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《家鄉(xiāng)的變化》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) S版四年級(jí)語(yǔ)文 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、收集資料等形式，了解家鄉(xiāng)今昔變化，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。 2、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效選取內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何將變化寫具體及加深類似習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)框架思路。 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住家鄉(xiāng)的變化，將變化寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：新舊家鄉(xiāng)面貌圖，下水習(xí)作。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)審題，明確要求 齊讀“筆下生輝”內(nèi)容，思考： 1、這次習(xí)作要求寫什么內(nèi)容？ 2、這次習(xí)作重點(diǎn)寫什么？ 3、假如你寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，你覺(jué)得要怎樣去寫才能突出重點(diǎn)？（在過(guò)去與現(xiàn)在這兩部分的內(nèi)容中，你認(rèn)為應(yīng)該把哪個(gè)部分寫得更具體呢？→屬于一篇什么樣的文章？ 4、假如你寫家鄉(xiāng)的未來(lái)，重點(diǎn)部分在哪里呢？從哪里入手去設(shè)想比較好呢？→屬于什么類型習(xí)作？ 二、展示兩組圖片，形成鮮明對(duì)比。 展示： 家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在面貌圖 ，通過(guò)對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？ 1、住房的變化 2、出行的變化 (1)交通工具的變化 (2)道路的變化 3、環(huán)境的變化 三、指導(dǎo)選材 1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在 ①、選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的、熟悉的方面。 ②、寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個(gè)方面的典型事例來(lái)表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說(shuō)的以小見大。 ③、進(jìn)行有效選材：靜心思考，想想你準(zhǔn)備從哪一方面進(jìn)行描寫，原因是什么，想突出它的什么？ 2、寫家鄉(xiāng)的未來(lái) ①、先尋找目前家鄉(xiāng)哪些地方最迫切需要改進(jìn)的方面。 ②、針對(duì)不足的地方去設(shè)想自己所需要的美好樣子。 四、指導(dǎo)行文結(jié)構(gòu)思路 1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在 （過(guò)去→現(xiàn)在 ） 開頭：點(diǎn)題——變化大 過(guò)去：景物（簡(jiǎn)要） 銜接：過(guò)渡句或過(guò)渡段 現(xiàn)在：景物（具體） 結(jié)尾：感受或期待 2、寫家鄉(xiāng)的未來(lái)（現(xiàn)在→未來(lái)） 開頭：點(diǎn)題——（簡(jiǎn)要直入或簡(jiǎn)要不足轉(zhuǎn)入未來(lái)部分） 未來(lái)：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來(lái)） 結(jié)尾：感受 五、展示兩幅圖片，啟發(fā)學(xué)生邊說(shuō)邊寫，同時(shí)展示教師的下水文的相關(guān)部分 1、指導(dǎo)寫以前的農(nóng)村（舊農(nóng)村面貌圖） ① 小組討論：以前的農(nóng)村是怎么樣的？ ② 指名說(shuō)以前的農(nóng)村是怎么樣的？ ③、用一段文字簡(jiǎn)要地寫下來(lái)。 ④、選擇兩位學(xué)生寫的片斷進(jìn)行評(píng)議。 ⑤、展示教師所寫的片斷。 2、指導(dǎo)寫現(xiàn)在的新農(nóng)村（新農(nóng)村面貌圖） ①、現(xiàn)在的新農(nóng)村變得怎么樣了？哪些地方發(fā)生了變化？（讓學(xué)生自由說(shuō)） ②、重點(diǎn)指導(dǎo)觀察樓房、公路、環(huán)境。 ③、指名說(shuō)說(shuō)樓房、公路、環(huán)境的美麗景色。（在說(shuō)的過(guò)程中，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生怎樣將把景物寫具體。） ④、學(xué)生把自己觀察到的農(nóng)村新貌選一兩處具體寫下來(lái)。 ⑤、選擇兩位學(xué)生寫的片斷進(jìn)行評(píng)議。 ⑥、展示教師所寫的片斷。 3、指導(dǎo)寫過(guò)渡段 ①、這篇文章寫過(guò)去的家鄉(xiāng)，馬上就寫現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺(jué)得這樣很生硬，同學(xué)們能不能將老師以前教的方法來(lái)一個(gè)（過(guò)渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫出來(lái)的文章讓人一目了然了。 ②、指名學(xué)生說(shuō)，然后全班寫下來(lái)。 ③、展示教師所寫的過(guò)渡段。 4、指導(dǎo)寫開頭和結(jié)尾 ①、剛才我們把過(guò)去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村都寫下來(lái)，這就是一篇完整的文章嗎？（不是）少哪個(gè)部分？（開頭、結(jié)尾） ②、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)開頭部分想怎樣寫？（指名說(shuō)再寫，并抽出兩份點(diǎn)評(píng)）。 ③、指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)尾寫好。（小組討論，可寫新農(nóng)村變化那么大，寫出自己的內(nèi)心感受，也可寫出期待） ④、分別展示教師所寫的開頭和結(jié)尾部分。 5、指導(dǎo)定題目。 一篇文章寫好了還沒(méi)有題目，應(yīng)怎樣的題目（指名回答） 六、展示各自風(fēng)采活動(dòng) ①獨(dú)自動(dòng)手繪畫自己家鄉(xiāng)新舊面貌圖。 ②推薦比較好的作品在全班展示。 ③自由評(píng)價(jià)。 ④根據(jù)所畫的用相關(guān)的文字表述，并自由找教師指導(dǎo)。 ⑤推薦作品在班級(jí)展示評(píng)比活動(dòng)。 七、拓展延伸 你認(rèn)為家鄉(xiāng)現(xiàn)在這樣還需要改進(jìn)的地方，可以設(shè)想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣的，可寫一篇想象作文。 附板書： 1、寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在 （過(guò)去→現(xiàn)在 ） 開頭：點(diǎn)題——變化大 過(guò)去：景物（簡(jiǎn)要） 銜接：過(guò)渡句或過(guò)渡段 現(xiàn)在：景物（具體） 結(jié)尾：感受或期待 2、寫家鄉(xiāng)的未來(lái)（現(xiàn)在→未來(lái)） 開頭：點(diǎn)題——（簡(jiǎn)要直入或簡(jiǎn)要不足轉(zhuǎn)入未來(lái)部分） 未來(lái)：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來(lái)） 結(jié)尾：感受 選材：熟悉清楚、以小見大 順序：過(guò)去→現(xiàn)在、現(xiàn)在→未來(lái)…… 表述：真實(shí)、含情、具體（見、聞、感……）