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1、 主題單元設計 主題單元標題 我愛我自己 作者姓名 所屬單位 聯(lián)系地址 山東省榮成市第二中學 聯(lián)系電話 電子郵箱 郵政編碼 264309 學科領域 （在內打√ 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） 思想品德 音樂 化學 + 信息技術 勞動與技術 + 語文 + 美術 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 +社會實踐 其他（請列出）：心理健康教育 適用年級 高一年級 所需時間 課內3課時 主題學習概述(簡述單元在課程中的地

2、位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數(shù)300-500) 自愛，是我們感受幸福的前提，也是愛他人的先決條件。只有愛自己，我們的心才能觸摸到世界真實而深刻的一面。一個人要想感到生活的樂趣和魅力，就必須擁有起碼的自愛；正是“自愛”使我們能夠與別人建立親密關系，把我們的愛給予他人。同時給別人的愛心應該是內心珍愛自己后溢出來的部分，不懂得珍惜自己的人，其實并不知道如何珍惜別人。 所以，我們希望高中生能夠建構自尊。良好的自尊是人格的基石，幫助學生承受挫折。自信是我們力量的源泉，是生命的根基。愛自己才能建立起自尊，給自己注入自信，有了這些我們才能跨

3、越障礙，一步步走近自己的理想。 主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標） 知識與技能： 1、讓學生從性格、氣質、愿望等各方面認識、評價自己。 2、?了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。 3、?明確自我認識的重要意義在于自我完善。 4、?培養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。 過程與方法： 1.通過搜索網(wǎng)絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。 2.深入到社區(qū)，親身體驗各行各業(yè)，深度體驗，認識不同職業(yè)對人才的不同需求。 3. 利用心理測試軟件幫助學生了解到自己的職業(yè)興趣傾向，明確自己的職業(yè)方向。 4. 利用小組合作學習，增強

4、交流溝通，在活動中正確認識自己的能力，提高自己的能力。 5. 采用模擬匯報、答辯的形式，讓學生展示自己的研究成果，激發(fā)學生的學習積極性。 6. 引導學生認識、了解、策劃自己的《個人生涯規(guī)劃書》。 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過分析職業(yè)與人生，幫助學生基本形成正確的職業(yè)價值取向， 引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀。 2.通過感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學生盡快對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的重要性。 3.通過小組競賽方式，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。通過活動認識到能力的重要性，并重視能力的訓練。 4. 在合作學習的過程中，提高團隊合作

5、學習的自覺意識。 5.在職業(yè)的選擇中，不僅是為了滿足精神生活，實現(xiàn)人生價值，或者維持并提高物質生活的需要，更重要的是實現(xiàn)自己的社會義務，最終實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展；讓學生受到啟發(fā)并能形成正確的職業(yè)價值觀。 6.利用網(wǎng)絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，提升信息技術素養(yǎng)。 對應課標 《山東省普通高中綜合實踐活動教學實施意見（試行）》 設置綜合實踐活動課程，旨在讓學生保持獨立、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗；發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力；掌握基本的實踐與服務技能；學會分享、尊重與合作；養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度；增強服務意識與奉獻精神；具有關注社會的責

6、任心和使命感。 1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感； 　　2．培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力； 　　3．使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能； 　　4．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學道德； 　　5．使學生了解科學對自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對社會的責任心和使命感； 　　6．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 主題單元

7、問題設計 1、個人生涯規(guī)劃是什么？ 2、中學生做好生涯規(guī)劃有什么意義？ 3、自己的職業(yè)興趣是什么？ 4、我對于自己感興趣的職業(yè)來說，有哪些優(yōu)點和缺點？ 5、自己所感興趣的職業(yè)對人才有什么要求？選擇標準是什么？ 6、自己感興趣的職業(yè)其工作環(huán)境是怎么樣的？發(fā)展前景如何？ 7、怎樣做個人生涯規(guī)劃？ 專題劃分 專題一：初步認識生涯規(guī)劃（2課時） 專題二：收集信息資料、進行職業(yè)體驗（2課時） 專題三：展示、匯報小組學習成果、制作自己的個人生涯規(guī)劃書（2課時） 專題一 初步認識生涯規(guī)劃 所需課時 課內2課時+課外1課時 專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專

8、題的主要學習內容、學習活動和學習成果) 本專題也是個人生涯規(guī)劃的第一步，初步了解生涯規(guī)劃的含義、特點及其意義，然后通過觀看視頻啟發(fā)學生生涯規(guī)劃的危機，引導學生自我思考；通過心理測試軟件，提供給學生職業(yè)興趣傾向，分析職業(yè)與人生，幫助學生基本形成正確的職業(yè)價值取向，引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀。 同時，要求學生根據(jù)個人興趣愛好自發(fā)組成合作學習小組，建立自己的小組學習機制，變后面的實踐活動開展。因此，本專題活動是該單元的準備階段，也是提高認識、明確方向的階段。關鍵在于學生內心明晰自己的職業(yè)興趣，明確生涯規(guī)劃的方向，并選擇適合自己的學習團隊，為后面的實踐活動奠定良好的基礎。 在內容上可

9、以分為兩部分，在課時上需要2課時完成。 本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標） 1、認識個人生涯規(guī)劃的意義。 2、視頻展示個人職業(yè)選擇片段，啟發(fā)學生對個人生涯規(guī)劃的了解。 3、學生對職業(yè)的認識，自己感興趣的職業(yè)，根據(jù)興趣劃分研究小組。 4、了解自己的職業(yè)興趣傾向。 5、學習建構學校小組，建立小組管理機制。 6、小組論證自己的研究課題是否可行。 7、制定研究方案、研究計劃。 本專題問 題設計 1、在你的成長歷程中，曾經(jīng)有過哪些夢想？ 2、為什么會有這樣的夢想？ 3、你現(xiàn)在還這樣想嗎？ 4、為什么堅持或放棄？ 5、你現(xiàn)在的理想是什么？ 6、關于個人生涯規(guī)

10、劃，有哪些感興趣的問題？ 所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 PowerPoint課件、影視劇中主人翁職業(yè)生涯規(guī)劃的片段、網(wǎng)絡版心理測試軟件——職業(yè)興趣傾向性測試 常規(guī)資源 紙、筆、照相機 教學支撐環(huán)境 心理團體活動教室、微機室 其他 學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 第1課時： 活動設計： 1、導入：高二年級處于什么樣的形式。 2、教師引導、講解，讓學生了解個人生涯規(guī)劃的定義、特點和意義 3、觀看視頻，通過視頻展示個人職業(yè)選擇片段，啟發(fā)學生對個人生涯規(guī)劃的了解。學生討論，交流自己的觀后感，從中受到的啟發(fā)。

11、4、學生思考問題：（討論交流）學生了解自己的理想和人生目標，審視自己以往的偏見和認識誤區(qū)。 5、利用心理測試軟件——職業(yè)興趣傾向性測試，幫助學生了解自己的職業(yè)興趣。 第2課時： 活動設計： 1、學生對職業(yè)的認識，自己感興趣的職業(yè)，根據(jù)興趣劃分研究小組，確定組長，明確小組活動目標，科學規(guī)劃小組成員的任務分工，建立小組考核、督導和管理等獎懲制度。 2、學生以研究小組為單位，論證本組主題是否可行。 3、初步討論研究方向，制定本組的研究計劃。 3、分組談論提出問題、確定課題、制定研究方案、研究計劃。 4、課后調查、收集資料，主要是查閱文獻資料、訪問調查?？梢哉{查自己身邊的同學

12、——對將來的期待和設計，為個人生涯規(guī)劃做了那些準備。 教學評價 1. 學生對個人生涯規(guī)劃主題非常感興趣，投入了極大的熱情和積極性，對學生快速進入學習狀態(tài)及時鼓勵評價，引導學生深入探索。 2. 課題研究過程合理有效，課件中視頻是多數(shù)學生非常喜歡的偶像劇中的主人翁的擇業(yè)片段，吸引了學生的關注，也引領學生向自己的偶像看齊，及時審視自身的生涯規(guī)劃是否科學有效。 3. PPT呈現(xiàn)規(guī)范，講解恰當。色調搭配合理，主題突出，研究項目齊全，陳述到位、簡介，有自己獨到的見解或分析。 4. 小組成員能夠積極參與，各有分工，發(fā)揮所長?，F(xiàn)場評價，綜合比較小組表現(xiàn)。 專題二 收集信息資料，進行職

13、業(yè)體驗 所需課時 課內2課時+課外2課時 專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果) 該專題的主要學習內容是以小組為單位展開對不同職業(yè)的方方面面進行調查、體驗，以了解體驗本職業(yè)的發(fā)展前瞻。為了讓學生獲得一手材料，要求學生走出課堂，走出校園，深入到社會，親身體驗，認識不同職業(yè)對人才的不同需求，所以本專題學習大多數(shù)情況是在課堂外完成的。當然，教師在布置完作業(yè)和要求后，并不是甩手不管了，而是要更好的監(jiān)控，首先保證學生的安全，其次要隨時給予學生恰當?shù)闹笇?，幫助學生處理各種突發(fā)事件，保障實踐活動的安全、有效實施。要求學生在兩周之內完成相關任務，

14、并要求每個小組在下次上課的時候通過自制PPT，進行匯報展示，并回答評委提出的問題。 本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標） 1、搜集有關生涯規(guī)劃的資料 中學生做好生涯規(guī)劃有什么意義？生涯規(guī)劃要從哪些方面來做？有做得好的范例嗎？這些問題可以通過文獻研究的方法來解決。 2、學會生涯規(guī)劃資料整理 3、學會與他人分享成果，學習借鑒他人經(jīng)驗。 4、學生體驗走訪，認識不同職業(yè)對人才的不同需求 5、通過《走進公共機構》的社會實踐活動，幫助學生對有關公共機構的職能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解與認識，這在一定程度上也為學生的職業(yè)規(guī)劃提供有效參考。 本專題問題設計 1、面對

15、一個全新的研究領域，如何著手在眾多的文獻中，發(fā)現(xiàn)那些具有參考價值的資料？ 2、怎樣又快又全地從浩如煙海的網(wǎng)絡文獻中提取出自己所需要的信息？ 3、你的的職業(yè)興趣是什么？ 4、有哪些成功的范例？ 5、我對于自己感興趣的職業(yè)來說，有哪些優(yōu)點和缺點？ 6、自己所感興趣的職業(yè)對人才有什么要求？選擇標準是什么？ 7、自己感興趣的職業(yè)其工作環(huán)境是怎么樣的？發(fā)展前景如何？ 8、如何進行職業(yè)體驗？ 所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 PowerPoint課件、參考網(wǎng)站： 職業(yè)生涯規(guī)劃書： 獨之秀職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)： 個人成長目標(個人生涯規(guī)劃): 中學

16、生教育與職業(yè)規(guī)劃： 常規(guī)資源 調查問卷、學校開具走訪證明、職業(yè)調查表 教學支撐環(huán)境 學校共建單位、圖書館、微機室 其他 有關百度的使用方法。 學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 第1課時： 活動設計： 1、學生按照小組匯報、展示本組的研究方案。 2、由教師和小組組長組成評委會，針對各小組的展示、匯報提出問題，小組代表給予答辯，最終評委會給出小組評價。 3、公布各小組成績，并給予適當?shù)莫剟睢? 4、教師講解收集信息資料的方法，如：到圖書館查找圖書資料、到微機室上網(wǎng)查找網(wǎng)絡資源，其中所利用的目錄檢索功能、搜索引擎使用等等。 5、教師講授整理信息資料的方法，讓

17、學生學會編寫資料卡，撰寫調查報告。 6、學生現(xiàn)場體驗信息資料的查閱、整理方法。 7、學生匯報展示自己的學習成果。 8、教師總結，并布置課后任務——根據(jù)自己小組的計劃，搜集本組所需資料。 第2課時： 活動設計： 1、各小組簡單匯報本組所收集信息資料的情況。 2、觀看中央電視臺訪談節(jié)目視頻。（多媒體播放） 3、學生討論訪談過程應當注意的問題。 4、學生現(xiàn)場模擬訪談場景。 5、學生討論在模擬訪談過程中出現(xiàn)哪些問題。 6、教師講解訪談法的相關知識，讓學生學會訪談法，掌握相關的訪談技巧。 7、學生重新審視訪談視頻和學生模擬表演，再次總結訪談的注意事項。 8、教師講解職業(yè)體驗的方

18、法、要求和注意問題。 9、教師總結，并布置實踐活動任務，要求每位學生都要進行一次職業(yè)體驗活動。 教學評價 1．能夠比較積極搜集信息資料，掌握相關的方法技巧； 2．能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，實現(xiàn)智慧共享； 3．積極主動參與團隊活動，能夠正確運用訪談技巧進行訪談，獲得自己所需要的資料； 4．能夠立足本組的成果，依據(jù)詳實的事實資料、圖片、資料卡等展示、匯報闡明自己的成果； 5．基本掌握課題研究成果的中期匯報、答辯流程。 6．撰寫調查報告，觀點新穎獨到，能夠依據(jù)充分的事實資料有條理地闡明自己的觀點； 7．能夠在對小組匯報展示給予認真、合理、公平、公正的評價。 專題三 展示、

19、匯報小組學習成果、制作自己的個人生涯規(guī)劃書 所需課時 課內2課時+課外4課時 專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果) 本專題主要是研究成果展示活動。擬采用校級課題研究成果答辯會的模式，評選校級優(yōu)秀研究課題，并舉辦 “我的生涯規(guī)劃，我做主”的優(yōu)秀成果展覽活動。學校美術新銳美術社團，承擔本次展覽活動的櫥窗版面設計。 本次活動采用小組合作設計、班內先組織展示評比，推薦兩份優(yōu)秀案例參加校級評選的方式。首先以小組為單位合作設計制作匯報幻燈片或其他影像制品，回顧本組職業(yè)體驗的研究成果，精心選擇、撰寫櫥窗的宣傳內容，使用多媒體技術設計制作展覽看

20、板，力求做到文質兼美。最后，推薦優(yōu)秀作品參加舉行全校成果展示評比，完成對整個單元學習的匯報小結以及終結性評價。 本專題還有一項很重要的任務，就是要撰寫個人的生涯規(guī)劃書，這也是我們學習本單元的關鍵內容，以求讓學生真正明晰自己的職業(yè)方向，提高學習的方向性、目標性和積極性。 本專題學習目標（描述該學習所要達到的主要目標） 1、學會使用多媒體、語言描述等方式展示、匯報自己收集到的資料信息。 2、學會使用自己的語言敘述自己的研究成果。 3、學會與其他同伴相互交流、溝通，分享自己的研究成果。 4、學生認識、了解、策劃《個人生涯規(guī)劃書》。 本專題問題設計 1．如何全面、合理的展示、匯報自己的

21、研究成果？ 2．匯報展示如何利用多媒體技術？ 3．答辯過程中，評委會提出哪些問題？ 4．如何應付評委提出的自己無法回答的問題? 5、優(yōu)秀的成果是什么樣的？有什么標準？ 6、制定個人生涯規(guī)劃書需要注意哪些問題？ 7、通過本單元學習，我最大的收獲是什么？ 8、對于生涯規(guī)劃，目前我最需要解決的問題是什么？ 9、為了解決這個問題，我需要從以下幾方面來努力？ 所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 PowerPoint課件 常規(guī)資源 匯報展示PowerPoint課件范例、櫥窗設計范例 教學支撐環(huán)境 報告廳、宣傳櫥窗 其 他 多媒體

22、編排櫥窗版面的技術 學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 第1課時 1、導入，明確本節(jié)課活動任務與要求 2、階段研究成果展示 3、研究內容回顧 針對職業(yè)生涯規(guī)劃，同學們在開題課上提出了很多問題，可以歸納為如下幾個問題： 回顧問題： 成功案例分享 （1）各個研究小組展示在研究過程中搜集到了生涯規(guī)劃的很多成功案例 學生交流案例 3、職業(yè)體驗交流 同學們在研究過程中還通過走進公共機構的社會實踐活動進行了職業(yè)體驗。 （1）交流的具體要求（多媒體展示）： 交流建議： ①建議大家從體驗的過程、獲得的信息、理想與現(xiàn)實的差距三個方面來交流 ②語言清晰、表達完整 ③

23、每組限定3分鐘時間。 （2）安排一位同學作計時員，來監(jiān)督各小組匯報時間。 請同學們注意傾聽，思考他們的收獲和體驗對你有沒有啟發(fā)和幫助。 （3）小組案例展示 （請計時員對各組的表現(xiàn)作一評價。計時員評價……） 教師總結： 第2課時 1、小組評價：組內評價、組間評價。 學生自主評價，并給予書面的量化評價。 2、學生討論《個人生涯規(guī)劃書》的設計要素 教師：下面以課題小組為單位討論確定生涯規(guī)劃書的設計要素。要求大家在討論過程中做好記錄，便于一會交流。 3、學生展示小組討論結果 4、教師總結學生討論結果： （1）自我分析 （2）職業(yè)分析 （3）職業(yè)定位 5、學生討論實現(xiàn)目標

24、的具體實施計劃和策略 教師總結：一份能夠給我們人生以引領的生涯規(guī)劃書，應該目標明確、措施具體，需要我們好好籌劃。 6、提供參考方案 這里我給大家提供一份參考方案，我們來分析一下： （多媒體展示） 教師：首先，參考方案中包括哪幾部分內容？ 學生：一、基本信息；二、自我分析、職業(yè)分析；三、實現(xiàn)目標的計劃與措施 教師：在這些內容中，哪些是我們已經(jīng)準備好了的？哪些需要我們現(xiàn)在開始做呢？ 教師：大家可以看到，前面的兩部分是我們已經(jīng)交流展示，而后面的職業(yè)生涯目標和計劃才是需要同學們從現(xiàn)在開始做起，從哪里做起呢？ 學生：從周計劃開始、從每天的計劃做起。 課后請大家結合你的職業(yè)興趣、目前發(fā)

25、展現(xiàn)狀，制定你的短期計劃，下節(jié)課我們進行交流展示。 1．公布校務辦關于設計“走近魯迅”的櫥窗通知，明確文學社任務要求。集體討論提出櫥窗設計兩條原則。 （1）櫥窗內容：能夠真實反映自己的研究成果，以“平凡與偉大”為主題，宣傳魯迅和他的小說。從魯迅的個人經(jīng)歷與他的小說創(chuàng)作特點方面尋求契合點，達到走近魯迅、評價魯迅小說的效果。櫥窗文章的撰寫以短小、精練、新意、有趣為原則。 （2）櫥窗形式：根據(jù)櫥窗設計范例，追求圖文并茂，整體效果美觀、新穎、醒目。 2．全班分四組開始櫥窗設計，要求使用多媒體技術。 3．全班展示交流。評出優(yōu)秀作品。 4．教師作單元學習總結。 教學評價 1．能夠使用多媒體技術設計匯報展示的影像資料。 2．匯報展示的內容符合主題要求，從匯報的內容構成思考，從小組所選擇的職業(yè)方向與進行的職業(yè)體驗尋求契合點，達到認識不同職業(yè)對人才的不同需求，為今后的職業(yè)選擇做準備的效果。 3．匯報展示的圖文并茂，要求形式與內容和諧統(tǒng)一，圖文與色彩搭配美觀醒目；整體效果美觀和諧，整體布局有一定創(chuàng)意。 4．小組成員能夠積極參與團隊設計活動，合作能力強。 5、學會公平公正公開的進行研究過程和研究成果的自評、互評。