教學難點： 靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風景。 教學過程： 第1課時 課前準備 （學生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風景圖片資料或美術(shù)作品。 （教師）各種風格的風景畫圖片作品、課件及背景音樂。 教學過程 1.感受風景中的藝術(shù)美。 提問：你認為最美的風景在哪里? （1）讓學生講述自己心目中最美的風景。（山水、家鄉(xiāng)、建筑物） （2）教師課件演示：展示各地風光圖片資料，運用比較法引導(dǎo)學生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學生欣賞感受不同風格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學生理解——不同風景具有不同美感。） 2.欣賞描繪風景的繪畫作品。 提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎?為什么？ （1）引導(dǎo)學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術(shù)風格等方面展開欣賞與討論。 （2）教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學生探究“表現(xiàn)手法與意境表達”之間的關(guān)系。 （3）小結(jié)：看似平凡的風景，在藝術(shù)家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。 3.分析風景畫的藝術(shù)特點。 提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎?(了解風景畫的構(gòu)圖特點。) （1）師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。 4.表達自己家鄉(xiāng)的美。 提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風景?（江心嶼、景山……） （1）學生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩亦l(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。 （2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風景特點。 小結(jié)：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。 5.布置下節(jié)課要準備的繪畫工具。 小結(jié)：同學們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖。 第2課時 課前準備 (學生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風景圖片資料。 教學過程 1.技法介紹。 提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。） （1）了解學生材料和工具的準備情況。 （2）師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。 （3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。 2.教師演示作畫步驟。 提問：怎樣開始你的風景畫創(chuàng)作呢？ （1）選擇自己喜愛的風景。 （2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。 （3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風景作為畫面的中心。 （4）開始表現(xiàn)。 3.學生創(chuàng)作。 4.作業(yè)展示與評價。 2、城市新貌 教學目標： 1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。 2.學會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。 3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情 教學重點： 選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。 教學難點： 平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。 教學過程： 第3課時 課前準備 （學生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。 教學過程 1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。 （1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。） 提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。） （2）新舊街道的對比。（播放：老照片。） 提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？ （3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。 提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？ （4）揭示課題：《街市新貌》。 2.欣賞圖片，分析探索。 （1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？ （師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。） （2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計富有個性。） （3）教師為學生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學生展開討論：① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目，招攬生意呢？ 小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。 3.范例賞析，拓展設(shè)計思路。 出示范作，引導(dǎo)學生分小組討論。 （1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？ （2）如何確定表現(xiàn)主題？ （3）如何繪制設(shè)計草圖？ 4.提出作業(yè)要求。 請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。教師巡回進行個別指導(dǎo)。 5.作業(yè)展示、教學評價。 （1）欣賞同學的設(shè)計草圖，并展開美術(shù)評價。 6.課后調(diào)查。 布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風格與環(huán)境氛圍。 第4課時 課前準備 （學生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。 教學過程 1.談話引入，欣賞評述。 （1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。 （2）各組推薦一位同學向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？ 2.精心策劃，組合構(gòu)建。 提問：假如你是城建設(shè)計師，怎么規(guī)劃設(shè)計“特色街”。 （1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題……） （2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計。（圍繞主題、整體規(guī)劃。） 街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面…… 3.小組合作，同建特色街道。 4.特色街的設(shè)計展示交流會：有條件的可邀請設(shè)計院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計作品。 3、首日封 教學目標： 1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計主題和文化內(nèi)涵。 2.學會首日封設(shè)計的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能力。 、3.感受首日封的形式美，提高審美能力。 教學重點： 首日封的設(shè)計方法。 教學難點： 在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。 第5課時 教學過程 1.提問導(dǎo)入。 （1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。 提問：這是為紀念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。 （2）教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請知道的同學說說這是什么？ （3）揭示課題：《首日封》。請學生說說自己對首日封的了解。 2.小組學習、欣賞感悟。 （1）請每組同學拿出事先收集到的首日封。（2）分組研究、討論。 ①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？ ③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？ （3）小組討論交流，組際反饋。 （4）教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。 3.探究學習。 （1）欣賞北京奧運會的相關(guān)圖片資料。 （2）以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的首日封設(shè)計活動。 設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？ （3）畫設(shè)計草圖。 （4）學生相互交流，教師適時點評。 （5）欣賞2008北京奧運會的首日封。 第6課時 4.創(chuàng)作實踐。 （1）請學生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的慶?；顒拥?。 （2） 設(shè)計一個以校園生活為主題的首日封。（學生也可以自由選擇主題。） 5.展示評價。 （1）展示學生的作業(yè)。 （2）引導(dǎo)學生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。 6.課后拓展。 4、難忘的一件事 第7課時 教學目標： 1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。 2.選擇適合自己的工具和材料，學會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。 3.通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。 教學重點： 刻畫最難忘的場景細節(jié)。 教學難點： 人物的動態(tài)表現(xiàn)。 教學過程 1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。 （1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。） （2）情景表演：請一位或一組學生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學充分感知肢體與表情的特征。 （3）師生共同點評討論，解決課程難點。 2.探究需要表現(xiàn)的主題。 3.深入討論。 （1）學生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？ （2）反饋后，教師引導(dǎo)學生欣賞著名的敘事畫。拓寬學生的創(chuàng)作思維。 （1）評一評，同學或自己的作品。 （2）教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。 （3）小結(jié) 5、木板年畫 第8課時 教學目標： 1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。 2.學會民間漏版印制的方法，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。 3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認同感和熱愛之情。 教學重點：掌握制版技術(shù)。 教學難點：學會拓印方法。 教學過程： 課前準備 （學生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。 教學過程 1.導(dǎo)入課題。 （1）教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫…… （2）玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。 （3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。 （4）揭示課題：《木版年畫》。 2.欣賞木版年畫。 （1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。 （2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。 ①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？ 學生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。 ②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。 第9課時 （3）課件展示：年畫的制作過程。 教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。 3.重點研究兩幅年畫 ①分析它們的用色特點。 學生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷…… 教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。 ②分析它們的造型特征。 學生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張…… 4.學習漏版技術(shù)。 ①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學生根據(jù)教材上的圖解回答。 ②教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相連。 5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。 6、有趣的臉譜 教學目標： 1.通過學習，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。 2.用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。 3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。 教學重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計一個有特色的臉譜。 教學難點：能用臉譜作為一種設(shè)計元素，裝飾、美化生活物品。 教學過程： 第10課時 課前準備 （學生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。 教學過程 1.京劇欣賞，初步感受。 （1）欣賞京?。ㄒ魳罚Ｌ釂枺何覀兟牭氖鞘裁匆魳?？ （2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識？ （3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。） （4）出示臉譜。板書課題，明確學習目標。 2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。 （1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。 提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？ 欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學生初步理解色彩在臉譜中的運用。） 3.學生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。 （1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。 提問：臉譜的造型有什么特點？ 學生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。 設(shè)計臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。 4.學生作業(yè)。 （1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計一個自己喜歡的戲劇臉譜。 第11課時 課前準備（學生）各種生活物品，繪畫工具材料。 教學過程 1.戴臉譜表演，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氛圍。 （1）表演。 （2）教師提問：通過上節(jié)課的學習，你知道了哪些臉譜知識？ 2.帶臉譜設(shè)計元素的生活用品欣賞。 （1）課件出示帶臉譜設(shè)計元素的生活用品（服裝、U盤、開瓶器……） （2）學生欣賞，思考：這些生活用品有什么相同點？ （3）教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計中這一元素的運用越來越廣泛。 3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計中使用的要求。 （1）教師出示以臉譜為設(shè)計元素的生活用品。 （2）學生欣賞，思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計元素中有哪些特 （3）欣賞交流。 （4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。 4.學生設(shè)計，教師巡視。 5.組織京劇臉譜生活物品展。 7、課題：電話亭 第12課時 教學目標：1.了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。 2.用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。 3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活、愛護公共設(shè)施、愛護環(huán)境的習慣。 教學重點：運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭. 教學難點： 運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭. 教學過程 1.激趣導(dǎo)入、初步感知。 （1）播放課件中的圖片（一個造型別致的電話亭），請學生猜猜這是什么？ （2）教師揭題：《電話亭》。 （3）讓學生說說了解到的各種各樣的電話亭。 （4）課件播放：介紹各種電話亭。 提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？ （5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風景線。 第13課時 2.范作欣賞、加強理解。 3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣設(shè)計電話廳的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。 （2）小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。 （3）小組討論并交流美化方法。 4.欣賞拓展，學習制作。 明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設(shè)計一個漂亮的電話亭。 （1）讓學生將作品放在展示臺上，同學間進行交流。 8、課題：路燈設(shè)計 第14課時 教學目標： 1.通過學習了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進行綜合考慮。 2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。 3.感受路燈造型的美感，提高學生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計意識。 教學重點：路燈的造型設(shè)計。 教學難點：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計。 教學過程： 課前準備 （學生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。 教學過程 1.直觀感知。 播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。 2.交流反饋。 通過課外以小組為單位的學習，匯報成果?？梢允俏淖质稣f，可以是圖片、DV展示。 3.探討研究。 （1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計思路。 （2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計元素。 4.拓展思維。 路燈功能的創(chuàng)意，如： ①可以通話、拍照、放音樂； ②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽； 9、適合紋樣 教學目標：1.認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。 2.學習用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并掌握適合紋樣的設(shè)計方法。 3.通過學習，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活的能力。 教學重點：通過學習使學生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。 教學難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。 教學過程： 第15課時 課前準備 （學生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。 （教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。 教學過程 1.欣賞揭題。 教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品。引導(dǎo)學生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學生也展示自己收集的作品，并請學生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點的認識。 由于師生未曾探討過，所以學生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時教師引出課題——適合紋樣。 2.討論研究。 （1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？ ①學生欣賞分析教材中的范圖。 ②教師請學生說說自己的認識，同時歸納并板書學生的觀點。 （2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學生集體交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學生感知圖案樣式。 （3）組織學生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。 ①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。 ②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何形狀等。 （4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學生欣賞感知，激發(fā)學生設(shè)計興趣。 ①學生看圖片范作。 ②教師引導(dǎo)學生觀看教材中展示的“制作步驟”。 3.學生作業(yè)。 作業(yè)要求： （1）設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。 第16課時 課前準備 （學生）準備設(shè)計制作材料。 （教師）收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨铩? 教學過程 1.表揚上節(jié)課學生們的良好表現(xiàn)。 2.教師與學生共同回顧適合紋樣的樣式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。強調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、強烈對比色等。 3.欣賞啟發(fā)。 （1）教師播放課件，引導(dǎo)學生感知手工制作的適合紋樣。 （2）教師再出示實物作品。 （3）師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。 ①材料選擇合理。②材料搭配合理。③工藝制作精細。 4.作業(yè)要求。 ①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。 ②制作時要注意安全。 ③爭取在課堂上完成作品。 5.交流評價。 ①展示學生的作品。 ②請學生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。 ③同學之間評價，并提出建議。 ④教師評價，并提出建議。 6.教師小結(jié)本節(jié)課學習情況。 10、潑墨畫 第17課時 教學目標：1.認識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點 2.學習潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習。 3.感受潑墨中國畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。 教學重點：學習潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用 教學難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。 教學過程： 課前準備 （學生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。 （教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。 教學過程 1.導(dǎo)入教學。 （1）課件展示：認識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學生觀察、欣賞、思考。 （2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。 2.深入教學。 （1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等潑墨畫作品，引導(dǎo)學生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。 （2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。 （3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。 第18課時 3.潑墨游戲。 （1）學生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成的自然外形特點。 (2)教師展示兩幅學生習作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。 4.潑墨畫嘗試。 （1）學生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進行想象添畫，完成一幅潑墨畫。 （2）引導(dǎo)學生互評作品并互相交流，教師分析點評歸納總結(jié)。 11、指墨畫 第19課時 教學目標： 1.認識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點。 2.學習指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種指墨效果練習。 3.感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣。 教學重點：各種指墨效果技法的掌握及運用。 教學難點：靈活運用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。 教學過程： 課前準備 （學生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。 1.導(dǎo)入教學。 （1）課件展示：認識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。 引導(dǎo)學生觀察、欣賞、思考。 ①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？ ②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。 （2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。 2.深入教學。 （1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。 （2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。 （3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。 3.指墨游戲。 （1）學生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗觀察形成的指墨效果。 （2）教師展示兩幅學生習作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。 4.指墨畫嘗試。 （1）學生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。 （2）引導(dǎo)學生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。 5.課堂延伸。 鼓勵學生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味。 12 光與影 第20課時 教學目標： 1.學會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。 2.通過引導(dǎo)學生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。 3.引導(dǎo)學生對生活的情感體驗，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。 教學重點：認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品 教學難點：選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。 教學過程： 課前準備 （學生）自選畫筆。 （教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。） 教學過程 1.有趣的引導(dǎo)及互動。 （1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。 方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學上來，表演光與影的游戲。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……” 2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。 拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。 教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。 教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化 學生回答。 教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？ 3.深入探究——有趣的色彩光影。 （1）教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？ 學生回憶、表述。 （2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。 4.布置作業(yè)，表達創(chuàng)意。 可以用相機把生活中所見的光影拍下來。 13 正負圖形 第21課時 教學目標： 1.學生欣賞正負圖形，有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性。 2.學生分析、體驗大師的正負變異作品，初步了解大師設(shè)計正負圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風格上的區(qū)別。 3.學生能感受正負圖形的特殊魅力，拓展學生的創(chuàng)作思維，了解正負圖形獨特的藝術(shù)價值。 教學重點：學生對“正負變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。 教學過程： 課前準備 （學生）彩紙和剪刀等。 （教師）課件，彩紙和剪刀等。 教學過程 1.觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。 （1）游戲激發(fā)興趣。 2.體驗“正負變異”的情感，設(shè)疑解惑。 （1）課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學生解析這些作品的神秘所在。 ①形的重復(fù)表現(xiàn)。 ②多形組合表現(xiàn)。 ③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。 ④解構(gòu)與重構(gòu)。 ⑤形的虛實表現(xiàn)。 （3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。 比較性的教學欣賞有利于加強學生對作者及作品表現(xiàn)風格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學生個體與群體間的交流，加強了學生對正負圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實空間的利用，實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負形的訓(xùn)練目的正是強調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。 3.實踐“正負變異”的魅力，探索設(shè)計。 第22課時 （1）展示范作，為學生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。 （2）學生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”，“風車轉(zhuǎn)”“蠶吃桑”…… （3）學生隨堂剪紙作品嘗試： （4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負形，讓學生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強烈。交流總結(jié),正負圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。 14圓筒造型 教學目標： 1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計，使學生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。 2.通過收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學習、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。 3.引導(dǎo)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學生想象能力，動手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計靈感。 教學重點： 了解紙造型的基礎(chǔ)知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。 教學難點： 在欣賞、評述與設(shè)計練習中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學生作品中體現(xiàn)個性化風格。 第23課時 教學過程： 課前準備 （學生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。 （教師）圓筒造型的各種作品，課件。 教學過程 1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。 （1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作簡單分析與歸類。 2.自主探究，新課展開。 （1）感受紙杯造型的形式美。 紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。 (基本形)變形與分解 （等分割：切刻、切形） 組合與堆積 （插合與粘貼） 板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 （半立體） 柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系 （立體） 單體造型組合 （主體+附加：卷曲……） 轉(zhuǎn)體組合 框架組合 3.探究方法,技法解析。 （1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難? （2）學生分組研究制作方法。 （3）教師引導(dǎo)指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插…… 第24課時 4.嘗試設(shè)計。 假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學校實際情況設(shè)計一造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù)，你將如何展開工作呢？ 提示：①引導(dǎo)學生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。 ②小組協(xié)作，各展特長，設(shè)計、構(gòu)思、選材。 ③色彩形體搭配方法。 5.成果展示。 （1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。 6.拓展。 （1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？ 15彩點拼圖 教學目標： 1.學生能了解點的視覺特性，掌握點造型的基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)的有機融合）和形式規(guī)律；能運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。 2.學生以演繹、欣賞、聯(lián)想、對比觀察等方法，交流、分析等方式學習，研究和創(chuàng)作彩點拼圖。 3.能用自己的眼光賞析和評價彩點藝術(shù)作品；對點的色彩美、材質(zhì)美、圖案美、工藝美等發(fā)表自己的看法，感受點的魅力。 教學重點： 發(fā)現(xiàn)、認識、探索點的造型基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)有機融合）和形式規(guī)律。 教學難點： 選擇合適材質(zhì)運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。 第25課時 教學過程 1.情境演繹，激發(fā)興趣。 （1）教師演示課件：用特殊的點組成的畫面，演繹自編的童話故事。 （2）學生欣賞由自然物——點構(gòu)成的彩點拼圖，感受從點引發(fā)的奇妙聯(lián)想。 2.巧妙聯(lián)想，探究方法。 （1）讀圖：點的視覺性。 （2）演繹“點”：在非常潔凈的黑板上，畫單點圖①，引導(dǎo)描述對這一點的視覺觀感。 小結(jié)：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。 3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。 （1）讀圖：點的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。 ①點的多種構(gòu)成(形色)。 ②思考：通過觀察，你覺得以上四張作品各以點的哪一構(gòu)成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺效應(yīng)? ③教師小結(jié):這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔,活潑靈動的點創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請讓點的形與色達到完美的結(jié)合吧! 4.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。 （1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？ 回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認為它與一般繪畫有什么不同？ （2）創(chuàng)作小嘗試。 ①擬題：快樂沒有什么道理！ ②選擇材料，彩點拼貼小品圖。 ③利用簡單色筆，進行點的構(gòu)成設(shè)計或創(chuàng)意小品。（延伸） 16外國傳世名作 教學目標： 1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認識。 2.通過欣賞外國傳世名作,學習用自己的感受和語言表達欣賞體會，評述美術(shù)作品，提高學生的審美認識和審美語言的應(yīng)用能力。 3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)作品，自覺保護文物的良好品德。 教學重點： 了解多元藝術(shù)，初步認識和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風格特點。 教學難點： 了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會之間的緊密關(guān)系。 第26課時 教學過程： 課前準備 （學生）收集各種著名的外國美術(shù)作品。 （教師）課件（包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。 教學過程 1.談話引入，揭示課題。 （1）談話：大家說說外國著名的美術(shù)作品有哪些？學生交流自己收集的資料。 （2）小結(jié)：各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。 （3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書課題《外國傳世名作》。 2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。 讓幾名學生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。 3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？ （2）請學生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。 （3）學生整理資料并與同學交流感受，教師巡視指導(dǎo)。 4.小結(jié)回顧，研究拓展。 （1）學生匯報自己研究和討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)：今天我們學習欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進藝術(shù)殿堂吸收豐富的營養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。 （2）布置學生課外的研究內(nèi)容：了解各國的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。