《江蘇省2020版高考政治三輪復(fù)習(xí) 高考題型專(zhuān)練 題型十 體現(xiàn)說(shuō)明類(lèi)主觀題（含解析）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省2020版高考政治三輪復(fù)習(xí) 高考題型專(zhuān)練 題型十 體現(xiàn)說(shuō)明類(lèi)主觀題（含解析）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、題型十　體現(xiàn)說(shuō)明類(lèi)主觀題 (建議用時(shí)：30分鐘) 1．閱讀材料，完成下列要求。 以香港、澳門(mén)、廣州、深圳四大中心城市作為區(qū)域發(fā)展的核心引擎的粵港澳大灣區(qū)，被定位為充滿(mǎn)活力的世界級(jí)城市群和具有全球影響力的國(guó)際科技創(chuàng)新中心。2019年2月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》。綱要指出，要發(fā)展特色城鎮(zhèn)，充分發(fā)揮珠三角九市特色城鎮(zhèn)數(shù)量多、體量大的優(yōu)勢(shì)，培育一批具有特色優(yōu)勢(shì)的魅力城鎮(zhèn)，完善市政基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，傳承傳統(tǒng)文化，形成優(yōu)化區(qū)域發(fā)展格局的重要支撐。建設(shè)智慧小鎮(zhèn)，開(kāi)展智能技術(shù)應(yīng)用試驗(yàn)，推動(dòng)體制機(jī)制創(chuàng)新，探索未來(lái)城市發(fā)展模式。加快推進(jìn)特大鎮(zhèn)行政管理體

2、制改革，在降低行政成本和提升行政效率的基礎(chǔ)上不斷拓展特大鎮(zhèn)功能。 結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明粵港澳大灣區(qū)應(yīng)怎樣發(fā)展特色城鎮(zhèn)。 2．閱讀材料，完成下列要求。 物久則廢，器久則壞，法久則弊，改革創(chuàng)新歷來(lái)是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神財(cái)富，是時(shí)代精神的核心，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)發(fā)展進(jìn)步的不竭動(dòng)力。改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展主要源于發(fā)揮了勞動(dòng)力和資源環(huán)境的低成本優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入發(fā)展新階段，我國(guó)在國(guó)際上的低成本優(yōu)勢(shì)逐漸消失。與低成本優(yōu)勢(shì)相比，技術(shù)創(chuàng)新具有不易模仿、附加值高等突出特

3、點(diǎn)，由此建立的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。 國(guó)運(yùn)興衰系于教育。全面深化教育改革，要求以立德樹(shù)人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以凝魂強(qiáng)體為根基，提升我國(guó)教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。 中國(guó)的發(fā)展，改革創(chuàng)新是核心。請(qǐng)運(yùn)用“尋覓社會(huì)的真諦”的知識(shí)予以說(shuō)明。 3．閱讀材料，完成下列要求。 100年前爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)以先進(jìn)青年知識(shí)分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。五四精神是五四運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，激發(fā)了中國(guó)人民救亡圖存的磅礴力量。 用五四精神凝聚起新時(shí)代奮斗的磅礴力量，我們要在“知”上下功夫。從思想深處認(rèn)識(shí)五四精神，崇尚五四精

4、神；揭示新時(shí)代發(fā)揚(yáng)五四精神的意義和要求，讓五四精神成為新時(shí)代奮斗的營(yíng)養(yǎng)；深刻把握當(dāng)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，讓五四精神成為新時(shí)代青年奮斗的能量源泉；加強(qiáng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)史料和文物收集、整理、保護(hù)，為后人繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神留下歷史記憶，讓五四精神永遠(yuǎn)站立在歷史的長(zhǎng)河中。 用五四精神凝聚起新時(shí)代青年奮斗的磅礴力量，我們要在“行”上用大力。要把五四精神融入新時(shí)代青年的志向與夢(mèng)想中、具體工作實(shí)踐中，讓五四精神成為青年奮斗中國(guó)夢(mèng)的精神血脈，成為工作事業(yè)奮斗的催化劑。新時(shí)代青年應(yīng)該傳承、弘揚(yáng)五四精神，勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的力量。 用五四精神凝聚起新時(shí)代奮斗的磅礴力量

5、要堅(jiān)持“知行合一”。運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理加以說(shuō)明。 4．閱讀材料，完成下列要求。 2019年4月，8省市發(fā)布新高考改革方案。黨中央、國(guó)務(wù)院在2014年9月印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。根據(jù)國(guó)家“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、分步實(shí)施、有序推進(jìn)”的原則，2014年上海、浙江作為第一批試點(diǎn)省市，2017年北京、天津、山東、海南作為第二批試點(diǎn)省市分別啟動(dòng)高考綜合改革。經(jīng)批準(zhǔn)，廣東、河北、遼寧、江蘇、福建、湖南、湖北、重慶等8省市作為第三批啟動(dòng)高考。前三批省市在穿好“統(tǒng)一服裝

6、”的同時(shí)，也搭配了“地方服飾”，緊密結(jié)合本地的教育發(fā)展水平和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，在選考科目及考試時(shí)間、賦分方法、錄取方式上進(jìn)行了多種探索創(chuàng)新。隨著前三批省市新高考方案的陸續(xù)推出，新高考綜合改革進(jìn)入由東部改革試點(diǎn)轉(zhuǎn)向中西部推廣的新階段。 結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系原理說(shuō)明我國(guó)是如何推進(jìn)新高考改革的。 題型十　體現(xiàn)說(shuō)明類(lèi)主觀題 1．解析：本題設(shè)問(wèn)指向結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明粵港澳大灣區(qū)應(yīng)怎樣發(fā)展特色城鎮(zhèn)，屬于說(shuō)明類(lèi)試題。解答此類(lèi)試題一般采用“一審、二定，三落實(shí)”的方法。所謂“一審”就是要審讀設(shè)問(wèn)和材料，明確設(shè)問(wèn)和材料所包含的信息。“二定”是在審讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料信息

7、或者設(shè)問(wèn)信息，明確本題的知識(shí)指向和主體指向。“三落實(shí)”就是通過(guò)對(duì)材料和設(shè)問(wèn)的分析，實(shí)現(xiàn)從設(shè)問(wèn)到教材知識(shí)的落實(shí)，明確具體的知識(shí)體系。按照上述解題原則，調(diào)動(dòng)運(yùn)用為人民服務(wù)的政府、民主集中制、中國(guó)共產(chǎn)黨等知識(shí)分析回答。 答案：(1)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，必須堅(jiān)持黨對(duì)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展城鎮(zhèn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。(2)貫徹落實(shí)民主集中制原則，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展特色城鎮(zhèn)必須充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性。(3)粵港澳大灣區(qū)各地各級(jí)政府必須切實(shí)履行經(jīng)濟(jì)職能、文化職能和社會(huì)建設(shè)職能，發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣先進(jìn)科技，加快健全基本公共服務(wù)體系。(4)粵港澳大灣區(qū)發(fā)

8、展特色城鎮(zhèn)必須深化機(jī)構(gòu)改革和行政管理體制改革，提高管理和服務(wù)水平。 2．解析：本題考查“尋覓社會(huì)的真諦”的知識(shí)，設(shè)問(wèn)指向說(shuō)明中國(guó)的發(fā)展，改革創(chuàng)新是核心。解答時(shí)首先要明確“尋覓社會(huì)的真諦”的知識(shí)主要包括：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律、社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)及改革、社會(huì)歷史的主體；然后調(diào)動(dòng)運(yùn)用上述有關(guān)知識(shí)，結(jié)合改革創(chuàng)新進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與材料的有機(jī)統(tǒng)一。 答案：(1)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性。中國(guó)發(fā)展需要改革創(chuàng)新。(2)生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要改革創(chuàng)新的推動(dòng)。(3)改革創(chuàng)新是社會(huì)主義的自我完善與發(fā)展，是不斷解決社會(huì)發(fā)展的基本矛盾、遵循社會(huì)發(fā)

9、展基本規(guī)律的需要，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。 3．解析：本題為分析說(shuō)明類(lèi)試題，要求運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理，對(duì)“用五四精神凝聚起新時(shí)代奮斗的磅礴力量要堅(jiān)持‘知行合一’”的觀點(diǎn)加以說(shuō)明。本題知識(shí)限定明確：實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，要解答本題，首先要明確實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系包括兩方面：第一，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、發(fā)展的動(dòng)力和目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)；第二，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐。其次結(jié)合材料分析說(shuō)明即可。 答案：(1)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有能動(dòng)的反作用，正確的認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。(2)廣大青年立足中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，

10、把握當(dāng)代青年運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，深化對(duì)五四精神的認(rèn)識(shí)，挖掘時(shí)代價(jià)值。(3)廣大青年要傳承、弘揚(yáng)五四精神，把五四精神融入志向與夢(mèng)想中、具體工作實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)不懈努力。 4．解析：從材料可以看出，在黨和國(guó)家的意見(jiàn)和原則的指導(dǎo)下，前三批省市根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展水平和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，探索創(chuàng)新出適合本省市的新高考改革方案。東部省市探索創(chuàng)新出的新高考改革方案，總結(jié)出了成功的經(jīng)驗(yàn)，為中西部確立新高考改革方案提供了借鑒?？蛇\(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系原理，從矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)、相互轉(zhuǎn)化要求我們堅(jiān)持矛盾的普遍性和特殊性、共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一等方面，說(shuō)明我國(guó)是如何推進(jìn)新高考改革的。 答案：(1)矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)、相互轉(zhuǎn)化。這要求我們堅(jiān)持矛盾的普遍性和特殊性、共性和個(gè)性的具體的歷史的統(tǒng)一。(2)在黨和國(guó)家的意見(jiàn)和原則的指導(dǎo)下，前三批省市根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展水平和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，探索創(chuàng)新出適合本省市的新高考改革方案。東部省市探索創(chuàng)新出的新高考改革方案，總結(jié)出了成功的經(jīng)驗(yàn)，為中西部確立新高考改革方案提供了借鑒。 - 5 -