《（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題2 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 小說(shuō)閱讀 第3講 了解環(huán)境手法完勝環(huán)境類題教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2021新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題2 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 小說(shuō)閱讀 第3講 了解環(huán)境手法完勝環(huán)境類題教學(xué)案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第3講 了解環(huán)境手法完勝環(huán)境類題 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)閱讀考查的一個(gè)重要命題點(diǎn)，考查小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的命題角度包括環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫(xiě)手法及環(huán)境描寫(xiě)作用的分析。綜觀近年來(lái)命題趨勢(shì)，對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的考查，往往以概括環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)、分析環(huán)境描寫(xiě)的作用兩種形式呈現(xiàn)。 一、“3步驟”解答環(huán)境特點(diǎn)概括題 環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的特定空間，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。環(huán)境特點(diǎn)的概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類。 分析命題角度 題干示例 審題定向 (1)(2018·江蘇卷)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《小哥兒倆》) (2)(2014·重慶卷)文中第②段的環(huán)

2、境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(《東壇井的陳皮匠》) (3)(2012·江蘇卷)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。(《郵差先生》) 題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“生活”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。 熟知類題通法 環(huán)境特點(diǎn)概括題解答“3步驟” 規(guī)范答題思路 [典例1]　(2018·江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 小哥兒倆 凌叔華 清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。 前院子一片

3、小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥(niǎo)籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。 吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥(niǎo)籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。 飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車(chē)上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車(chē)上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)

4、，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。 快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥(niǎo)籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。 “媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。 “給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。 “給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。 大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書(shū)房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔

5、門(mén)的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！? “那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。 大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。 第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，

6、起來(lái)打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。 這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。 二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他蹓達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近

7、前看去。 原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。 “哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。 哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。 “它們多么可憐，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。” “哥哥，你瞧它跟它

8、媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。 (有刪改) 小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) [嘗試解答]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解題思維] 第一步：審題干，分類型 題干中有“家庭環(huán)境”的字樣，是考查社會(huì)環(huán)境；“什么樣的家庭環(huán)境”考查對(duì)社會(huì)環(huán)境的概括分析。 第二步：依類型，找角度 “家庭環(huán)境”應(yīng)該包括家里的經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、家庭成員的組成及成員之間的關(guān)系等方面。 經(jīng)濟(jì)狀況 家中有花園、廚子等

9、，可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)狀況良好。 文化氛圍 家中有書(shū)房，父親帶孩子看戲，可見(jiàn)文化氛圍濃厚。 家庭成員 母親給孩子卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛(ài)好，而且彼此友好；主仆關(guān)系也很融洽，可見(jiàn)整個(gè)家庭的人際關(guān)系是和諧的。 第三步：抓修飾，作歸納 如第二段中“兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥(niǎo)，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”，“歡喜”體現(xiàn)出兄弟友愛(ài)、人際關(guān)系和諧等。抓住這些詞語(yǔ)，可以概括出關(guān)鍵信息。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書(shū)房，經(jīng)常看戲，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。 閱讀契訶夫的小說(shuō)《不平的鏡子(節(jié)選)》，完成后面的題目。 我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)亮光，等到我們點(diǎn)上燭火，照亮四壁，就有幾百萬(wàn)只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門(mén)，可是房間里仍然有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見(jiàn)了古老的信紙和中世紀(jì)的畫(huà)片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。 我們的腳步聲響遍整個(gè)房子

11、。我咳嗽一聲，就有回聲來(lái)接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過(guò)我家祖先發(fā)出的響聲呢…… 房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的單調(diào)。大顆的雨點(diǎn)敲打?yàn)鹾诨璋档拇白?，敲打聲惹得人滿心愁悶。 小說(shuō)第一段對(duì)客廳的環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了客廳什么樣的特點(diǎn)？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　解答此題，要從第一段中檢索相關(guān)的描寫(xiě)，“那兒彌漫著霉氣和潮氣”“房間里仍然有風(fēng)”“古老的信紙和中世紀(jì)的畫(huà)片”“墻壁由于年陳日久而變成綠色”，這些描寫(xiě)是運(yùn)用白描的手法，直接地描寫(xiě)了客廳

12、的潮濕破敗、古老陳舊；“房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)亮光”“幾百萬(wàn)只大老鼠和小耗子往四下里逃竄”則是運(yùn)用了夸張的手法，寫(xiě)出了客廳的陰暗荒寂，整個(gè)客廳環(huán)境讓人感到沉悶、壓抑、窒息。 [答案]　客廳特點(diǎn)：潮濕陰暗、古老陳舊、冷寂破敗，沉悶、壓抑、令人窒息。 二、“3步驟”速解環(huán)境描寫(xiě)作用題 小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是影射或暗示主旨等。單就環(huán)境描寫(xiě)的作用而言，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)也有一定的區(qū)別。 分析命題角度 題干示例 審題定向 (1)(2019·全國(guó)卷Ⅱ)小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體

13、現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(《小步舞》) (2)(2019·全國(guó)卷Ⅲ)小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析其功能。(《到梨花屯去》) (3)(2018·江蘇卷)分析小說(shuō)畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(《小哥兒倆》) 題干中往往有“分析”“賞析”等作答動(dòng)詞和“環(huán)境(景物)描寫(xiě)”“作用”“功能”等表答題方向的名詞。 熟知類題通法 分析環(huán)境描寫(xiě)作用“3步驟” 第一步：圈定語(yǔ)句，分析特點(diǎn) 閱讀文本，畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的具體語(yǔ)句，概括分析出環(huán)境的特點(diǎn)。 第二步：定出角度，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng) 分析環(huán)境描寫(xiě)的作用可以從環(huán)境、人物、情節(jié)、主題等多個(gè)角度去考慮： (1)自然環(huán)境描寫(xiě)分析角度及作用：

14、角度 作　用 環(huán)境方面 ①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。 人物方面 ①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。 情節(jié)方面 ①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 主題方面 ①揭示主題；②深化主旨。 (2)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)分析角度及作用： 角度 作　用 環(huán)境方面 ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②

15、交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。 人物方面 ①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。 情節(jié)方面 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 主題方面 揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。 第三步：組織語(yǔ)言，規(guī)范答案 ①環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→③人物(烘托、映襯)→④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。 規(guī)范答題思路 [典例2]　(2019·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 小步舞 [法]莫泊桑 大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我親眼目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會(huì)令我

16、們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。 那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛(ài)的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。 這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹(shù)林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽(yáng)打開(kāi)頂針般大的小門(mén)。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。

17、我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來(lái)的不只我一人。我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小老頭兒。 他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門(mén)襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。 他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛(ài)做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對(duì)他來(lái)說(shuō)一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。 這老人起初讓我感到怪怪的，后來(lái)卻引起我莫大的興趣。 一個(gè)早晨，他以為周?chē)鷽](méi)有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來(lái)了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開(kāi)始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來(lái)絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致

18、意。他是在跳舞呀！ 跳完舞，他又繼續(xù)散起步來(lái)。 我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。 我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開(kāi)口說(shuō)： “今天天氣真好啊，先生?！? 他也鞠了個(gè)躬： “是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！? 一個(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說(shuō)起舞蹈，他就絮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。 有一天，他很知心地跟我說(shuō)： “先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂(lè)意，我可以介紹您認(rèn)識(shí)她，不過(guò)她要到下午才上這兒來(lái)。這個(gè)花園，就是我們的歡樂(lè)，我們的生命。過(guò)去給我們留下

19、的只有這個(gè)了。如果沒(méi)有它，我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過(guò)的。只是我上午就來(lái)，因?yàn)槲移鸬迷??！? 我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛(ài)的偉大舞蹈家。 我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里。 “請(qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說(shuō)。 他意外得打了個(gè)哆嗦。 “先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？

20、自從沒(méi)有了國(guó)王，也就沒(méi)有了小步舞?！? 他開(kāi)始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來(lái)。可惜我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂。 突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過(guò)身去： “艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂(lè)意嗎？” 于是我看見(jiàn)了一件令我永生難忘的事。 他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢(shì)，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的老木偶，只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。 我望著他們，一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)的幻影。 他們突然停了下來(lái)，面對(duì)面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來(lái)。 三天以后，我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒(méi)有

21、見(jiàn)到過(guò)他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平。沒(méi)有了心愛(ài)的過(guò)去時(shí)代的花園，沒(méi)有了它舊時(shí)的氣息和小樹(shù)林的通幽曲徑，他們?cè)鯓恿四兀? 對(duì)他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。 (張英倫譯，有刪改) 小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分) [嘗試解答]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解題思維] 第一步：圈定語(yǔ)句，分析特點(diǎn) 題干明確指出是“盧森堡公園苗圃”，涉及小說(shuō)第三段、中間部分和最后兩段

22、。這些景物描寫(xiě)的語(yǔ)句對(duì)人物出場(chǎng)、情節(jié)展開(kāi)和主旨表達(dá)都有重要作用。 第二步：定出角度，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng) 思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn) 人物方面 小說(shuō)第三段的特定環(huán)境——盧森堡公園苗圃，為人物出場(chǎng)設(shè)置了場(chǎng)景，有利于故事的自然切入。 情節(jié)方面 中間部分作者著力渲染公園苗圃的美麗，為老舞蹈師攜其妻子出場(chǎng)設(shè)置了場(chǎng)景，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，并暗示這里將成為表演的舞臺(tái)，同時(shí)也將是人生的舞臺(tái)。 主題方面 小說(shuō)最后兩段寫(xiě)苗圃被鏟平的情節(jié)以及“我”對(duì)老舞蹈師夫婦命運(yùn)的牽掛，令讀者陷入沉思。 第三步：組織語(yǔ)言，規(guī)范答案 根據(jù)題干要求分三個(gè)要點(diǎn)組織答案，避免出現(xiàn)漏點(diǎn)現(xiàn)象和亂貼標(biāo)簽情況，使答案似是而非，不

23、倫不類。 [組織答案]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、俟适虑腥胱匀??！拔摇辈惶矚g喧鬧，而老舞蹈師又天天來(lái)這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開(kāi)。苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。 閱讀《小步舞》(閱讀文本見(jiàn)“[典例2]”)，完成后面的題目。 (原創(chuàng))小說(shuō)中間部分寫(xiě)到“陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)葉在我們身上撒下大片大片的亮光”，這一自然環(huán)境描寫(xiě)有何作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　①渲染祥和、幽靜的氣氛，有利于人物拉·卡斯特利的出場(chǎng)；②為拉·卡斯特利夫婦跳小步舞做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；③與小說(shuō)結(jié)尾苗圃被鏟平形成對(duì)比，引發(fā)人們更深層次的思考。 - 8 -