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1、一、學科：小學《品德與生活》 二、課例名稱：《我們能離開水嗎》 三、執(zhí)教教師：盛秀花 四、指導教師：盛福明 五、課型：錄像課 六、年級：二年級（上冊） 七、教學設計： (一)教材分析： 本單元教學內容來自教材第四單元《和水交朋友》的第二課，本單元由《水的秘密》、《我們能離開水嗎》、《水生氣了》三部分組成。 水是孩子們非常熟悉、與生活關系非常密切的物質。因此，圍繞水開展科學活動、調查活動等，孩子們不僅非常有興趣，而且容易理解，也能夠幫助他們在知識上、認識上得到提高，進一步感受到人與自然、人與社會的關系。本課目的是引導孩子們在已有學習經驗的基礎上，嘗試用多種方法認識水，激發(fā)

2、他們對水的探究興趣，了解水對人類生活的重要作用，感受水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。 (二)教學理念： 感悟只有在實踐中（課堂教學）才是最有效的。應該尊重學生，在充滿“磁性”的課堂環(huán)境中，引導學生自主、合作學習，透過課堂細節(jié)審視教學的有效性。 (三)教學目標： 1、幫助學生感知水對人類生活和生產的重要性,知道我們的生活處處離不開水。了解全球和我國水資源嚴重匱乏的狀況，認識到水資源的重要意義。 2、能用比較、調查、小實驗的方法進行探究、互動，以及利用課件深化感悟，使學生認識到盡我所能節(jié)約用水、保護水資源，從而達到品德素

3、養(yǎng)和生活能力的提升。 3、感受水與生活的密切關系，懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成節(jié)約用水的意識和行動。 重點：指導學生認識水資源的重要，了解地球和我國水資源的現(xiàn)狀。通過積極開展“節(jié)水金點子”的探究活動，樹立節(jié)水意識。 難點：通過感受缺水地區(qū)的生活，引導學生關心自己身邊的水資源。 (四）板書設計： 我們能離開水嗎 水是生命之源 少 節(jié)約用水 水的用途 多 節(jié)約每一滴水 (五）教學環(huán)節(jié)： 活動一：互動游戲，談話

4、導入。 師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€有趣的游戲——“跟我學”。老師做動作你們猜好嗎？（師比動作生猜：洗臉、刷牙、喝水、洗菜、做飯、洗衣的動作） 師：小朋友們猜得真準！這是我們每個人每天都要做的事。這些事都與什么有關？ 生（齊）：水。 師：大家說“我們能離開水嗎？”（出示課題） 活動二：小實驗。 師：課前老師安排了一個小組設計了一個小實驗，下面請這個小組做介紹。 師：你們從這個實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：發(fā)現(xiàn)植物離不開水。 師：植物離不開水，那人和動物能離開水嗎？ 活動三：我們離不開水。 師：（出示幻燈片）大家請看大屏幕，這幾幅圖說明了什么呢？ 生：說明我們人類和動植物體內有大量的

5、水分。 師：是的，你們身體大部分是水。研究表明人不吃東西可以活7天，可是人如果不喝水只能活3天。可見，水對我們來說是非常重要的。 活動四：想像：假如生活中沒有水。 師：你們家里停過水嗎？停水之后怎么樣了呢？ 生：說感受。 師：停水一天，大家就感覺受不了，那讓我們設想一下：如果地球上沒有水，我們的生活會變成什么樣子?（電腦出示問題） 總結提升：由此可見水是生命之源。(板書：水是生命之源) 師：你們說說我們這里缺水嗎？ 生：不缺。 活動五：展示并交流資料 師： 我們不能離開水！想想看，生活中還有哪些地方要用到水？下面我們就來比比看，誰是知識豐富的“小博士”！ 生： 1、有關

6、水的用途的資料。 我們家里做飯、洗衣等好多活兒都離不開水。爸爸的車要加水，我們的衣食住行都離不開水。水可以灌溉莊稼。工廠生產需要水。水還可以發(fā)電呢！植物的生長離不開水。魚和許多小動物也離不開水，我們人類也離不開水。水的用途用可真多呀!（板書：水的用途----多） 生：2、有關水資源缺乏的資料。 目前，世界上有許多國家和地區(qū)都干旱缺水，有些地方的水比油還珍貴！由于嚴重缺水，所以現(xiàn)在的沙塵暴天氣也越來越多。 河南，山東等地，自2008年入冬以來幾月未見點滴雨水，小麥極度干旱，損失慘重，最后竟不惜一切代價制造人工降雨。 貴州地區(qū)嚴重缺水，人們都是到100米長的溶洞中去挑水。走4千米才能把兩

7、桶水挑回家。村民們先用它洗菜，然后用來洗臉、洗腳，最后再倒去飲牛。一水多用，水貴如油。 甘肅東勝村的人，吃的水是用毛驢從幾十里外的地方買來的。 師：同學們今天的表現(xiàn)不錯。為了獎勵大家，今天，老師也為大家?guī)砹艘唤M的圖片。（播放課件：缺水地區(qū)圖片） 師：（看完之后）你的心情怎么樣？最想說什么？ 生：學生互相交流，說出自己的感受。 活動六：地球上的淡水 師：大家請看地球儀，地球大部分都是什么顏色的？（師播放課件，課件顯示一個旋轉著的藍色的地球） 師：你們知道這藍色的都表示什么嗎？ 生：是水，地球實際上是一個大水球。 師：但是,大家知道嗎？假如世界上的水有一大缸，除去大海里的咸

8、水，北極冰山等許多人類不能獲得的水，最后人類可用的水就只有這么一小匙了?？梢娙祟惪捎玫乃Y源有多么少。（板書：少） 師： 水這么寶貴，沒有水就沒有美麗的世界。所以我們應該怎么做? 生： 節(jié)約用水。(板書：節(jié)約用水) 師： 是啊!雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們生活、生產用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。 師： （總結）人類的生活離不開水。動物、植物也離不開水。海上運輸、水力發(fā)電也離不開水。工廠生產更離不開水。總之，人類的生活、生產都離不開水。 活動七：家庭用水小調查 師： 你

9、和你的家人做到節(jié)約用水了嗎？請同學們相互交流你的調查結果。（四人小組交流討論。） 師：你認為誰可以稱得上是我們班的“節(jié)水標兵”呀？（匯報結果） 活動八：節(jié)水大行動 師：出示投影片：（1）一人洗完菜后，未關嚴自來水管就離去。（2）一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上 師： 同學們看看畫中的阿姨和這位小朋友做的對嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？ 生：全班交流互動。 師：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做？（金點子發(fā)布會） 師：你們說的真好，大家看這個標志，你知道意思嗎？（教師展示節(jié)水標志） 生：節(jié)約每一滴水。（板書：節(jié)約每一滴水） 師：對，如果我們

10、小看一滴水，繼續(xù)破壞和浪費，那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。（課件出示：讀一讀） 師：（小結）通過今天的學習，我們要牢記：水是生命之源，我們以后再不要隨便浪費水了。從我做起節(jié)約每一滴水。我們要把今天看到的、聽到的講給爸爸媽媽，讓他們也注意節(jié)約用水。我們更應該走到大街和小區(qū)里進行宣傳，讓更多的人一起來保護水資源。 師：發(fā)放告家長書。（見附件） 師：最后，讓我們一起來學唱一首節(jié)水兒歌，好嗎？ 小朋友們一起說， 水的用處可真多。 人民生活少不了， 動物植物都需要。 淡水天天在減少， 浪費后果可不好。 節(jié)約用水要記牢。 設計意圖： 1、引導學生從生活中、大自然、動植物

11、等地方找找水的用途，通過語言、圖片、實物讓學生切實體會到水的用途廣泛,我們的生活離不開水。通過生活實例和老師的講解,讓學生明白水資源稀少和寶貴。 2、通過游戲、小實驗,激發(fā)學生展示資料的積極性。通過形象感人的圖片和資料展示，使學生強化了對水資源的認識，升華了珍惜水的情感。最后,引導學生由情感認識落實到節(jié)約用水的行動中來，循序漸進地讓學生完成學習目標。 八、課后反思： 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。本活動主題的提出來源于學生的生活實際，我讓學生結合自己原有的知識，以及小游戲、小實驗暢談對水的認識。在激發(fā)興趣的同時，讓學生真真切切地感受到生活中時時處處離不開水。 2、注重學生自我感悟。拓展課

12、程資源，引導學生通過搜集了大量水資源的資料，以及生活實例和老師的講解，強化了對水資源的認識，了解到水資源的寶貴。學生獲得了直觀的感受和真實的情感體驗，心靈受到震撼，從而產生節(jié)約水、保護水的意識。 3、注重課后的延展。用水問題與家長關系密切，在節(jié)約用水的宣傳活動上，以及水資源與人類的健康，這方面有所欠缺。 九、課例點評： 盛老師執(zhí)教的《我們能離開水嗎》，能整合教材教學內容與學生生活實際，設計富有創(chuàng)意的教學活動，吸引和組織學生參與課堂教學活動。本課努力體現(xiàn)新課程提倡以兒童的生活為中心，以兒童正在進行的生活為教學內容，根據兒童的實際情況,結合自身所處的教學環(huán)境和所能利用的教學條件。靈活

13、地處理教學內容、教學環(huán)節(jié)和設計教學方法，收到了較好的教育效果。具體表現(xiàn)在： 1、走進學生生活，關注學生原有的生活經驗，盡量拉近教學內容與學生的距離，使學生的課堂學習與生活實際相結合，從而使教學真正體現(xiàn)實效。 2、靈活整合教材，注重拓展課程資源。盛老師并未拘泥于教材的內容，而是在原教材主題的內涵中，挖掘了更多的教學內容，通過潛移默化的影響，提升學生的感性認識，使孩子們自然而然地明白水資源的寶貴和要節(jié)約用水。 3、營造開放氛圍，使學生的課堂學習與參與活動相結合。創(chuàng)設了一系列活動場景，讓學生動腦、動手、動口在活動中體驗感悟。 4、演繹課堂精彩，使學生的課堂學習與信息技術相結合。在本課教

14、學活動中，教師合理、熟練的使用多媒體，體現(xiàn)了科技的發(fā)展和信息技術與品德學科的完美整合。 附件： 尊敬的 同學家長： 您好！今天的《品德與生活》課上，我們學習了《我們能離開水嗎》這一課，旨在幫助學生感知水對人類的生活和生產的重要性,認識到水資源的重要意義。感受水與生活的密切關系，引導學生關心自己身邊的水資源，懂得珍惜每一滴水，并在生活中形成節(jié)約用水的意識和行動。有利于孩子健康成長。所以老師建議家長能給孩子一次機會，在你的配合和指導下，讓你的孩子感受到水資源的寶貴和節(jié)約用水的快樂。 衷心感謝你們的支持和配合！ 任課教師：盛秀花