第七單元 彈力 彈簧測力計 學習目標 1. 彈力的定義 2. 彈簧測力的原理及使用方法 重點 彈力的理解 難點 彈簧測力計的使用方法 預 習 導 引 （1）力是物體間的相互_________，力不能離開_________而獨立存在。如馬拉車，馬對車施加力的________，施力物體是__________，受力物體是__________；同時，車也對馬施加一個方向______的力，施力物體是___________，受力物體是____________。 （2）力的單位是__________，簡稱__________，符號是_________，這是為了紀念偉大的物理學家__________。 （3）力的三要素指的是：_____________、______________和_______________。 （4）能精確描述力的三要素的作圖方式是________________，能粗略描述力的三要素的作圖方式是____________。 （5）力的作用效果是能改變物體的__________和__________。 學生：疑惑的問題 問 題 導 學 典 題 訓 練 1、彈力 （1）聯系生活實際，我們發(fā)現，壓彎直尺、拉伸橡皮筋、壓縮彈簧等，撤走力的作用，直尺、橡皮筋和彈簧都能__________________。物理學中把物體不受力時又恢復到原來的形狀的這種特性稱作彈性，這種物體的形變稱作彈性形變。而用力捏橡皮泥時，外力撤去之后，橡皮泥______（能，不能）恢復原狀。物理學中把物體受力時發(fā)生形變，外力撤去時不能恢復原狀的這種特性稱作塑性。 （2）彈力的定義：物體由于發(fā)生彈性形變，而要恢復原狀時產生的力叫彈力。形變越大，產生的彈力___________。 『例1』下列結果不是由彈力產生的是（ ） A、撐竿跳高運動員躍過橫桿 B、裝有彈簧的門被推開，放手后自動關上 C、玩具彈簧手槍將“子彈”射出 D、手中的石塊釋放后會下落 【說明】 （1）任何物體能都發(fā)生形變，有的形變可以直接觀察到，有的形變極其微小，無法直接觀察，需通過儀器顯示或放大微小形變。 （2）彈力產生的條件：有________，有________。 （3）彈力的三要素：大?。▋x器測量）；作用點（________）；方向（恢復原狀的方向即與外力的方向______________）。 拉力：沿繩或彈簧__________的方向； 壓力：________接觸面________被壓物體； 支持力：________接觸面________被支持物體。 『例2』關于彈力說法不正確的是（ ） A.發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產生彈力的作用 B.平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質而言都是彈力 C.在一定范圍內，同一物體發(fā)生的彈性形變越大，彈力就越大 D.兩個物體不接觸也有可能產生彈力 2、彈簧測力計 （1）用途：測量___________，單位：________。 （2）結構：__________、__________、___________、___________、____________等 （3）工作原理：在一定彈性范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。 （4）使用方法： a．認：_________________________________________ b．調：_________________________________________ c．測：測力時，要使彈簧形變的方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠在刻度板上，且均勻拉動； e．讀：_________________________________________ f．收：_________________________________________ （5）常見的測力計 _______________________________________________________ 【彈簧測力計使用常見問題】 注意：（1）測量范圍（2）矯正零點（3）看清刻度（4）避免摩擦（5）方向一致（6）讀數準確（7）及時恢復 『例1』使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是（ ） A、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B、使用前必須檢查指針是否指零 C、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D、加在彈簧測力計上的力不得超過它的量程 『例2』如圖所示，甲圖中彈簧測力計的量程是 N， 它的分度值是 N。乙圖中表示測拉力的情況， 此拉力的大小為 N。（3分） 3、相互作用的力 兩個物體間相互作用的兩個力大小相等，方向相反。這一對相互作用的力，叫做__________和____________。 【理解】 （1）作用力和反作用力總是大小__________，方向____________，作用在同一條直線上。 （2）相互作用的兩個力分別作用在兩個物體上，也就是說作用力的施力物體是反作用力的_______________。如人站在地面上，人對地面的____________和地面對人的____________是一對相互作用力，壓力的施力物體是_________，它也是__________的受力物體。 『例1』下列各組力中，不屬于相互作用力的是（ ） A. 走路時，腳給地往后的力和地給腳向前的力 B. 游泳時，手給水向后的力和水給手向前的力 C. 鳥飛行時翅膀給空氣的力和空氣給翅膀的力 D. 靜止在桌面上的蘋果受到的桌面的支持力和地球對它的吸引力 教室：課堂教學方法、手段 學生：理解與感受 當 堂 檢 測 1、如圖所示的四個圖中，不屬于彈力的是（ ） 2、體育課上用握力計進行握力鍛煉時，握力計對手施加的力叫______力；握力越大，握力計的_______越大。 3、劃船時，使船向前運動的力是（ ） A.漿對水的作用力 B.水對漿的作用力 C.漿對船的作用力 D.人對漿的作用力 4、如圖彈簧測力計的讀數是_______________。 5、學?？萍蓟顒有〗M的同學們自己動手做彈簧測力計，他們選了甲、乙兩種規(guī)格不同的彈簧進行測試，繪出如圖所示的圖像，圖像中只有OA段和OB段是彈性形變。若他們要制作量程較大的彈簧測力計，應選彈簧________；若要制作精確程度較高的彈簧測力計，應選彈簧________。彈簧測力計刻度盤上的最大刻度值就是彈簧測力計的______________，用彈簧測力計所測量的力的大小_____超過這個值。 6、在航空領域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機事件。下列關于小鳥和飛機相撞時的說法正確的是（ ） A.小鳥受到的力大 B.飛機受到的力大C.小鳥和飛機受到的力一樣大 D.主動撞擊的一方產生的力大 作業(yè) 1、設計實驗探究拔河比賽中的力的大小關系 板書設計 知識與方法的構建 教室學生反思小結