《河南省博愛縣高中語(yǔ)文 12 蘇武牧羊?qū)W(xué)案 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省博愛縣高中語(yǔ)文 12 蘇武牧羊?qū)W(xué)案 新人教版必修4（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 12、《蘇武傳》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　 1、了解班固和《漢書》的相關(guān)知識(shí)。??????? 2、朗讀斷句，講述課文故事梗概。??????????? 3、積累文言常見的字詞和句式。?? 4、學(xué)習(xí)蘇武的英雄氣概，增強(qiáng)民族自豪感。?? 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累和歸納整理文言常見的字詞和句式。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文塑造人物形象的技巧和方法。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】? 1、寫出下面漢字的拼音 廄（?）?且（??）鞮（??）侯? 單（??）于? 緱（??）王? 昆（??）邪（??）浞（??）?? 野(???)?侯???? 閼(???)?氏（??）? 左伊秩訾（

2、??）?旃（??）?羝（??）??去（??）?輦（??）?雍（??）? 棫（??）陽(yáng)宮??斧鉞（??）?湯鑊（??） 2、注意斷句：? 乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者? 會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反（于）匈奴中。? 陰相與謀劫單于母閼氏歸漢? 常能為漢伏弩射殺之? 虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡? 單于使衛(wèi)律召武受辭? 3、文學(xué)常識(shí) ??《漢書》是我國(guó)第一部???????體，???????史，記敘了自漢高祖元年至王莽地皇四年共290年的史實(shí)?！稘h書》體例上全承《史記》，只是改“????”為“志”，取消“世家”并入“?????”，全書有十二本紀(jì)、八表、十志、七十列傳，共一百篇

3、，八十余萬(wàn)字。其中，八表和十志中的“天文志”是??????死后由他的妹妹班昭、妹夫馬續(xù)續(xù)寫的?！岸氖贰笔侵赣伞妒酚洝分痢睹魇贰返亩牟考o(jì)傳體史書。它的前四史是???????、???????、???????和????????。 ??????班固，東漢著名的??????、???????，《漢書》開創(chuàng)了“包舉一代”的????????體例，是繼《史記》之后又一部歷史與文學(xué)巨著。文學(xué)史上，司馬遷與班固并稱???????。班固又是東漢最著名的的辭賦家，????????是他最重要的作品之一。 4、分組整理文言常見字詞。（見資料） [質(zhì)疑探究] （一）本文在刻畫各種人物特別是傳主的性格特征上，用

4、什么寫作方法？ 1．學(xué)生討論：文章如何從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫入手，深入挖掘人物的性格特征的？ 【參考答案】為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國(guó)精神，文章在記“行”時(shí)又著力于環(huán)境及細(xì)節(jié)的描寫。蘇武出使匈奴，因突發(fā)事變，被扣幽禁。在他的周圍，有操生殺予奪之權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為同事、朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。而冰天雪地廩食不至的北海牧羊，蘇武更是被置之死地。這些典型環(huán)境，把蘇武這個(gè)人物推到了矛盾斗爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，讓人物一展風(fēng)采。作者又通過一些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如蘇武自刺一節(jié)，被置于地坎溫火之上，“蹈背出血，氣絕復(fù)蘇”，充滿悲壯色彩。而周圍人的

5、反應(yīng)是“衛(wèi)律驚，自抱持武”“惠等哭，輿歸營(yíng)”“單于壯其節(jié)”。這一驚、一哭、一壯的細(xì)節(jié)描寫充分襯托出蘇武的錚錚鐵骨及高尚情操。又如寫蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。文章語(yǔ)言千錘百煉，儉省精凈，刻畫人物入骨三分，將史家筆法與文學(xué)語(yǔ)言較好地結(jié)合起來(lái)。 2．學(xué)生討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么？ 【參考答案】衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的，所謂“真金不怕火煉”，面對(duì)威逼利誘，面對(duì)死亡威脅，多少所謂的英雄好

6、漢都經(jīng)受不住考驗(yàn)而變節(jié)投降，唯有蘇武始終信念如磐石般堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。 3．學(xué)生仔細(xì)研讀衛(wèi)律和李陵對(duì)蘇武的勸降這部分內(nèi)容。 ①學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。 ②學(xué)生分別總結(jié)衛(wèi)律、李陵的性格特征，再次感受蘇武的人格魅力。（分組討論、探究） 衛(wèi)律：傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，是個(gè)賣國(guó)求榮的小人。 李陵：李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴，而后又后悔不已，說明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。 4．文章里個(gè)性鮮明的各種人物對(duì)蘇武也起了對(duì)比映襯的作用，請(qǐng)同學(xué)們把文章里各種

7、人物的性格和蘇武作一個(gè)對(duì)比，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征。 （1）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。 蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。 （2）衛(wèi)律：賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世 蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢一身正氣，光明磊落 （3）李陵：為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦 蘇武：以國(guó)家的利益為先，忠貞不渝，堅(jiān)韌不拔，無(wú)怨無(wú)悔 5．學(xué)生初步總結(jié)蘇武的人物性格。 忠君愛國(guó)、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔（答案不限） 6．教師小結(jié)： 在

8、各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！ （二）學(xué)生總結(jié)文章塑造人物的藝術(shù)手法。 1.?從環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫入手，深入挖掘人物的性格特征。 2.?詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)安排。 3.?用個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物。（前面的總結(jié)中已經(jīng)談及） 4．次要人物的對(duì)比、襯托。 三、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)分析了各種人物特別是傳主的性格特征，我們?yōu)檫@樣一個(gè)有血有肉、不卑不亢、忠貞不渝的蘇武而深深感動(dòng)。同時(shí)我們還點(diǎn)出了文章

9、塑造人物的藝術(shù)手法：環(huán)境及細(xì)節(jié)描寫、詳略得當(dāng)?shù)那楣?jié)、個(gè)性化的人物語(yǔ)言、次要人物的對(duì)比映襯。 【高考鏈接】 (2011年湖南卷)閱讀下面的文言文，完成5～9題。 嚴(yán)祺先文集序??歸莊 韓文公之文，起八代之衰，其詩(shī)亦怪怪奇奇，獨(dú)辟門戶，而考亭先生嘗病其俗，曰《上宰相書》、《讀書城南詩(shī)》是也。豈非以其汲汲于求知干進(jìn)，志在利祿乎？故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮鐫于梓，往往成巨帙，干謁貴人及結(jié)納知名之士，則挾以為贄，如此，文雖佳，俗矣。吾讀嚴(yán)子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。無(wú)錫自顧端文、高忠憲兩先生講道東林，遠(yuǎn)紹絕學(xué)，流

10、風(fēng)未遠(yuǎn)。嚴(yán)子生于其鄉(xiāng)，誦遺書，沐馀教，被服儒者，邃于經(jīng)學(xué)。平日重名節(jié)，慎行藏，視世之名位利祿，若將浼①焉。感憤郁塞觸事而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑為迂者。韓子嘗言：“人笑之，則心以為喜?！狈蛉酥n子者，特以其文辭為流俗所笑，猶杰然為一代儒宗；若立言之旨為流俗所笑，不又加于古人一等乎！雖然，使韓子而居今之世，其立言之旨，當(dāng)亦如嚴(yán)子之迂，必不至有上宰相之書、城南之詩(shī)，取譏于大儒矣。嚴(yán)子之文，余所見止數(shù)十篇，論理論事，明快嚴(yán)峭，恂恂儒者而筆能殺人，文辭之工如此！然吾以為文辭之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矯然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑為迂者也。夫世共笑為迂，余獨(dú)不以為迂，而欣賞嘆詫，

11、則余亦迂甚矣哉！ （選自《陶莊集》，上海古籍出版社1984年新1版） [注]①浼（měi）：玷污。 5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．而考亭先生嘗病其俗 病：批評(píng)??? B．深嘆其能矯然拔俗也 拔：拔除 C．遠(yuǎn)紹絕學(xué)，流風(fēng)未遠(yuǎn) 紹：繼承??? D．不又加于古人一等乎 加：超過 答案【B】 6.下列各句中加點(diǎn)的“其”字，與“其詩(shī)亦怪怪奇奇”的“其”字意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．則或咎其欲出者????????????????????????? B．秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng) C．吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采????????? D．爾其無(wú)忘乃父之志 答

12、案【C】 7.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 感憤郁塞觸事而發(fā)故其文立言之旨多今人之笑者為迂者 A．感憤郁塞/觸事而發(fā)/故其文立言之旨/多今人之笑者為迂者 B．感憤郁塞/觸事而發(fā)故/其文立言之旨多/今人之笑者為迂者 C．感憤郁塞/觸事而發(fā)/故其文立言之旨多/今人之笑者為迂者 D．感憤郁塞/觸事而發(fā)故/其文立言之旨/多今人之笑者為迂者 答案【A】 8.結(jié)合文意，請(qǐng)你談?wù)勛髡邔?duì)嚴(yán)祺先的文章“欣賞嘆詫”的原因。（4分） 答：因?yàn)閲?yán)祺先的文章：①命意立論，卓爾不群，不被世間平庸的人所理解而受到譏笑；②說理敘事，明白曉暢，嚴(yán)峻犀利。（只答“恂恂儒者而筆能殺人”或“文

13、辭之工如此”也可） 9.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）韓文公之文，起八代之衰。（3分） 譯文：韓文公的文章，振起了八個(gè)朝代以來(lái)的衰頹（文風(fēng)）。 （2）故吾嘗謂文章之事，未論其他，必先去其俗而后可。（5分） 譯文：所以我曾經(jīng)說，寫文章的事情，不說別的，必須首先去除它的俗氣才行。 （3）則余亦迂甚矣哉！（2分） 譯文：那么我也迂腐得厲害啦！ 【課后延伸】 （一）關(guān)于蘇武 ????蘇武年輕時(shí)憑著父蘇建的庇蔭，與兄蘇嘉、弟蘇賢皆為郎，后升為栘中廄監(jiān)。時(shí)漢朝不斷討伐匈奴，多次派使節(jié)互相偵察。匈奴扣留了漢使郭吉、路充國(guó)等前后十余批人，漢朝也扣留匈奴使節(jié)

14、以相抵。 ????(蘇武出使匈奴略) ????昭帝始元六年（前81年）春，蘇武回到長(zhǎng)安。昭帝下令蘇武帶一份祭品拜謁武帝園廟。官拜典屬國(guó)，俸祿中二千石；賜錢二百萬(wàn)，官田二頃，住宅一處。常惠、徐圣、趙終根都官拜中郎，賜絲綢各二百匹。其余六人因年老而返鄉(xiāng)，各賜錢十萬(wàn)，終身免徭役。 ????上官謀反昭帝始元七年（前80年），左將軍上官桀、驃騎將軍上官安父子與御史大夫桑弘羊、燕王劉旦、鄂邑公主謀反，蘇武之子蘇元因參與陰謀，而被處死。 ????起初，上官桀、上官安與大司馬大將軍霍光爭(zhēng)權(quán)。上官桀父子屢次記下霍光的過失交給燕王劉旦，使劉旦上書昭帝，告發(fā)霍光。又說蘇武出使匈奴二十年不肯降。但回到漢朝后，

15、只為典屬國(guó)。然而霍光屬下長(zhǎng)史并無(wú)功勞，卻被升為搜粟都尉，霍光專權(quán)放肆。直到劉旦等人被處死，追查同謀者。蘇武與上官桀、桑弘羊有舊，燕王又因蘇武功高而官小數(shù)次上書，其子又參與謀反。廷尉上書請(qǐng)求逮捕蘇武?；艄獍炎嗾聰R置，只將蘇武免官。 ????宣帝時(shí)期昭帝元平元年（前74年），宣帝即位。宣帝賜爵蘇武關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。后衛(wèi)將軍張安世推薦蘇武通悉典章制度、出使持節(jié)不降。于是宣帝召蘇武在宦者署聽候宣召，多次進(jìn)見。拜右曹典屬國(guó)。因蘇武是德高望重的老臣，只令他每月的初一和十五日入朝，尊稱為“祭酒”。蘇武把所得賞賜，全部施送給弟弟和過去的鄰里朋友，家中不留一點(diǎn)財(cái)物。恭哀皇后父平恩侯許廣漢、宣帝舅平昌侯王無(wú)故

16、和樂昌侯王武、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重蘇武。 ????此時(shí)蘇武年事已高，宣帝問左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”蘇武透過平恩侯許廣漢向宣帝陳述：“前發(fā)匈奴時(shí)，胡婦適產(chǎn)一子通國(guó)，有聲問來(lái)，愿因使者致金帛贖之。”宣帝許之。后蘇通國(guó)隨漢使回漢朝，宣帝命其為郎。又讓蘇賢之子做了右曹。 ???蘇武活到八十余歲，宣帝神爵二年（前60年）去世。 ???蘇武牧羊歌曲的歌詞據(jù)說是在20世紀(jì)20、30年代北京一位中學(xué)教師所撰寫。 ???蘇武留胡節(jié)不辱。雪地又冰天，苦忍十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還。歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜在塞上時(shí)聽笳聲，入耳痛心酸。 ???蘇武留胡節(jié)不辱。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空帷。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)？任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。能使匈奴驚心碎膽，共服漢德威。 6