《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語文 第三單元 筆落驚風(fēng)雨 滕王閣序第一課時學(xué)案 蘇教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市送橋中學(xué)高中語文 第三單元 筆落驚風(fēng)雨 滕王閣序第一課時學(xué)案 蘇教版必修4（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ?滕 王 閣 序 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式，背誦全文。? 2．了解駢文的兩大特征——對偶與用典，積累文化知識。? 3．體會作者懷才而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。 【教學(xué)時數(shù)】三課時 ??????????????????????????第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】???1、掃清知識障礙，疏通全文；2、初讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。 【課前預(yù)習(xí)】? <相關(guān)知識鏈接> 1、江南三大名樓 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋

2、?！? 2、介紹作者????????? 王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門人(今山西河津人)，6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀。可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時候，他因為“戲為《檄英王雞》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因為“匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得

3、以免除災(zāi)難?？墒?，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時溺水，最后驚悸而死。?王勃的一生，首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。 ?3.介紹“序”?? 文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。 4.介紹“駢文”? 是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和

4、“四六”；第二是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。 5、作序的背景??? 就在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標(biāo)榜政績。?王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千？當(dāng)時，他孤身作客，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會欣然命筆的。 6、?通讀課文，結(jié)合注釋，粗通文意。 <重要基礎(chǔ)夯實> 棨戟遙臨qǐ? ????星分翼軫zhěn?? ????驂騑? cānfēi?? ????襜幃? chān??? 繡闥 tà??

5、?遄飛chuán睇眄 dìmiǎn?? 舛chuǎn ????????帝閽 ?hūn???? 捧袂 mèi? ??會稽kuài 【預(yù)習(xí)反饋】 【質(zhì)疑探究】（小組分工，協(xié)作探討，積極展示）： 1、?集體齊讀課文。（誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句。） 2、從整體上把握全文框架，請問全文可分為哪四個部分，并作簡單概括？? ? 第一部分（1）：概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。? 第二部分（2）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。? 第三部分（3—4）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。? 第四部分（5）：述說自己的身世和懷

6、才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。 1、??請詳細(xì)分析各部分所寫的內(nèi)容 （1）、請分析第一部分內(nèi)容。 ?參考答案： \'南昌故郡，洪都新府\'寫古今之變遷； \'星分翼軫\'四句寫空間地勢之雄； \'物華天寶\'四句寫人物之盛。\'雄州霧列\(zhòng)'呼應(yīng)\'星分\'句，\'俊彩星馳\'呼應(yīng)\'物華\'句；\'臺隍枕夷夏之交\'再承\(zhòng)'星分\'，\'賓主盡東南之美\'再承\(zhòng)'物華\'。多層渲染，以壯文氣。圖示如下：? ???? ?南昌故郡，洪都新府????(古今變遷)? ????\'雄州霧列\(zhòng)'\'星分翼軫......\'(空間地勢)\'臺隍\'一句? ????\'俊彩星馳\'\'物華天寶

7、......\'(人物之盛)\'賓主\'一句? ? \'都督閻公\'句以下開始具體地寫(主賓盛宴)。? （2）、請分析第二部分內(nèi)容。 參考答案： \'潦水盡\'二語寫秋景； \'儼驂馬非\'四語寫自己來到滕王閣； \'層巒\'以下八句，寫閣在山水之間； \'披繡闥\'以下十句，寫閣上眺覽所及， 其中\(zhòng)'落霞與孤鶩齊飛\'二句為描寫秋景名句，展示出一幅鮮明生動的秋之圖景。? 本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 明確：? ①色彩變化之美；②遠(yuǎn)近錯落之美；③上下渾成之美；④虛實相映之美。 一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景

8、注入了超逸豪邁的情致。 （3）、第三部分：寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。? 參考答案：\'遙襟俯暢\'以下十句，寫參與宴會諸人。 \'窮睇眄于中天\'，引出\'天高地迥\'二句； \'極娛游于暇日\'，引出\'興盡悲來\'二語， 于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。 遂引用\'馮唐\'等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘。 \'所賴君子安貧\'以下，用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。? （4）、第四部分：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。? 參考答案：\'無路請纓\'四句再說自己的遭遇。 \'舍簪笏\'以下八句，說自己路過滕王閣，把當(dāng)時的賓主合在一起說；

9、\'楊意不逢\'等四句言自己甚愿做詩。 \'\'嗚呼\'以下各句，述作序的旨意，以謙詞作結(jié)，收束全文。 “孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用） ?“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向 “楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 (解說：在教師示范之后，學(xué)生有了一定的方法依據(jù)，但在具體操作中仍會遇到種種困難。教師可采取小組討論、師生質(zhì)疑解答、點(diǎn)撥、啟發(fā)等多種方式。但無論如何，教師必須保證讓學(xué)生自我思考自我分析，決不能越俎代庖將答案直接端給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對有關(guān)文字材料進(jìn)行\(zhòng)'精加工\'，也是培養(yǎng)閱讀理解能力的關(guān)鍵。因此，教師必須切實抓好這一環(huán)節(jié)。只要

10、真正理解了，背誦就會迎刃而解。)? 【當(dāng)堂檢測】 1.下列加點(diǎn)詞的解釋錯誤的一項是（????? ） A.星分翼軫,地接衡廬????分野??????????????????? B.宇文新州之懿范???????美好 ?C.遙襟甫暢,逸興遄飛?????剛、頓時；迅速??????? D.家君作宰，路出名區(qū)????宰相? 2.比較下列加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項是（?????? ） ①奉宣室以何年???③?老當(dāng)益壯?②?處涸轍以猶歡???④?窮且益堅 A.①和②相同，③和④相同????? ??????B.①和②不同，③和④不同 C.①和②不同?，③和④相同???? ??????D.①和②相同，③和④不同 3.下列加點(diǎn)詞的解釋錯誤的一項是（??????? ） A.時運(yùn)不濟(jì),命途多舛：乖違、不順????????????? B.無路請纓，等終軍之弱冠：等到 C.阮籍猖狂，豈效窮途之哭：狂放、不拘禮法???? D.云銷雨霽，彩徹區(qū)明：?日光 答案：1.D?宰：憲宰、縣令??2.C??①在?②而?③④均作“應(yīng)當(dāng)”講??3.B　等：同于 【課后作業(yè)】 請每個學(xué)習(xí)小組，都去找一找本文中你認(rèn)為好的句子，并要求能說出好在哪里。 ? 4