《湖南省瀏陽(yáng)市大瑤鎮(zhèn)大瑤初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題3氧氣制取學(xué)案無(wú)答案新版新人教版通用》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖南省瀏陽(yáng)市大瑤鎮(zhèn)大瑤初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題3氧氣制取學(xué)案無(wú)答案新版新人教版通用（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 我們周?chē)目諝?課題3 氧氣制取 參與互動(dòng)： 1、過(guò)氧化氫制氧氣 首先我們來(lái)看如何由過(guò)氧化氫溶液得到氧氣。 設(shè)問(wèn)1： 過(guò)氧化氫溶液常溫條件下會(huì)放出氧氣嗎？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：取少量過(guò)氧化氫溶液于試管中，觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生，并用帶火星的木條檢驗(yàn)。 學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 。 再問(wèn)： 小氣泡是氧氣嗎？為什么帶火星的木條不能復(fù)燃呢？ 設(shè)問(wèn)2： 如何由過(guò)氧化氫溶液迅速得到大量氧氣呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：在實(shí)驗(yàn)1中的過(guò)氧化氫溶液中倒入一小匙二氧化錳，觀察現(xiàn)象，并加以檢驗(yàn)。 設(shè)問(wèn)3： 在過(guò)氧化氫溶液中加入

2、二氧化錳之后，氧氣的放出速率大大加快了，二氧化錳在這里起著怎樣的作用？ 學(xué)生討論，提出猜想： （1） （2） （3） 學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

3、 （1） （2） （3） 合作探究： 猜想 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 （小結(jié)）：催化劑：在化學(xué)反

4、應(yīng)里，能 而本身的 和 在反應(yīng)前后 ，又叫 。 （特點(diǎn)）： 一變： 催化劑 兩不變： （反應(yīng)式）：過(guò)氧化氫制氧氣的文字表達(dá)式 過(guò)氧化氫制氧氣的字母表達(dá)式 （思考）：現(xiàn)有兩份

5、等質(zhì)量的過(guò)氧化氫a、b，向其中一份a中加入二氧化錳，則a和 b反應(yīng)速率一樣快嗎？生成氧氣的量呢？由此你可明確什么？ 2、加熱氯酸鉀（KClO3）與二氧化錳的混合物制氧氣 文字表達(dá)式 字母表達(dá)式 3、高錳酸鉀（KMnO4）制氧氣 文字表達(dá)式 字母表達(dá)式 （解惑釋疑）： 1、右圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，記住以下注意事項(xiàng)： ①實(shí)

6、驗(yàn)裝置順序要先下后上，從左至右裝配儀器。并注意鐵夾要夾在試管的中上部（離管口約1/3）左右處，試管管口要略向下傾斜。 ②加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口為什么要放一團(tuán)棉花？? （防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。） 3）為什么要稍向下傾？ ????? 防止加熱時(shí)產(chǎn)生的水分在試管口冷凝倒流而炸裂試管.， 4）為什么氣泡剛冒出時(shí)不宜立即收集氣體？ ??開(kāi)始加熱時(shí)排出的主要是空氣，當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時(shí)，才是氧氣，這時(shí)才能進(jìn)行收集。 5）為什么用排水法收集氣體，在停止制氧時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里拿出來(lái)，然后移去酒精燈？ ????? 防止水槽中的水倒流而炸裂試管. 6）為什么試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜

7、過(guò)長(zhǎng)？? 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，以免氣體難于排出。 7）用向上排空氣法收集氧氣時(shí)怎樣驗(yàn)證氧氣已經(jīng)集滿(mǎn)？ ? 用帶火星的木條去試驗(yàn)氧氣，是鑒定氧氣的一種常用方法。將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明氧氣已經(jīng)集滿(mǎn)。 8）怎樣驗(yàn)證制得的氣體是氧氣？ ?????? 將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該氣體是氧氣。 2、現(xiàn)有三份等質(zhì)量氯酸鉀a、b、c，先往b中加入一定量的二氧化錳，往c中加入一定量的高錳酸鉀，則產(chǎn)生氧氣最慢的是？產(chǎn)生氧氣量最多的是？ （大家齊動(dòng)腦）： 導(dǎo)學(xué)案提供的藥品資料中，過(guò)氧化氫（H2O2 ） 、 氯酸鉀（KClO3）、高錳酸鉀（KMnO4）

8、、氧化汞（HgO）和水（H2O） 思考：1、這些藥品哪些不適于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，為什么？ 2、為什么這些藥品都能生成氧氣，他們的組成中有什么共同之處？ 3、由上可知實(shí)驗(yàn)室制氧氣所選藥品的原則是？ （總結(jié)）：藥品的選擇：① ；② ；③ ；④ ；⑤ 。 （觀察思考）： 觀察上述三個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，他們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？ 分解反應(yīng)：

9、 。 （知識(shí)對(duì)比）：兩大基本反應(yīng)類(lèi)型 反應(yīng)類(lèi)型 分解反應(yīng) 化合反應(yīng) 定義 特征 表達(dá)式 舉例 （知識(shí)鞏固）： 1、下列屬于分解反應(yīng)的是（ ） A碳酸氫銨 二氧化碳+ 水+氨氣 B磷+氧氣 五氧化二磷 C水 氫氣+氧氣 D鎂+氧氣 氧化鎂 氧氣的工業(yè)制法： 原理： 。 （踐行反思）： 1、實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀方法制氧氣，沒(méi)加催化劑，結(jié)果（） A不影響速率

10、， B 速率小，產(chǎn)生氧氣量也少 C不產(chǎn)生氧氣 D 氧氣總量不少，但速率小 2、安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案時(shí)（ ） A 氯酸鉀受熱分解 B過(guò)氧化氫溶液分解 C分離液態(tài)空氣法 D高錳酸鉀受熱分解 復(fù)學(xué)案： 1、下列說(shuō)法正確的事（ ） A氯酸鉀中混有高錳酸鉀時(shí)加熱，也能產(chǎn)生氧氣，這說(shuō)明了高錳酸鉀對(duì)氯酸鉀起催化作用 B單獨(dú)加熱氯酸鉀不生成氧氣 C催化劑在反應(yīng)中起的作用是加快反應(yīng)速率，本身質(zhì)量、性質(zhì)不變。 D可根據(jù)液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點(diǎn)不同，將空氣中的氮?dú)夂脱鯕夥珠_(kāi)。 2、下列各組物質(zhì)，可以較快的放出氧氣的一組是（

11、 ） ①過(guò)氧化氫溶液 ②氯酸鉀受熱 ③高錳酸鉀受熱 ④ 二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液 A ① ② ③ B ① ② C ③ ④ D全部 3、以下制取氧氣的方法： （1） 高錳酸鉀 加熱 錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣 （2） 過(guò)氧化氫 二氧化錳 水＋ 氧氣 （3） 氧化汞加熱 汞 ＋ 氧氣 （4） 水 通電 氫氣＋氧氣 （5） 過(guò)氧化鈉＋ 二氧化碳→ 碳酸鈉＋ 氧氣 屬于分解反應(yīng)的是（ ），其中最適合于潛水艇里再生氧氣的方法是（ ），與其它方法相比這種方法的優(yōu)點(diǎn)是： 。