《江蘇省高郵市送橋中學高中語文 第一專題 珍愛生命 我與地壇第一課時學案（無答案）蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市送橋中學高中語文 第一專題 珍愛生命 我與地壇第一課時學案（無答案）蘇教版必修2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我與地壇 第一課時 【學習目標】 1.分析第一部分中地壇景物的特色及這種特色與作者思想的關(guān)系; 2.理解作者對生命的感悟 【課前預(yù)習】 １．給加點字注音： 剝蝕 柏樹 柏林 恍惚 玉砌雕闌 雋永 坍圮 恪守 意蘊 亙古不變 宿命 頹廢 猝然 熨帖 窸窸窣窣 ２． 查找資料，了解史鐵生： 史鐵生，1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后

2、來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。寫有著名散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。 【預(yù)習反饋】 小組討論： １． 閱讀第一部分的第2和第3段，篩選信息：我與地壇的緣分體現(xiàn)在哪里？或我與地壇有哪些相似點？ _____________________________________________________________________________ ２．第4段中寫道“我一下子就理解了它的意圖”，作者筆下的“它”有什么特點？表現(xiàn)在哪些地方？作者理解了它什么意圖呢？ ________

3、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、 3. 作者通過怎樣的方式把地壇給自己的啟示表現(xiàn)出來的呢？ _____________________________________________________________________________ 【合作探究】 1. 作者說“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，你是如何看待“節(jié)日”這個詞的？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________

5、_______________________ 2. “剩下的就是怎樣活的問題了”，討論文中提到六個“譬如”會讓你聯(lián)想到生活中怎樣的境遇？作者領(lǐng)悟到了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. “地壇荒蕪但并不衰敗”，我們能不能用同樣的句式形容獲得感悟的作者呢？ ______________________

6、_______________________________________________________ 溫馨提示: 文中有許多景物描寫，這些描寫不僅僅是單純的再現(xiàn)地壇的風貌，而是蘊含著深沉的思考，對這些描寫，重點是要分析景物的特色，以及這種特色與作者思想的關(guān)系。 當堂檢測： 1.依次填入下面一段文字括號里的詞語，準確的一項是( ) 蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦( )著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身( )行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便( )開翅膀，忽悠一下( )空了； 樹干上( )著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水

7、在草葉上滾動，聚集，( )彎了草葉轟然墜地( )開萬道金光。 A.甩 疾 展 凌 停 弄 砸 B.甩 速 展 升 停 壓 砸 C.捋 疾 支 升 留 壓 摔 D.捋 速 支 凌 留 弄 摔 閱讀下面一段文字，完成2～4題。 　　它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到

8、處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午。我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。 　2.文中“最狂妄的年齡”應(yīng)怎樣理解？ ____________________________________________________________________________　　 　3.“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”，按一般的語言習慣語序應(yīng)怎樣安排？這樣寫有什么作用？ _______________________________

9、_____________________________________________　　 　4.這一段寫出了地壇的什么特點？這樣寫對表現(xiàn)史鐵生的命運起什么作用？【解析】此題考查概括語段的內(nèi)容及鑒賞作品的表達技巧。 _____________________________________________________________________________ 閱讀《我與地壇》中的一段文字，完成文后各題。 十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬

10、如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有——場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感

11、和意蘊。所以我常常要到那園子里去。 5.“這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢”一句中，“雕琢”原意是什么？這里是什么意思？有什么樣的表達效果？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.“所以我常常要到那園子里去。”原因是什么？ _____________________________________________________________________________ 7.文中對古柏的描繪，讓你想到了什么？在這樣的古柏面前，作者又會感悟到什么？ _____________________________________________________________________________ 課堂總結(jié)： 【課后作業(yè)】 1. 找出第二部分中描寫母親的具體場景，并有感情地朗讀讓你感動的片段，體會母親對孩子的愛。 2、用自己的話概括母親的形象。