《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語(yǔ)文 第三單元 筆落驚風(fēng)雨 秋聲賦第一課時(shí)學(xué)案 蘇教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語(yǔ)文 第三單元 筆落驚風(fēng)雨 秋聲賦第一課時(shí)學(xué)案 蘇教版必修4（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ?秋聲賦 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、文章用各種手法，將無(wú)形的秋聲寫得具體可感。 2、作者在描寫中融入的感情。 【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】二課時(shí) ?????????????????????????????第一課時(shí) ? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握文章文言文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)1-2節(jié)，文章用各種手法，將無(wú)形的秋聲寫得具體可感。 【課前預(yù)習(xí)】 <相關(guān)知識(shí)鏈接> 1、簡(jiǎn)介作者 歐陽(yáng)修（1007-1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，廬陵（今江西吉安）人。北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧困，讀書刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中進(jìn)士，后以右正言（諫官）充任知制誥（主管給皇帝起草詔令）。由于上疏

2、為先后被排擠出朝的杜衍、范仲淹、韓琦、富弼等名臣分辯，被貶為滁州太守。后又知揚(yáng)州、潁州，再回朝廷任翰林學(xué)士、史館修撰。晚年曾任樞密副使、參知政事(副宰相)等高官，死后追贈(zèng)太子太師、謚文忠。 歐陽(yáng)修繼承唐代韓愈“文以載道”的精神，發(fā)揚(yáng)唐代古文運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)，被公認(rèn)為北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩(shī)詞、史傳等方面都有較高成就，曾與宋祁合修《新唐書》并獨(dú)撰《新五代史》，尤以散文對(duì)后世影響最大，是“唐宋八大家”之一。 《秋聲賦》作于嘉祐四年（1059），歐陽(yáng)修時(shí)年53歲，這是他繼《醉翁亭記》后的又一名篇。它駢散結(jié)合，鋪陳渲染，詞采講究，是宋代文賦的典范。 2、簡(jiǎn)介背景 本文寫于作者五十三歲時(shí)。作者晚年

3、雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內(nèi)心隱痛難消，面對(duì)朝廷內(nèi)外的污濁、黑暗，眼見國(guó)家日益衰弱，改革又無(wú)望，不免產(chǎn)生郁悶心情。對(duì)政治和社會(huì)時(shí)局心情郁結(jié)，對(duì)人生短暫、大化無(wú)情感傷于懷，讓作者此時(shí)處于不知如何作為的苦悶時(shí)期。所以他對(duì)秋天的季節(jié)感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產(chǎn)生的。 <重要基礎(chǔ)夯實(shí)> 字?音 蕭颯（?sà???）??錚錚（?zhēng????）??針砭（biān?????） 寂寥（?jì???）??悚然（?s?ng????）??戕賊（qiāng????） 【預(yù)習(xí)反饋】1、請(qǐng)奇數(shù)學(xué)習(xí)小組分別找人朗讀知識(shí)鏈接部分內(nèi)容、請(qǐng)偶數(shù)學(xué)習(xí)小組請(qǐng)代表上黑板展示基礎(chǔ)知識(shí)部分內(nèi)容。 【質(zhì)

4、疑探究】（小組分工，協(xié)作探討，積極展示）： 集體朗讀全文 研習(xí)第一節(jié)（先全體朗讀） 1、第一自然段是描寫的什么？ 答案：秋聲? 2、再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來(lái)寫出秋聲的？ 答案：比喻的方法 3、作者對(duì)秋聲的摹寫，是用一連串的比喻借有形之聲寫無(wú)形之聲的妙處，這些妙處何在？ 答案：用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風(fēng)雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過(guò)這些恰當(dāng)?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變得具體可感。另外作者巧妙地利用“聽”的過(guò)程寫秋聲，由“初”到“忽”，再到“觸于物”，寫出了由遠(yuǎn)而近、由小到大、憑虛而來(lái)的撞擊物體的秋聲夜至的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突出了秋聲

5、變化的急劇和來(lái)勢(shì)的猛烈。? 研習(xí)第二節(jié)（先全體朗讀）??? 4、如果說(shuō)第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢？討論一下，如何來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容。 答案：對(duì)秋聲的描繪和對(duì)秋氣的議論? 5、此部分怎樣來(lái)寫秋之狀的呢？ 答案：分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實(shí)，氣，意為虛，手法是由實(shí)入虛，而對(duì)秋狀的描繪，正是為了烘托秋聲的“凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”。我們可以理解為這是在寫秋之狀，接下去作者寫道：“故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)”可見作者寫秋狀其實(shí)是為了寫秋聲的由來(lái)，寫出了秋聲悲的特點(diǎn)。接著作者用“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈”以此表

6、達(dá)自己的感慨，從中看出秋的肅殺。 6、所以在接下來(lái)的內(nèi)容中作者又列舉了哪些跟秋有關(guān)的例子？ 答案：“夫秋，刑官也”到這一段結(jié)束，作者吸收前人種種說(shuō)法，又運(yùn)用駢偶句把秋與官制、陰陽(yáng)、五行、音律等配屬起來(lái)，甚至用“傷”解釋“商”，用“戮”解釋“夷”，極力鋪張，突出秋對(duì)萬(wàn)物的強(qiáng)大摧殘力量，說(shuō)明萬(wàn)物盛衰的自然之理。這是宇宙生成的哲學(xué)思考，寫出了秋聲中永恒的悲傷，為下文進(jìn)入本文主題起了鋪墊作用。?? 7、請(qǐng)找出本節(jié)描寫秋聲的語(yǔ)句？? 答案：故其為聲也，凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)。? 8、這段文字在具體寫到這句有關(guān)秋聲的特點(diǎn)以前，先寫了什么？? 答案：先寫“秋之狀”? 9、寫秋之狀分別從那幾個(gè)方面來(lái)

7、寫的？? 答案：色，容，氣，意。? 10、為什么作者沒(méi)有直接寫秋之聲，而運(yùn)用這么多的筆墨來(lái)寫秋之狀呢，是不是離題了？? 答案：不是離題? A.為寫秋聲做一個(gè)鋪墊，使寫秋聲的筆觸不至于太突兀? B.是烘托，使“秋之聲”更為形象而有聲勢(shì)，是通過(guò)寫秋天的悲涼，來(lái)表現(xiàn)秋聲的悲，是烘托的寫法。古人云：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”。“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來(lái)，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。 11、下面的一小段文字，似乎是對(duì)秋之狀的再次引申寫到春夏之交的草木之色，然后有些秋風(fēng)過(guò)后的草木蕭條之色，這里前后草色之變，又是運(yùn)用的什么手法呢？?

8、明確：對(duì)比。用前后色差之大來(lái)顯示秋風(fēng)的蕭殺之力度。? 12、文章寫至此，我們已經(jīng)感受到了秋天的凄凄切切和秋之蕭條。但是作者還嫌不夠。大家來(lái)看，接下來(lái)作者又從哪幾方面來(lái)寫秋的？這里講到“五行”“時(shí)令”“樂(lè)音”，看起來(lái)非常雜亂，但是最終呢卻都能歸結(jié)到秋聲上面，這種看似漫無(wú)目的，類似于意識(shí)流的寫法，我們稱之為什么修辭手法呢？? 答案:“夫秋”至“物過(guò)剩而當(dāng)殺”。聯(lián)想和想象的手法，分別從幾個(gè)方面來(lái)闡述秋蕭條、傷夷的本質(zhì)屬性——“常以肅殺而為心”“物過(guò)剩而當(dāng)殺”。 ????這樣，作者就運(yùn)用了正面比喻手法，鋪墊烘托手法，聯(lián)想想象以及對(duì)比的手法，從秋之聲、秋之狀、秋之性幾個(gè)方面來(lái)描繪了秋的肅殺。而“秋

9、之聲”始終是描寫的核心。 【當(dāng)堂檢測(cè)】： ?(一) 古今異義 1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（?? ） A．悚然而聽之??????????? B．其容清明，天高日晶 C．凄凄切切，呼號(hào)憤發(fā)????Ｄ．物既老而悲傷 （二）通假字 2．下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（???） A．其意蕭條，山川寂寥?? ?B．佳木蔥蘢而可悅C．物過(guò)盛而當(dāng)殺??Ｄ．忽奔騰而砰湃 （三）實(shí)詞含義 3．下面句中加點(diǎn)的“疾”字，解釋不正確的一項(xiàng)（　?。? A．君有疾在腠里，不治將恐深（小毛?。??? B．君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（憎惡） C．又如赴敵之兵，銜枚疾走（機(jī)會(huì)）?????? D

10、．聲非加疾也，而聞?wù)哒茫欤? 4．下列加點(diǎn)的“兵”字，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為（????） A．兵刃既接,棄甲曳兵而走（兵器）?? B．又如赴敵之兵，銜枚疾走（士兵） C．又兵象也，于行用金（士兵）?D．夫定國(guó)之術(shù)，在于強(qiáng)兵足食（軍隊(duì)） 5．下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　　) A.蓋夫秋之為狀也??? ??? 狀：情狀。B.煙霏云斂??????????? ??? 霏：很盛的樣子。 C.豐草綠縟而爭(zhēng)茂??? ??? 縟：繁茂。D.?天之于物，春生秋實(shí)?? 實(shí)：果實(shí) （四）虛詞用法 6．下列各句中加點(diǎn)“于”的解釋與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（???） A．夫秋，刑官也，于明為陰B．天之于

11、物，春生秋實(shí) C．乃設(shè)九賓禮于庭??D．縉紳、大夫、士萃于左丞相府 7．下列句子中的“為”的用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（　?。? 例：夷則為七月之律 A．常以肅殺而為心??? B．如今人方為刀俎，我為魚肉 C．而為秦人積威之所劫? D．于是為長(zhǎng)安君約車百乘 8．下列句子中“而”字的用法，與例句相同的一項(xiàng)為（?? ） 例：木遭之而葉脫 A．酌貪泉而覺爽B．置之地，拔劍撞而破之Ｃ.?蟹六跪而二螯D．而母立于茲 9.下列句子中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（　?。? A.①悚然而聽之????? ②乃其一氣之余烈B.①此秋聲也????? ②故其為聲也 C.①其色慘淡??????

12、? ②其氣栗冽D.①初淅瀝以蕭颯??? ②奈何以非金石之質(zhì) ?(四) 詞類活用 10. 下列句子不屬活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（?? ） A.?常以身翼蔽沛公?????B.百憂感其心C.?豐草綠縟而爭(zhēng)茂??? D.?歐陽(yáng)子方夜讀書 11.下列句子中有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（?? ） A.萬(wàn)事勞其形?? ????B.星月皎潔，明河在天C.蓋夫秋之為狀也? ???D.其氣栗冽，砭人肌骨 （五）特殊句式 12．下列句子不屬于賓語(yǔ)前置的一項(xiàng)是（???） A．無(wú)乃爾是過(guò)與B．古之人不余欺也C．身死人手，為天下笑者D．胡為乎來(lái)哉 13．下列句子與例句的類型相同的一項(xiàng)是（?? ） 例：聞?dòng)新曌晕髂蟻?lái)

13、 A．臣恐見欺于王而負(fù)趙B．夫秋，刑官也 C．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)D．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 答案：1．A（A“悚然”古今同義，意即“驚懼的樣子”。B“清明”古今異義，古：爽朗清新。今：二十四節(jié)氣之一。C“憤發(fā)”古今異義，古：憤然而起。今：?。D“悲傷”古今異義，古：受損害而悲愁。今：傷心難過(guò)。） 2．D(“砰湃”通“澎湃”。其他三項(xiàng)中沒(méi)有通假字) 3．C（疾：快速地） 4．C（兵：戰(zhàn)爭(zhēng)） 5．D（實(shí)：結(jié)果實(shí)） 6．?B（B“對(duì)于”；其他三項(xiàng)為“在”） 7．? B（B與例句相當(dāng)于判斷詞，是。A動(dòng)詞，作為；C被；D替） 8．B（B表順接。A表轉(zhuǎn)折；C表并列；D通“爾”，你，你的） 9．C（C其，均為代詞，代秋聲。A之，代詞,代秋聲/結(jié)構(gòu)助詞，的；B也，表判斷/句末語(yǔ)氣助詞；D項(xiàng)，而/拿。） 10．C（A翼：像鳥張開翅膀一樣；B感：使……感；D夜：在夜里） 11．A（勞：使……勞累） 12．C（C為被動(dòng)句） 13．D（D與例句均是定語(yǔ)后置句） 【預(yù)習(xí)作業(yè)】試品讀文章剩下的部分，并想想本文的獨(dú)到之處。 6