《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語(yǔ)文 第三單元 筆落驚風(fēng)雨 雨霖鈴學(xué)案 蘇教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語(yǔ)文 第三單元 筆落驚風(fēng)雨 雨霖鈴學(xué)案 蘇教版必修4（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ?雨霖鈴 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解柳永及婉約詞的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、感受詞中濃濃的別離之情，提高審美情趣。 3、掌握情景交融，虛實(shí)相生的特點(diǎn)，提高理解和鑒賞詞的能力。 【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】 1、走近柳永： 柳永，字耆卿，名三變，世稱柳屯田。屢試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺吟低唱”。后再次應(yīng)試，宋仁宗故意將其黜落且曰：“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。他是北宋詞壇的重要作家，婉約派的典型代表。中國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)的市民文學(xué)作家，葉夢(mèng)得《避暑錄話》云：“凡有井水飲處，皆能歌柳詞?！? 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時(shí)日跟歌

2、妓們一起過(guò)著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合。《雨霖鈴》便是其中為世人所傳誦的一首，被稱為“宋金十大曲之一”。本詞寫(xiě)的是他離開(kāi)都城汴京時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。 2、?詞調(diào)簡(jiǎn)介 “雨霖鈴”一作“雨淋鈴”相傳唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨連日，他經(jīng)過(guò)棧道耳聞鈴聲勾起往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃寄托哀思。大家可以想見(jiàn)這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚欲絕的情味。而當(dāng)時(shí)柳永由于仕途失意，心情郁悶，決定離開(kāi)京城到外地去，于是與戀人痛別。本詞正是他當(dāng)時(shí)心境的體現(xiàn)。 <重要基礎(chǔ)夯實(shí)> 3、??字音 寒蟬

3、? chán?????????驟雨zhòu???????????暮靄???i?????凝噎????yē 4、??字詞義 沉沉：深厚的樣子。???????都門(mén)：國(guó)都之門(mén)。????帳飲：在郊外設(shè)帳餞行。 【預(yù)習(xí)反饋】請(qǐng)奇數(shù)學(xué)習(xí)小組分別找人朗讀知識(shí)鏈接部分內(nèi)容、請(qǐng)偶數(shù)學(xué)習(xí)小組請(qǐng)代表上黑板展示基礎(chǔ)知識(shí)部分內(nèi)容。 導(dǎo)入新課 傳說(shuō)蘇軾曾問(wèn)一個(gè)善于唱歌的幕士：“我詞何如柳七(柳永)？”這個(gè)人回答：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶鐵綽板，唱‘大江東去’?！庇纱舜蠹铱芍@兩個(gè)流派的不同特點(diǎn)。。 能讓蘇軾與之一爭(zhēng)高下的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆背鲎阅氖自~？

4、（生：《雨霖鈴》） 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《雨霖鈴》?（板書(shū)） 【合作探究】 一、讀課文，思考： 1、朗讀正音???體會(huì)本詞的感情基調(diào)。 （注：找出詞中的入聲字，解析入聲字短促急迫容易傳遞悲切痛楚的情緒。） 這是一首離別詞，詞作者自始至終都沉浸在凄涼哀婉的感情中?（哀婉、悲傷、凄清。） 2、講解上闋： （1）詞的上闋一般以寫(xiě)景為主，請(qǐng)找出上闋中描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你能通過(guò)這些詞語(yǔ)想到什么？ 寒蟬??長(zhǎng)亭??驟雨 明確：在寒蟬凄慘的叫聲里，在暮色蒼茫而又冷清的景象中，送別時(shí)面對(duì)長(zhǎng)亭，該是多么動(dòng)人愁思的境界。就在此時(shí)，陣陣驟雨，剛剛停歇，心上人即將天各一方。 問(wèn)：本句交代了哪些背景

5、？時(shí)令、地點(diǎn)、景物。深秋暮色中離別在即，秋雨雖停而寒意難消。離別的環(huán)境與內(nèi)心的悲苦合二為一。 （2）上闋有一處精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合本冊(cè)所學(xué)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)妙在何處？ 執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 柔情蜜意千千萬(wàn)，?唯在淚花閃爍間。 純粹白描，感情坦率直露，一雙淚眼勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，這種無(wú)聲的啜泣更覺(jué)深沉哀痛。? 延伸：白居易有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”蘇軾有“相顧無(wú)言，惟有淚千行”? （提示：兩人相對(duì)而立，手握手，眼對(duì)眼，淚眼婆娑。是“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依?！笔恰按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，是“相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行?！币布热贿@么不舍得，那詞人為什么要離開(kāi)呢？也許是統(tǒng)治者不欣賞，也許是迫與生計(jì)?？傊遣坏貌浑x開(kāi)

6、。古往今來(lái)戀人離別都是一樣的。所以江淹在《別賦》中說(shuō)：“黯然消魂者，唯別而已矣！”） 后來(lái)傳奇戲曲中常有這樣一句唱詞：“流淚眼看流淚眼，斷腸人對(duì)斷腸人”，語(yǔ)出于此，然卻不如柳詞凝煉有力。 (3)“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”,景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？與作者的“愁”有什么聯(lián)系？ 煙波?????暮靄????楚天 遙想開(kāi)船后的景象，：浩渺無(wú)際的江面上的粼粼水波與詞人心頭長(zhǎng)時(shí)間難以排解的愁暢相似；傍晚云霧濃重的特點(diǎn)與詞人心情的沉重壓抑相似；楚地天空的空闊遼遠(yuǎn)與愁緒的無(wú)邊無(wú)際相似。詞人用比喻的修辭方法選取三種有代表性的景物充分表現(xiàn)了離別的愁緒：如千里煙波般的綿長(zhǎng)；如沉沉暮靄般的濃重；如楚地天空一樣無(wú)邊

7、無(wú)際。相同寫(xiě)法的還有名句“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”。 此句為下闋設(shè)想別后相思之苦先開(kāi)前奏。這一去山水迢迢，煙波浩淼，暮色沉沉，天地蒼茫，詩(shī)人空望浩瀚無(wú)邊的楚天，卻不知下一程在哪，真如滄海一粟，詩(shī)人那種荒涼、無(wú)望、彷徨、孤寂的復(fù)雜心理躍然紙上，令我們讀者也隨之悵惘。 (4)作者的感情是否和前面一致，有沒(méi)有其他原因引起他的愁緒？ 除離別外，詞人還悲嘆自己前途黯淡，歸期渺茫，命運(yùn)難測(cè)?。 總結(jié)：上闋正面刻畫(huà)別境別情，似已說(shuō)盡心中無(wú)限凄涼。然而下闋蕩開(kāi)一筆，虛寫(xiě)別后情思，詩(shī)人無(wú)望的未來(lái)不難料想。 3、講解下闋 （?。┟鞔~評(píng)家賀裳稱柳永此詞中有一千古佳句，請(qǐng)同學(xué)們找出。 “多情自

8、古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！本o承上闋，直抒離情，點(diǎn)出傷離恨別自古皆然。更呼應(yīng)上闋，點(diǎn)出時(shí)令，所謂觸景傷情。 “傷別離”點(diǎn)名這首詞的主旨?！案强袄渎淝迩锕?jié)”一句，又推進(jìn)一層，更何況我正在這冷落凄涼的秋季，多么難以忍受！愁意濃濃 （2）“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！? 找出這句話中的常見(jiàn)意向，并說(shuō)出其特點(diǎn)。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述意境。 柳、酒?、風(fēng)、月 楊柳岸????曉風(fēng)?????殘?jiān)? 推想與戀人分手后，在今夜酒醒的時(shí)候，扁舟空空，情景凄清，只看見(jiàn)岸邊的楊柳隨著曉風(fēng)在飄拂，一彎殘?jiān)拢铝懔愕貟煸谏翌^。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。 點(diǎn)撥：此句未嘆一聲，未見(jiàn)一人，卻正應(yīng)了“一切景語(yǔ)

9、皆情語(yǔ)”。問(wèn)：你從此句中看到了什么？ 一舟臨岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，—彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。 把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)氯钅苡|動(dòng)離愁的事情集中成為一幅鮮明的畫(huà)面。酒醒傷情 （詞中有畫(huà)，景中含情。整個(gè)畫(huà)面充滿了凄清的氣氛。） 討論作結(jié)：詩(shī)人睜開(kāi)眼，不見(jiàn)佳人，只見(jiàn)一些勾人離愁之物，深秋的曉風(fēng)，寒意徹骨，微拂的柳枝，又讓人想起執(zhí)柳相送的苦痛，空中的一輪殘?jiān)赂腥烁锌嗽聝呻y全，世事無(wú)常，聚散離合皆無(wú)度，此時(shí)詩(shī)人心中的離愁可謂達(dá)到了頂點(diǎn)。 （古人有折柳送行的習(xí)慣?！拔粑彝?，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態(tài)。另外，“柳””留”諧音，折柳贈(zèng)人有挽留之意。所以古代文人寫(xiě)離別之情，往

10、往要寫(xiě)到楊柳。清秋的曉風(fēng)是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘?jiān)虑謇涞男蜗蟀岛掀嗲謇渎渲小Ｔ~人寓情于景，借景傳情，以風(fēng)之涼，月之殘透露離情別緒。） 而且這樣的景況于詩(shī)人而言恐怕是常事常景。? 一葉孤舟，夾岸楊柳，天邊殘?jiān)拢@樣的一幅畫(huà)面，疏落有致，呈現(xiàn)出煙水凄迷的陰柔之美，淋漓盡致地體現(xiàn)出作者婉約的風(fēng)格，創(chuàng)造出“凄美清麗”的境界和美感。而“曉風(fēng)殘?jiān)隆?、《雨霖鈴》和柳永這三者也已融為一體了。? （3）關(guān)于第三句“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情更與何人說(shuō)”用一句通俗詩(shī)句解釋，“你不在，這座城市便空了?！笨梢?jiàn)詞人的心內(nèi)百轉(zhuǎn)千回，痛徹肺腑。 （4）概括上下闋?內(nèi)容 上闋寫(xiě)戀人相別，依依

11、不舍，有深深離愁；下闋寫(xiě)別后想象，孤獨(dú)痛苦，有無(wú)限傷情。 二、總結(jié)本詞特色? 1）寫(xiě)景抒情，融情于景，情景交融 情語(yǔ)在寫(xiě)情，景語(yǔ)也并非只寫(xiě)景，每句中都包含無(wú)限情思。正所謂——“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。 2）虛實(shí)結(jié)合 哪些寫(xiě)虛？別后想象。寫(xiě)實(shí)？別時(shí)情景。? 再想想詞中的三副畫(huà)，給人的感覺(jué)都是：哀婉、無(wú)奈、凄清。這是這首詞的特點(diǎn)，也是婉約詞共同的特點(diǎn)。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1—2題。 題李世南畫(huà)扇①???蔡肇② ?野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。 [注]①李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。②蔡肇（？—1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江

12、蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。 1.?請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（5分） 【畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫(huà)面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡！俊井?huà)面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹(shù)林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫(huà)面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給2分。意思答對(duì)即可。】 2．古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分） 【1“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，2“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)，3聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，4遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。這樣寫(xiě)的好處是：1使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；2拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。】【能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風(fēng)瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給4分，每答對(duì)一點(diǎn)給1分；能答出好處的，給2分，每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。】 【課后作業(yè)】 1.背誦全詩(shī)???????????? 2.完成課后小練習(xí) 6