《陜旅版五年級英語上冊全冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜旅版五年級英語上冊全冊教案（58頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Unit 1 Get up on time! 單元知識目標(biāo)： 一、 復(fù)習(xí)單詞： Go to school,go to bed,get up 二、 能聽、說、讀、寫有關(guān)時間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 三、 能聽懂、會說、會讀、會用詢問時間的交際用語： 1.-What time do you get up? -I get up at eight five. 2.-What time is it? -It`s seven. 3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目標(biāo)： 1、 通過復(fù)習(xí)談?wù)撟飨r間，培養(yǎng)學(xué)生守時的習(xí)慣。 2、 在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題作息時間中幫助學(xué)生樹立正確的時間觀。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk（主） Think and draw Let’s learn Look and answer 教學(xué)目標(biāo)： 1、 復(fù)習(xí)同學(xué)們?nèi)粘；顒拥膯卧~： Go to school,go to bed,get up 2、 學(xué)習(xí)有關(guān)時間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說“What time is it? It`s...”日常用語。 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活中靈活運(yùn)用這些句型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）一個鐘表模型和表現(xiàn) Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games的圖片。 （2）錄音機(jī)、磁帶。 （3）家、學(xué)校等圖片或課件。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答 教師出示鐘表模型，逐一問學(xué)生上面的時間如何用英語表達(dá)。 2、新課導(dǎo)入 教師分別做動作，同學(xué)們用英語猜。 二、Let’s learn 1、學(xué)習(xí)單詞clock.教授單詞clock的讀音，并將其在四線三格中板書出來。 2、教師通過介紹上課過程引出單詞come in和sit down. 3、學(xué)習(xí)單詞wall. 4、學(xué)習(xí)單詞be late,play computer games. 5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn部分的單詞，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 三、你來表演我來猜 1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作，學(xué)生說出動作的名稱。 2、學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝，教師進(jìn)行獎勵。。 四、補(bǔ)全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn more 的對話。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂Let`s learn more對話中表示時間的詞匯。 2、能用下列對話談?wù)撟飨r間。 （1）-What time do you get up? -I get up at ...... （2）-What time is it? -It`s seven. （3）Don`t play too many computer games and go to bed early. 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)自然。 2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：Let`s learn more的熟練運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶。 2、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)時間的圖片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 教師在學(xué)生完成Part A 部分的第二個活動之后，讓學(xué)生根據(jù)各自的作息時間做介紹，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at... 二、課程展示活動和過程。 1、Let`s learn more (1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽這兩段對話之前，教師可以建議學(xué)生在聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及他們的作息時間記錄在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進(jìn)行停頓，給學(xué)生時間思考并核對答案。 （3）教師找學(xué)生來回答問題，檢測他們對對話的理解。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說出問題的答案。 2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn more部分的對話，期間注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對話）： 1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對話。 2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。 3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進(jìn)行對話練習(xí)。 四、Works in pairs 1、教師展示W(wǎng)orks in pairs部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。 2、學(xué)生分組表演。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 補(bǔ)全Ask and fill in the form，的內(nèi)容，詢問一家人的作息時間。 教學(xué)目標(biāo)： 能充分運(yùn)用所學(xué)知識來詢問家里人的時間安排。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。 2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、對What time do you...的復(fù)習(xí)鞏固。 2、能聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 (1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。 (2)錄音機(jī)，磁帶。 2．學(xué)生準(zhǔn)備家庭成員的照片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1.課前復(fù)習(xí)。 （1）復(fù)習(xí)單詞 教師快速閃動所準(zhǔn)備的有關(guān)時間的卡片，請學(xué)生說出單詞。該活動可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。 （2）猜謎語 教師編幾個謎語，請同學(xué)來猜。教師把謎語分別寫在小卡片上，然后貼在教室里。每次請一位同學(xué)選取一張卡片，讀給全班同學(xué)聽，看看誰能夠猜出答案。最快猜出答案的學(xué)生繼續(xù)選取卡片，讀出謎面，請大家繼續(xù)猜謎。 2．新課導(dǎo)人 教師通過師生互動引入What time does your grandma...? 根據(jù)調(diào)查補(bǔ)全對話： A:What time does your grandma...? B:She... A:What time do you...？ B:I... 二、課程展示活動和過程 1、聽力理解 （1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對話，理解對話大意。 （2）再次播放錄音，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對對話的理解。 （3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。 2．教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn more部分的對話。 （1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1、擊鼓傳卡片 （1）教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，將班級學(xué)生分成兩組。 （2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，先由拿到卡片的同學(xué)自我介紹：I am a...第二組學(xué)生集體說He/She is a... 2、Part B:Guess and say 教師任選一名同學(xué)做動作，然后將班級學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來猜，猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達(dá)：He/She is a... UNIT 2 Be helpful at home! 單元知識目標(biāo) 一、能聽、說、讀、寫以下詞匯： make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 二、能聽懂、會說、會讀、會用如何用英語詢問做家務(wù)的交際用語： 1．—Can I help you,grandma? —Sure. 2.—Can you water the flowers,please? —Ok. 3.—What can you do at home,Shanshan?. —I can make the bed. 情感目標(biāo) 讓孩子了解到應(yīng)該多做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的感情。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)的短語：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes. 教學(xué)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用上述短語。 教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們掌握can的基本用法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) 有家務(wù)活動的圖片。 (4)錄音機(jī)、Let`s learn部分的磁帶。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、熱身活動 教師詢問 Who cooks meals in your home? 生回答 My...cooks meals in my home. 2、新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Look and tick中的問句What do you do at home? 二、課程展示活動和過程 新課展示Let`s learn 1．學(xué)習(xí)短語make the bed 教師播放錄音，通過錄音引入新短語的教授。 領(lǐng)讀并拼寫短語make the bed. 2．學(xué)習(xí)短語。 教師模仿動作讓同學(xué)們猜是什么家務(wù)活動，引出短語sweep the floor,do the dishes 3．按以上方法分別教授剩下的短語water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.及播放錄音。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1、你來表演我來猜 （1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出家務(wù)活動，學(xué)生說出活動的名稱。 （2）將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。 2、閃卡:What is missing? 教師拿著所學(xué)家務(wù)活動的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動物不見了。 3、 我是小畫家 教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出他自己做的家務(wù)活動，然后根據(jù)所學(xué)知識來描述所畫的家務(wù)活動。說出句子最多的學(xué)生獲勝。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能聽懂Let`s talk對話中表示家務(wù)活動的詞匯。 2． 能運(yùn)用What can I do for you? 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1)有關(guān)Let`s talk的圖片。 (2)錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前復(fù)習(xí) 教師可帶領(lǐng)學(xué)讀出上節(jié)課所學(xué)短語,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、新課導(dǎo)入 師生問答，師問What do you do at home?生答：I...at home. 二、課程展示活動和過程 1、 教師出示Let`s talkb部分對話，小組內(nèi)交流合作，老師予以輔導(dǎo)。 2、 教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s talk部分的對話。 （1）、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （2）、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （3）、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進(jìn)行評價。 3、教師領(lǐng)讀Let`s talk 對話。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．看圖片表演對話 （1）教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。 （2）教師和一位學(xué)生先進(jìn)行示范練習(xí)。 （3）教師分組進(jìn)行對話練習(xí)。 2．Part C:Choose,complete and talk 學(xué)生完成選句子填空，師講解并讓小組內(nèi)表演 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂Let`s learn more對話中表示家務(wù)活動的詞匯和句型。 2．能理解并運(yùn)用What can you do at home?談?wù)撃橙嗽诩夷茏鍪裁础? 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能理解What can you do at home? I can......的用法。 2、能夠聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (l)家務(wù)活動的圖片。 (2)Let`s learn more 部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。 2． 學(xué)生自制圖片或單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前復(fù)習(xí) （1）、Guessing games 教師呈現(xiàn)所家務(wù)活動的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么活動。 （2）、Part B:Let`s play 教師請一位同學(xué)上臺面對全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出指令，臺上的同學(xué)進(jìn)行表演。 2、新課導(dǎo)入 T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts. 二、課程展示活動和過程 Part B:Let`s learn more 1、對話新授 師出示Let`s learn more中的對話，小組內(nèi)交流合作，師予以輔導(dǎo)。 2、 聽力理解 師播放錄音學(xué)生們聽并且理解。 （2）教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語調(diào)跟讀Let`s learn more部分的對話。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1．Part B:Look and talk 將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對話，另外兩位同學(xué)看圖片2對話。 2．鞏固活動：貼一貼，練一練 （1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過的make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes等單詞，然后隨機(jī)挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進(jìn)行問答。 （3）當(dāng)學(xué)生熟練以上對話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個圖片或單詞卡片上打個差號，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)but的用法。 UNIT 3 My Favorite food Is Hamburgers 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)卡片、實(shí)物、多媒體等引導(dǎo)學(xué)生對比，了解西方的餐飲、學(xué)習(xí)掌握所教授的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能表達(dá)以下知識目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識目標(biāo) 一、能聽、說、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯： China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1. What’your favorite food? 2. My favorite food is ?/ I like ? best. 3. Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 情感目標(biāo) 一、 培養(yǎng)學(xué)生用英語交流自己喜歡的食物、飲品的意愿。 二、鼓勵學(xué)生和他人進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 能聽、說、讀、寫有關(guān)一日三餐的詞匯：China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能聽、說、讀、寫單詞 China， the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和 delicious; 2、能根據(jù)教師指令靈活運(yùn)用上述單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1．教師準(zhǔn)備 (l) Let’s learn 部分的教學(xué)卡片。 (2) Let’s learn 部分的錄音磁帶、錄音機(jī)。 (3) 一些常見水果、飲料、食物的卡片和教學(xué)實(shí)物。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．新課導(dǎo)入 （1）教師可自行安排時間，引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第一部分 Think and match. （2）接下來介紹Li Shan 和Kitty所在國家的國旗，讓學(xué)生想一想猜一猜這兩個中西方的孩子各自會喜歡什么食物。 二、課程展示活動和過程 1．通過展示PPT、單詞卡片或者課本第18頁的圖片進(jìn)行新單詞的教授。 （1）向?qū)W生介紹各個國家的名稱，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)China 和the USA. （2） 教授單詞fruit,一邊向?qū)W生展示水果，復(fù)習(xí)這些水果的英文名稱，引出新單詞fruit。 （3）介紹單詞food 和drink。通過以舊引新的方法，引出單詞food和drink。 (4) 教授單詞chocolate 和hamburger. 這兩個單詞是多音節(jié)詞，讓學(xué)生嘗試著按音節(jié)來拼讀拼寫單詞。 2．鞏固活動和應(yīng)用 利用單詞卡片，小組內(nèi)鞏固所學(xué)單詞。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1 字母重新排列組合單詞。 2 同桌為一組，進(jìn)行以上游戲。 3 聽聲音找卡片 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)掌握以下句型： 1. What’your favorite food? 2. My favorite food is ?/ I like ? best. 教學(xué)重點(diǎn)： 能在日常生活的交流中正確運(yùn)用上述功能句型。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： (1) 食物單詞圖片。 (2) Let`s talk部分對話中的人物頭飾。 2．學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的食物卡片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問答 教師將上節(jié)課所學(xué)的詞匯融入到課前的回答中，如： T:Good morning,boys and girls.Now, look at these pictures, What’s this in English? 2．新課導(dǎo)入 教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成Warming-up 的第二部分，look and tick， 學(xué)習(xí)功能句： What’your favorite food? My favorite food is ?/ I like ? best. 二、課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議(Presen.tation) 1．新課展示： （1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 T: Hello, everyone! My name is Colin. I’m from the USA. Where are you from? Ss: I’m from China. T: I like green. So green is my favorite color. What’s you favorite color? S5: My favorite color is red. T: How about you? What’s you favorite color? （2）Let`s talk 部分的呈現(xiàn) 邊看課本，邊聽對話，提出問題： Question 1: Who are talking? Question 2: What are they talking about? Question 3: What’s Colin’s favorite food? Question 4: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food? Question 5: What do people in the USA often eat? 2．聽錄音，學(xué)習(xí)Let`s talk部分。 (1) 教師講解課本當(dāng)中的重點(diǎn)句型 What’your favorite food? My favorite food is ?/ I like ? best. （2）兩人一組進(jìn)行對話練習(xí) （3）教師板書重點(diǎn)句型： What’your favorite food? My favorite food is ?/ I like ? best. （4）將全班學(xué)生分為兩組，男女生歌一組來練習(xí)對話，完成后教師可讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施 1.鞏固活動 （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演會話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容來表達(dá)語氣、動作等。 （2）教師給學(xué)生幾分鐘的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生兩人一組提前進(jìn)行練習(xí)。 （3）教師請幾位同學(xué)到講臺前表演對話，并借助所準(zhǔn)備的頭飾增加表演的趣味性。 （4）“擊鼓傳花”：游戲 2．Part B : Do a survey and report 教師向?qū)W生介紹活動要求，用本課學(xué)到的句型What‵s your favorite…?采訪同學(xué)、朋友然后做個簡單報告。 教師先做示范，并引導(dǎo)學(xué)生完成一個例子。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 能聽懂、會說下列句型： Mom is drinking coffee. That’s her favorite 。 2. 能聽懂會唱Let‘s sing部分的歌謠。 3. 完成Ask and answer部分的問答。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在實(shí)際生活中靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型 教學(xué)難點(diǎn)： Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink. 教學(xué)準(zhǔn)備： (1) 教學(xué)掛圖 (2) 周一至周日的單詞卡片 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 日常口語練習(xí)，以下內(nèi)容供參考： Good morning,boys and girls! What`s for breakfast?/What do you have for breakfast? Do you like bread for breakfast? What do you like for breakfast? What’your favorite food? 二、課程展示活動和過程 1．教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新單詞。 （1） Let’s learn more 部分的呈現(xiàn)。 （2）學(xué)生帶著問題聽短文了解課文大意 Question 1: What day is it today? Question 2: What’s the time now? Question 3: What are Kevin’s family doing? Question 4: What’s his mother’s favorite drink? Question 5: What’s his fother’s favorite thing? Question 6: What about his grandpa and his brother? Question 7: What’s Kevin’s favorite thing? （3） 小組內(nèi)對所提的問題進(jìn)行討論。 （4）教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，核對所提問題的答案。 2． Let`s learn more （1）時間表達(dá)和星期的復(fù)習(xí)。 （2）文中涉及的語法：現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．Part B Let’s sing （1）通讀歌詞，理解歌詞大意。 （2）播放歌曲，學(xué)生小聲跟唱。 （3）請幾個小組上講臺表演。 2.Part C: Ask and answer 兩人一組，就對方家庭成員朋友等的喜好進(jìn)行問答。 UNIT 4 AT TABLE 單元知識目標(biāo) 一、能聽、說、讀、寫以下詞匯： table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 二、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型： 1．Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. 2．Use the chopsticks with your right hand. 3.— Would you please pass me the ?? — Here you are. 4. — Would you give me some ?? — Of course. 情感目標(biāo) 一、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、對祖國和飲食文化能有更深刻的了解，并樂于接觸和了解異國文化。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂、會說、會寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 2．能在教師的有效組織下完成Part C 中Circle the words and match them with the picture 部分，加強(qiáng)詞匯的讀寫練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、會說、會寫詞匯：table，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass; 教學(xué)難點(diǎn)： 四會單詞的的聽、說、讀、寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Let`s learn部分的教學(xué)卡片、磁帶及錄音機(jī)。 (2) 兩雙筷子實(shí)物以及硬紙片做的刀、叉、筷子、勺子。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： (1) 英語練習(xí)本。 (2) 用硬紙卡剪出來的刀子，叉子，筷子，勺子。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問答 T: Dear,children, how to spell the word “fruit”? Can you tell me? Ss: F-R-U-I-T,fruit. T: Good! What’s yout favorite fruit, then? S1: My favorite fruit is apples. S2: I like grapes best. ? 2．新課導(dǎo)入 (1) Look and tick. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察討論圖片內(nèi)容，然后再選擇各自中午就餐的場所，并在圖片下方的小方格中打勾。 Look at this picture. What’s in it? There is a table and two chairs.Some food is on the table. This is a dining room at home. (2) Think and circle. 二、課程展示活動和過程 1．教授單詞table T: Look， What’s this? S: Table! It’s a big table. 2．教授單詞spoon 和pass 介紹spoon的讀音，借助教具，教授單詞。 教授短語 pass me the spoon 3．教授單詞fork和pass 趁熱打鐵，借助同樣的方式教授單詞fork，復(fù)習(xí)再現(xiàn)pass。 4．教授單詞chopsticks和use 借助教具小木棍，引出單詞sitck，再拿出第二根引出復(fù)數(shù)單詞sitcks。學(xué)生示范如何使用筷子，在此過程中滲透use chopsticks。 5．教授單詞knife 和cut。使用教具knife。 在學(xué)生熟讀knife的情況下，教師做出切的動作，滲透短語cut with the knife。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．鞏固活動 （1）教師或快或慢的說出本節(jié)課所學(xué)詞匯，同桌兩人共用一本書，用最快的速度在書上指出單詞，并大聲讀。 （2）指卡片，說單詞。 （3）聽寫詞匯。 2．Part C:Circle the words and match them with the pictures. 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活應(yīng)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Let’s talk 部分中的掛圖。 (2) 刀子、叉子、筷子實(shí)物各一。 2．學(xué)生準(zhǔn)備： 用硬紙卡剪出來的刀子，叉子，筷子，勺子。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1．課前問答:教師做動作，引出現(xiàn)在進(jìn)行時。 T: What am I doing? Ss:You are drinking. T: Yes, I am drinking. What is he doing? Ss: He is drinking. T: What are we doing? Ss: You are drinking. 二、課程展示活動和過程 1． Let`s talk 部分的呈現(xiàn) （1）播放錄音，學(xué)生看課文，聽錄音 （2）試著回答下列問題： What are they having in picture 1? How to use the knife and fork? What are they having in picture 2? How to use the chopsticks? （3）小組內(nèi)解決問題、師生共同解決問題。 重點(diǎn)講解with your left/right hand. 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．聽、讀模仿秀。 2．Part C Listen and number. 3. Part B match and say. 4. 介紹西方國家的飲食文化。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) — Would you please pass me the ?? — — Here you are. — Would you give me some ?? — — Of course. 教學(xué)重點(diǎn)： — Would you please pass me the ?? — — Here you are. — Would you give me some ?? — — Of course. 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備： (1)實(shí)物刀子、叉子、勺子、筷子。 (2）食物和飲品的卡片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備： A4紙一張。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 課前問答 T: What are these? Can you tell me? S: Fork, knife, chopsticks ? T: How to use the knife and fork? S: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. T: Oh, I see, thank you.How to use the chopsticks? Like this?(教師做動作) S: Oh, no! not like that. Use the chopsticks with your right hand. T: Thank you very much. 二、課程展示活動和過程 1. Lets leam部分呈現(xiàn)。 （1）教師出示食物的圖片 T: Look! The soup is delicious, isn’t it? S: Yes. T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon? S: Here you are. T: I want to have some soup. Would you please pass me the spoon? （2） 承接上節(jié)課教師繼續(xù)講解 pass me/him/her/them the ? （3） 講解句型 Would you give me? 2. Lets leam部分的鞏固。 （1）學(xué)生邊看課文邊聽錄音。 （2）試著回答以下問題。 What are they doing? Who wants to have some soup? Who wants to cut the beef? Who would like some noodles? （3）小組內(nèi)解決問題，師生共同解決問題。 三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities) 1．Let’s learn more 部分。 2. Part C read and tick. 3. Part C Look, write and talk. Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、Language aims: supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus… 2、Ability aims: Master some important expressions 教學(xué)重點(diǎn)：Master some important words and expressions. 教學(xué)難點(diǎn)：How to use words and expressions properly. 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) Ask question: “Where is your home?” Ask three students to answer. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、Look and talk about the differences on the map. Ask one by one. 2、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation. supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus… 3、A. New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text. B. Some difficult words that they don’t know. C. Teacher shows them new phrases and words on the screen. 4、Ask the students to read the new words loudly, and then read it group by group. Which group is the best？Give them a big hand. （三）趣味操練 （Practice） Do some exercises in text or in exercise’ book ( e.g. Part A. Read and draw). Teacher asks questions one by one. (四) 總結(jié)及作業(yè)。 Summarize important language points; let the students read after class and learn them by heart. 板書設(shè)計(jì): Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? New words: supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus… 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、Language aims: way, along, on the left… Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street… 2、Ability aims: Master some important expressions 教學(xué)重點(diǎn)：Master some important words and expressions. 教學(xué)難點(diǎn)：Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street… （一）Warm-up/Revision Ask four students to write the words on the blackboard.. （二）Presentation 1、 Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation. Ask students to read text one by one. 2、（1）. New phrases, sentences. Teacher tells the students Chinese mean, let the students find them in text. （2）. Some difficult words, phrases, and key sentences that they don’t know. （3）Teacher shows them new phrases, words and key sentences on the screen. 3、Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group. Which group is the best? Give them a big hand. （三）趣味操練 （Practice） Do some exercises in text or in exercise’ book (e.g. Part B. look, find and answer. ) Teacher asks questions one by one. 四、 作業(yè) Summarize important language points; let the students read after class. And recite the text. 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、Language aims: between…and… get off take a bus … 2、How can we get to the Children’s Park? 3、You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. Ability aims: Master some important expressions 教學(xué)重點(diǎn)： Key sentences: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. 教學(xué)難點(diǎn)：How to use words and expressions properly. （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) Ask question: “Where is your school?” Ask three students to answer. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、Listen to the tape and ask them to Pay attention to their pronunciation. Key points: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. … 2、A. New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text. B. Some difficult words and phrases that they don’t know. C. Teacher shows the words and phrases on the screen. 3、Reading Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group. Which group is the best？Give them a big hand. （三）趣味操練 （Practice） Do some exercises in text or in exercise’ book (e.g. Part C. Listen and match. and Read and complete the map ). Teacher asks questions one by one. 作 業(yè)Remember all important words and sentences, preview next Lesson---Read and discuss. 板書: Language aims: between…and… get off take a bus Key sentences: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. Unit 6How much is it? 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 2、句子：How much is it? 來詢問價格 3、根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時的單詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、單詞及短語：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses… 2、句子：How much is it? 來詢問價格 教學(xué)難點(diǎn)： 1、單詞的讀音 2、根據(jù)實(shí)際情景運(yùn)用本課時的詞 第一課時 （一）熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 　　1、Talk about the weather 　　What’s the weather like today? 　　What do you want to wear? 　　2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。