《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案－ 3.1同伴進(jìn)行曲｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂教案－ 3.1同伴進(jìn)行曲｜人音版（簡(jiǎn)譜）（2014秋）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、同伴進(jìn)行曲 年級(jí) 三年級(jí)上 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過聆聽感受《同伴進(jìn)行曲》,感受同伴間合作的喜悅和勇往直前的士兵精神。 2、 通過對(duì)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒變化、旋律以及節(jié)奏特點(diǎn)來感受進(jìn)行曲風(fēng)格，能聽辨出《同伴進(jìn)行曲》中的相似樂段。 3、 通過小組合作、自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、聆聽法等方式來欣賞《同伴進(jìn)行曲》。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過相關(guān)音樂要素的感受體會(huì)同伴進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作和串鈴來表現(xiàn)音樂的變化。 學(xué)科特色 以審美情感體驗(yàn)為中心，通過畫旋律線和小軍鼓敲擊節(jié)奏以及運(yùn)用串鈴的方式來掌握 同伴進(jìn)行曲特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 紅色粉筆、板書卡片、P

2、PT、鼓棒、小軍鼓、背帶、磁鐵、遙控筆、串鈴 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生、教師設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 組織形式 一、組織進(jìn)教室 自我介紹，踏步進(jìn)課堂。 體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格音樂，增進(jìn)興趣。 群學(xué) 二、感受A部分 （一、導(dǎo)入） 1、師：剛才 我們能夠 踏著 整齊的步伐 走進(jìn)教室，是 什么 在指揮 我們的腳步呢？ 生：是音樂、還有小軍鼓。 2、律動(dòng)進(jìn)軍營。師：指揮我們腳步的 是 什么風(fēng)格的音樂呢？ 讓我們一起走進(jìn)軍隊(duì)去看一看。（看軍隊(duì)進(jìn)行時(shí)的圖片播放背景音樂） 3、交流感受。 （二、第一部分）

3、 1、揭示課題。師：剛才 我們聽到的這段音樂 是由著名的德國軍樂作曲家 泰克 創(chuàng)作的 《同伴進(jìn)行曲》第一部分的 主題片斷。 2、了解進(jìn)行曲含義。師：什么是進(jìn)行曲？ 3、感受情緒。 師：這首進(jìn)行曲給你帶來怎樣的情緒？（聽音樂） 4、感受節(jié)奏特點(diǎn)。 師：你們?cè)俾犅?，小軍鼓敲擊的?jié)奏適合干什么？(聆聽、配音樂敲擊小軍鼓) 生：踏步，走正步 5、 小組實(shí)踐討論選擇正確踏步節(jié)奏并進(jìn)行表演。 6、 小組匯報(bào)展示。 7、全班跟著這小組合上音樂踏步展示，師用小軍鼓伴奏。 師：哇，小軍人越來越有戰(zhàn)斗力啦！ 為

4、了解進(jìn)行曲含義做鋪墊 進(jìn)一步了解進(jìn)行曲，了解軍隊(duì)印象，（進(jìn)行曲最初主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的樂曲） 揭示課題 讓學(xué)生通過之前的體驗(yàn)，自己思考總結(jié)出進(jìn)行曲含義。 感受A片段的情緒 利用小軍鼓感受A片段的節(jié)奏特點(diǎn) 感受進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏特點(diǎn)和進(jìn)行曲作用 自學(xué) 律動(dòng) 自我感受、思考 自我感受 小組合作學(xué)習(xí) 展學(xué)

5、 對(duì)學(xué) 三、感受B部分 1、感受情緒變化。 師：這首進(jìn)行曲 一直都在表現(xiàn) 軍人們行進(jìn)時(shí) 激昂的情景嗎？仔細(xì)聽，音樂發(fā)生了什么變化？ 2、 畫旋律線。 師：我們一起畫一畫 這段抒情優(yōu)美的旋律，再來感受下。 師：你們看，旋律是由哪兩種線條組成的呀？ 生：有波浪線，有點(diǎn)線。 3、 接龍畫旋律線。 4、出示串鈴。 師：你們看（拿出串鈴搖一搖）這是什么？ 師：怎樣演奏，才能奏出剛剛我們畫的三條有節(jié)奏感的點(diǎn)線？ 生演奏。 師：你們聽我這樣演奏 會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)，示范。 5、一起模仿演奏串鈴。當(dāng)點(diǎn)線旋律出現(xiàn)時(shí)。 6、 小組分工合

6、作，用肢體和串鈴來表現(xiàn)音樂的變化。 小組合作要求在PPT上 7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，兩組配合展示，請(qǐng)兩次。 8、簡(jiǎn)單小結(jié)：你們看這段音樂整體變得舒緩的情況下，仍然具有什么特點(diǎn)？ 感受B部分情緒變化 （雖然是抒情的中部，但是音樂仍然在行進(jìn)過程中，依然具有進(jìn)行曲的節(jié)奏風(fēng)格特點(diǎn)） 感受旋律變化 師生交流串鈴演奏方式，常見的演奏方式一般表現(xiàn)音樂的清脆和抒情婉轉(zhuǎn)。我們師生一起探討出另外一種具有節(jié)奏感的串鈴演奏方法，為體會(huì)進(jìn)行曲中部的抒情情緒做更進(jìn)一層次的理解。 用肢體動(dòng)作和串鈴來表現(xiàn)進(jìn)行曲中的抒情部分。 通過小組開展創(chuàng)

7、編與活動(dòng)，來感受中段音樂變化。 自我感受 師生齊學(xué) 師生對(duì)學(xué) 群學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 互學(xué) 展學(xué) 四、感受再現(xiàn)A’部分 1、你們聽聽，第三部分，和前邊哪部分相似呢？ 問：情緒回到了？ 2、模仿敲擊小軍鼓，表現(xiàn)再現(xiàn)部分。 聽出相似樂段 再次感受節(jié)奏 自學(xué) 群學(xué) 五、課堂小結(jié) 1、小結(jié)。帶再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示結(jié)構(gòu)A B A’的卡片） 小結(jié) 群學(xué) 六、完整展示，結(jié)語 完整表現(xiàn) 當(dāng)A部分出現(xiàn)時(shí)：你們踏著整齊的步伐跟在我身后做行進(jìn)表演。 當(dāng)抒情的B部分出現(xiàn)時(shí)，回座位用串鈴和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。 當(dāng)再現(xiàn)部分出現(xiàn)時(shí)：模仿敲擊小軍鼓。 我們看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確的聽出每段音樂的出現(xiàn)。 總結(jié)：今天我們走進(jìn)軍隊(duì)感受了舉世聞名的軍樂曲 《同伴進(jìn)行曲》，愿這激昂優(yōu)美的旋律鼓舞我們不怕困難，勇往直前！同學(xué)們 下課！ 5分鐘 師生完整聆聽表演，整體感知，能基本分辨出樂段。 結(jié)語。 群學(xué)