《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文 第九專題 江城子學案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州市銅山縣夾河中學高中語文 第九專題 江城子學案（無答案）蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 江城子 訂線　　 課題： 江城子 十年生死兩茫茫 　　 學習目標： 　　 1.體會這首詞的思想感情，賞析詞中生動細膩的細節(jié)描寫?！　? 2.會運用質樸自然的語言和白描虛實相生的手法?！　? 學習重難點： 　　 會運用質樸自然的語言和白描虛實相生的手法?！　? 學習過程　　 學生活動部分　　 個性學習部分　　 一、【走進教材】　　 了解作者及寫作背景（詳見非常學案）　　 　?　 二、【自主學習】　　 ① 簡練的語言概括上下兩片的內容?！　? 　　 　?　 　?　 　　?、陬}為“記夢”，那上闋是寫夢嗎？可否刪除？　　 　?　 　?　

2、　?　 三、【疑難探究】　　 ①? 十年生死兩茫茫”中的“茫?！倍衷趺蠢斫猓俊　? 　?　 　?　 　?　 ②“不思量，自難忘” ，在“自難忘”之上加了“不思量”是不是矛盾呢？　　 　?　 　?　 　?　 　?　 ③反復誦讀作品，想一想，詞人是如何把現實和夢境交織起來抒寫悼亡之情的？　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 ? 學生活動部分　　 個性學習部分　　 裝訂線　　 四、【藝術特色】　　 1、 這　 　　　首詞在藝術技巧方面有何特色？　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　

3、 　?　 　?　 　?　 2、知識鏈接　　 虛實結合的表現手法一般情況下，“虛”包括三種：　　 1.虛幻世界和夢境。蘇軾的《江城子?十年生死兩茫?！访枥L了一幅“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳　 　　　妝，相顧無言，惟有淚千行”的虛幻之景。夢是虛幻縹緲的，然而夢中人的感情卻顯得那么真摯、深沉。正是因為借助于夢境的虛幻與縹緲，才格外地顯得情真意切?！　? 2想象和回憶?！队菝廊恕分小暗駲谟衿鰬q在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象?！　? 3設想之境。例如柳永的《雨霖玲》一詞，“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”　　 　?　 　?　 　?　

4、當堂檢測：　　 1.下列各項說法有誤的一項是（ ）　　 A、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文　 　　　學家、書畫家，唐宋八大家之一，與父親蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。蘇軾是豪放詞的開創(chuàng)者，《江城子?密州出獵》、《念奴嬌?赤壁懷古》、《江城子》（十　 　　　年生死兩茫茫）和《水調歌頭》（明月幾時有）等都是他的豪放詞的代表作。　　 B、辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。辛棄疾不僅是個詞人，更是一位抗金名將、愛國志士，因此他的詞有很多是抒寫愛國熱情　 　　　和英雄氣概的，如《永遇樂?京口北固亭懷古》、《破陣子?為陳同父賦壯語以寄》、《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》等?！　? C、詞，又稱詩余、長短句；詞，調有定格，句有定數，字有定聲；詞分小令（58字以下），中調（59—90字），長調（90字以上）?！　? D、宋代詞壇有豪放和婉約之分。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，表詞人有蘇軾、辛棄疾等；婉約　 　　　派作品語言清麗、含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或深沉幽怨，多寫個人遭遇，男女戀情，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等?！　? 　?　 課后作業(yè)：完成《非常學案》知識遷移部分　　 　?　 課后反思　　 　?　 　?　 4