《高中語(yǔ)文第一單元開(kāi)啟智慧之門(mén)測(cè)試1魯人版版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文第一單元開(kāi)啟智慧之門(mén)測(cè)試1魯人版版必修1（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 開(kāi)啟智慧之門(mén) 一.基礎(chǔ)知識(shí) 1.給下列加點(diǎn)的字注音： 中( )繩 參( )省( ) 須臾( ) 跂( )望 磨礪( ) 鏤( )刻 跬( )步 師說(shuō)( ) 游說(shuō)( ) 小學(xué)而大遺( ) 句讀( ) 六藝經(jīng)傳( ) 諂( )媚 不拘( )于時(shí) 或不焉( ) 貽( )之 諛( ) 郯( )子 萇( )弘

2、 老聃( ) 李蟠( ) 2.在空白處填上正確的字： qiè lòu nú yú （　　）而不舍 　 金石可（　?。? （　?。R 　 阿（　?。? zhōng xū cuì lú 無(wú)動(dòng)于（　　） 　廢（　?。?　　　 出類(lèi)拔（ ） 　 頭（ ） kān tián

3、 shì jiè 校（ ） （ ）然 （ ）好 慰（ ） 3.解釋下列詞語(yǔ)。 青出于藍(lán)： 鍥而不舍： 拍案叫絕： 嘆為觀止： 獨(dú)具慧眼： 4.文學(xué)常識(shí)及名句填空。 ①．荀子，名況，字卿， 末期趙國(guó)人。其著作有《 》二十卷，該書(shū)由《論語(yǔ)》《孟子》的 體發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。 ②．韓愈，字 ， 代散文家，詩(shī)人，他與 共同倡導(dǎo)的 是一次影響深遠(yuǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。 ③．《師

4、說(shuō)》中的“六藝經(jīng)傳”中的“六藝”指 . . . . . 六種儒家經(jīng)典著作。 ④．故 ，無(wú)以至千里； ， 。 ⑤．吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故 ， ， ， 。 ⑥．青，取之于藍(lán)， ；冰， ， 。

5、⑦．故木受繩則直， ， ， 。 ⑧．騏驥一躍，不能十步； ， 。 ⑨．古之學(xué)者必有師。師者， 。 ⑩．是故弟子 ， ， ， ，如是而已。 5．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．槁暴（

6、pù） 蛟龍(jiāo) 跬步(kuǐ) B．騏驥 (jì) 駑馬(nú) 中繩(zhōng) C．經(jīng)傳 (chuán) 句讀 (dòu) 萇弘 (cháng) D．妒忌 ( dù) 禁錮 (gù) 反省 (shěng) 6. 下列加點(diǎn)詞解釋全部正確的一項(xiàng)是( ) ①雖有槁暴 (曬) ②輮以為輪 (使……彎曲) ③吾嘗跂而望矣 (抬起腳尖) ④而致千里 (送到) ⑤君子生非異也 (資質(zhì)，

7、秉賦) ⑥非利足也 (走路) ⑦筋骨之強(qiáng) (強(qiáng)壯) ⑧而絕江河 (橫斷) ⑨聲非加疾也 (強(qiáng)，這里指聲音宏大) ⑩而聞?wù)哒? (顯著) A．①②⑤⑥⑦⑨ B．①②③④⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨⑩ D．①⑤⑦⑧⑨⑩ 7. 從詞類(lèi)活用的角度看，下列各句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的是( ) A．君子博學(xué)而日參省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而絕江河 C．上食埃土，下飲黃泉 D．箕畚運(yùn)于渤海之尾 8．

8、下列加點(diǎn)熟語(yǔ)的使用，恰當(dāng)?shù)囊痪涫? A．由于一些貧困山區(qū)沒(méi)錢(qián)修路，所以那里的百姓至今還捧著金飯碗要飯。 B．厄爾尼諾現(xiàn)象在世界各地造成的危害不一而足，令人防不勝防。 C．他在會(huì)上揚(yáng)言，誰(shuí)反對(duì)他，就給誰(shuí)吃小灶，不會(huì)讓他有好日子過(guò)的。 D．虛擬人進(jìn)入中國(guó)電視劇標(biāo)志著我國(guó)電腦特技技術(shù)已達(dá)登峰造極的境界。 9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A．勞動(dòng)和社會(huì)保障部日前提出，現(xiàn)階段收入分配改革的重點(diǎn)是擴(kuò)大中等收入人群，形成“中部大，兩頭小”的新分配格局。 B．不但這里的蔬菜新鮮并且價(jià)格低廉，如果你有足夠的耐心，那你也不妨和商販們討 價(jià)還價(jià)一番，往往你就能用令你滿意的價(jià)格買(mǎi)到你想要的蔬菜。 C

9、．以往私有概念對(duì)人們是陌生和淡薄的，人們對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感，現(xiàn)在《物權(quán)法》將給私有財(cái)產(chǎn)提供法律安全保障。，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音，都不相同的一組是【 D．園中院吸取我國(guó)石窟藝術(shù)和廣州雕塑技藝的精華，融現(xiàn)代建筑技術(shù)與園林藝 術(shù)為一體，把室內(nèi)層樓變成了花草爛漫．泉澗輕流的嶺南田園勝景。 二. 課內(nèi)閱讀： 閱讀文本選段，完成8~12題。 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生（ ① ）知之（ ② ），孰能無(wú)惑？惑而不從師，（ ③ ）為惑（④ ），終不解（⑤ ）。生（ ⑥ ）吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，（ ⑦ ）庸

10、知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之（ ⑧ ）存，師之所存也。 嗟乎！師道之不存也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫

11、醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！ 10．給文中空缺處選填恰當(dāng)虛詞（則 其 于 也 而 之 焉 乎 矣 以 哉 所 且者 即 夫），按先后順序?qū)懺谙旅鏅M線上。 11．下列兩組加點(diǎn)詞的含義分析正確的一組是（ ） ① 其為惑也，終不解矣 ②于其身也，則恥師焉，惑矣 ③圣人之所以為圣 ④師者，所以傳道受業(yè)解惑也 A．①與②的“惑”相同， ③與④的“所以”不同。 B．①與②的“惑”相同， ③與④的“所以”也相同。 C．①與②的“惑”不相同， ③與④的“所以”也不同。 D．①與②的“惑”不相同， ③與④的“所以”相同。 12．下面對(duì)這兩段文字

12、分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)打破了門(mén)第觀念，很有積極意義。 B．作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)“而已。 C．第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。 D．作者對(duì)于士大夫看不起“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”反而還比不上他們，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。 13．翻譯文中畫(huà)線的語(yǔ)句。 （1）—————————————————————————————————— （2）—————————————————————————————————— 14．本文講了許多從師的道理，哪些對(duì)我們

13、今天有借鑒意義？哪些反映了作者的封建意識(shí)？ —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 三.課外閱讀： 閱讀下面的文言文，完成15—19題。 居易字樂(lè)天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國(guó)，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長(zhǎng)安百物皆貴，居大不易。”及覽詩(shī)卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?，中書(shū)舍人高郢下進(jìn)士.拔萃，皆中，補(bǔ)

14、校書(shū)郎。元和元年，作樂(lè)府及詩(shī)百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實(shí)無(wú)他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說(shuō)忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書(shū)舍人，知制誥。河朔亂，兵出無(wú)功，又言事，不見(jiàn)聽(tīng)，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會(huì)昌初致仕，卒。 居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩(shī)酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓而索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹(shù)，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂(lè)，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞，談

15、禪詠古，晏如也。自號(hào)醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經(jīng)月不葷，稱(chēng)香山居士。與胡杲.吉皎.鄭據(jù).劉真.盧貞.張渾.如滿.李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時(shí)人慕之，繪《九老圖》。 公詩(shī)以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問(wèn)解則錄。后人評(píng)白詩(shī)如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)③行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來(lái)九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。（本文有刪節(jié)） 【注】①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國(guó)：朝鮮半

16、島古國(guó)名。 15．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A．會(huì)昌初致仕　　　致仕：做官。 B．居易累以忠鯁遭擯　　　累：屢次。 C．與胡杲……李文爽燕集　燕：通“宴”，宴飲. D．不賞艱難　　　　艱難：艱澀。 16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 A．權(quán)貴有嫌其出位　既其出，則或咎其欲出者　 B．乃放縱詩(shī)酒 今其智乃反不能及 C．雞林國(guó)行賈售于其國(guó)相　今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚 　D．與劉賓客齊名 無(wú)乃與仆私心剌謬乎 17．下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是 A．及覽（其）詩(shī)卷　B．流聞（于）禁中 C．（老嫗）問(wèn)解則錄　

17、　D．偽者（國(guó)相）即能辨之 18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．本文開(kāi)篇以顧況對(duì)白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩(shī)歌創(chuàng)作上的非凡才華。 B．白居易性格耿直，常上書(shū)直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩(shī)酒”的重要原因之一。 C．白居易的詩(shī)歌內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。內(nèi)至宮廷，外達(dá)異邦，詩(shī)名遠(yuǎn)播。 D．白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨(dú)善其身”。儒.釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個(gè)階段。 19．（8分）⑴把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分） ①?zèng)r，吳人，恃才少所推可。（2分）

18、 -__________________________________________________________________________ ②既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓而索寞。（3分）　　 ___________________________________________________________________________ ⑵用斜線（／）給下面的文言文斷句。（3分）　　 政姊榮聞人有刺殺韓相者賊不得國(guó)不知其名姓暴其尸而縣之千金乃於邑曰其是吾弟與嗟乎嚴(yán)仲子知吾弟立起如韓之巿而死者果政也《史記?刺客列傳》 四.語(yǔ)言運(yùn)用： 20．仿照下面一段話的句式，選擇一

19、個(gè)具體對(duì)象，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一句話表達(dá)你對(duì)生活的思考。（4分） 梅，一片玉瓣，是一滴生命；剝落了生命，你召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯啼。 仿寫(xiě)：—————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 21．當(dāng)代文藝批評(píng)家葉延濱對(duì)當(dāng)代文學(xué)的“肥胖病”有如下形象的比喻： 現(xiàn)在的文學(xué)，很像當(dāng)今的人，發(fā)福了，尤其是小說(shuō)與報(bào)告文學(xué)，越寫(xiě)越長(zhǎng)，越寫(xiě)越厚，而且，封面上纏上一根腰帶，上面印著介紹內(nèi)容的文字，比方說(shuō)：“大師推薦/大獎(jiǎng)得主/大時(shí)代巨著”云云，只是纏在書(shū)本的腰上，感覺(jué)就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。 請(qǐng)你將葉

20、延濱的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)40字）（5分） —————————————————————————————————— —————————————————————————————————— 22. 冰心的名句“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”拿抽象的良心，來(lái)比具象的青山。清新 鮮活，巧妙精致。請(qǐng)?jiān)靸蓚€(gè)句子，要求一個(gè)以具體的事物，比喻抽象的事物；另一個(gè)以 抽象的事物，比喻具體的事物。（6分）[請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上標(biāo)明（1）（2）小題題號(hào)] （1）以具體的事物，比喻抽象的事物：—————————————————————— （2）以抽象的事物，比喻具體的事物：———————————

21、——————————— 五.作文：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分） 大學(xué)時(shí)同寢室有一個(gè)家住哈爾濱的同學(xué)，他從不給家里打電話。問(wèn)他，他說(shuō)家里沒(méi)有電話，寫(xiě)信就可以了。我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯(cuò)，家里怎么不安電話呢？ 那次暑假回來(lái)后，他每天晚上都躲在被窩里聽(tīng)一盤(pán)從家里帶來(lái)的磁帶，有幾次還哭出了聲，我們提出借他的磁帶聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭下翻出了那盤(pán)磁帶，放在錄音機(jī)里聽(tīng)，好久也沒(méi)聽(tīng)到聲音。我們很是納悶兒：他每天晚上聽(tīng)這盤(pán)空白磁帶干什么呢？ 快畢業(yè)時(shí)他才告訴我們?cè)?，原?lái)他父母都是聾啞人。為了生活，他們吃盡了苦，也受盡了別人的白眼冷遇，為

22、了他好好上學(xué)讀書(shū)，父母的心都放在他身上，給他創(chuàng)造最好的條件，從不讓他受一點(diǎn)委屈。后來(lái)日子好過(guò)了，他卻要離開(kāi)父母去遠(yuǎn)方上大學(xué)，他說(shuō)：“我時(shí)常想念家中的爸爸媽媽?zhuān)撬麄冇脽o(wú)言的愛(ài)塑造了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音。每天晚上聽(tīng)著，感覺(jué)父母好像在身邊一樣?！? 我們的心靈被深深震撼了：大愛(ài)無(wú)言！而那份無(wú)言的愛(ài)，就是人世間最美的聲音。 請(qǐng)以“愛(ài)的真諦”為題寫(xiě)一篇記敘文。 要求：立意自定，可以記敘經(jīng)歷，編述故事等，不少于800字。 ： 1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼 參考答案 一.基礎(chǔ)知識(shí)： 1.zhòng cānxǐng yú qì lì lòu kuǐ shuō s

23、huì yí dòu chǎn chǎn jū fǒu yí yú tán cháng dān pán 2.鍥 鏤 駑 諛 衷 墟 萃 顱 勘 恬 嗜 藉 3.青出于藍(lán)：來(lái)源于“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。 鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放棄。比喻有恒心，有毅力。 拍案叫絕：拍桌子表示非常贊賞。 嘆為觀止：贊嘆并認(rèn)為看到這里就夠了，不必再看別的。后用以贊美看到的事物好到極點(diǎn)。 獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳見(jiàn)解高超。 4.①．戰(zhàn)國(guó) 《荀子》 語(yǔ)錄 ②．退之 唐 柳宗元 古文運(yùn)動(dòng) ③．詩(shī).書(shū).禮

24、.易.樂(lè).春秋 ④．不積跬步 不積小流 無(wú)以成江海 ⑤．無(wú)貴無(wú)賤， 無(wú)長(zhǎng)無(wú)少， 道之所存， 師之所存也。 ⑥-⑩答案略 5．A（B中讀音為zhòng C傳讀音為zhuàn D省讀音為xǐng） 6. A (③應(yīng)為“抬起腳后跟”，④應(yīng)為“到達(dá)”，⑧應(yīng)為“橫渡”，⑩)應(yīng)為“清楚”。) 7. B 二. 課內(nèi)閱讀： 8．B（不一而足：原指不是一事一物可以滿足，后形容同類(lèi)事物很多，不止一次或一個(gè)。A捧著金飯碗要飯：有極好的條件不知利用卻向別人伸手。C應(yīng)該用“穿小鞋”：比喻暗中報(bào)復(fù)人，刁難人。吃小灶：比喻享受到特殊照顧。D.登峰造極：形容造詣精絕。也泛指達(dá)到極點(diǎn)。不合事實(shí)）小

25、題3分，共12分。 9． D（A項(xiàng)屬成分殘缺，應(yīng)在“擴(kuò)大中等收入人群”后加“比例”“比重”等作“擴(kuò)大”的賓語(yǔ)。B關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“不但這里的蔬菜新鮮并且價(jià)格低廉”中的“不但”應(yīng)調(diào)到“這里的蔬菜”后面。C項(xiàng)“以往私有概念對(duì)人們是陌生和淡薄的”屬主客倒置。） 10．而.者.其.也.矣.乎.夫.所 11．C（①疑難問(wèn)題。②糊涂。③……的原因。④用來(lái)……的） 12．B（非“童子之師”是“小學(xué)”） 13．（1）圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是由于這個(gè)原因吧？ （2）巫醫(yī).樂(lè)師和各種手工業(yè)者，是所謂上層人士所看不起的，現(xiàn)在所謂的上層人物的智慧反而趕不上這些人，真是奇怪啊！

26、14．作者第一次提出了老師的職責(zé)，既概括又全面；作者強(qiáng)調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問(wèn)，尊重老師，獎(jiǎng)勵(lì)后學(xué)等思想在今天仍有借鑒意義。但作者所說(shuō)的“道”，是維護(hù)封建統(tǒng)治的儒家之道，所說(shuō)的“業(yè)”，是“六藝經(jīng)傳”，與我們所講的“道”和“業(yè)”的內(nèi)涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在從師問(wèn)題上的見(jiàn)識(shí)不如“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”看成反常，暴露了輕視勞動(dòng)人民的封建統(tǒng)治階級(jí)的偏見(jiàn)。 三.課外閱讀： 15．A【解析】【本題重點(diǎn)考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，需要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項(xiàng)。A項(xiàng)“致仕”的意思是“退休或辭職回家”?！? 16．

27、D【解析】【本題重點(diǎn)考查考生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法的能力，需要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項(xiàng)。與：介詞，跟，同。A第三人稱(chēng)代詞，他/指示代詞，那個(gè)；B副詞，于是就/副詞，竟然，卻；C介詞，給/介詞，與前面的“見(jiàn)”構(gòu)成“見(jiàn)…于”格式，表被動(dòng)】 17．C【解析】【本題重點(diǎn)考查考生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式的能力，正確的省略成分補(bǔ)全應(yīng)是：（公）問(wèn)（嫗）解（公）則錄，意思白居易每次向老婆婆請(qǐng)教，凡是老婆婆能理解的，他才抄錄下來(lái)?！? 18．D【解析】【本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物.事件以及作者的觀

28、點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解?！安⒋嬗谒松母鱾€(gè)階段”一說(shuō)有誤,應(yīng)是先“儒”后“釋”。】 19.①（顧）況，是吳地人氏，自恃有才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)文（或詩(shī)人）。 ②（白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時(shí)消沉。 【答案】政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國(guó)不知其名姓/暴其尸而縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴(yán)仲子知吾弟/立起如韓/之巿/而死者果政也 【解析】【本題考查考生文言斷句能力，解答這類(lèi)需要先反復(fù)通讀全段，整體把握文段內(nèi)容，然后結(jié)合文意和語(yǔ)感斷句，注意虛詞的提示作用。 附標(biāo)點(diǎn)后的文段： 政姊榮聞人有刺殺韓相者，賊不得

29、①，國(guó)不知其名姓，暴其尸而縣之千金，乃于邑②曰：“其是吾弟與？嗟乎，嚴(yán)仲子知吾弟！”立起，如韓，之市，而死者果政也。 ①賊不得：指不知道兇手的姓名。②於邑（ｗūｙè，烏葉 四.語(yǔ)言運(yùn)用：20.（4分）答案示例： 書(shū)：一頁(yè)歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知。 蚌：一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤(rùn)與晶瑩。 路：一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著今日和未來(lái)。 船：一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和希望。 泉：一股細(xì)流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。 葉：一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然，你孕育出果實(shí)與豐收。 21．（5分）現(xiàn)在的某些文學(xué)作品常以炒作（或“唬人”“搶眼”）的封面書(shū)條來(lái)掩飾其冗長(zhǎng).松散的弊病。 　　語(yǔ)言平易樸實(shí)，２分；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔.表意清楚，２分；語(yǔ)句通順，無(wú)語(yǔ)病，１分。 22．參考例句：（1）A．時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 B．愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。（3分） （2）A．悠悠無(wú)盡的江水，好像父母的關(guān)愛(ài)。 B．綿綿的細(xì)雨如無(wú)盡的愁思。（3分） 23 .作文略