《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_0（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版歷史九年級上冊第五單元 第13課《西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展單元第五單元學(xué)科歷史 年級九年級 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 了解中世紀(jì)晚期，農(nóng)村墾殖運(yùn)動的發(fā)展的史實(shí)，知道歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的史實(shí)。 2. 了解租地農(nóng)場的特點(diǎn)以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點(diǎn)；通過土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，知道中世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽出現(xiàn)。 3. 了解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)及其意義。 重點(diǎn) 租地農(nóng)場、手工業(yè)的發(fā)展 難點(diǎn) 早期的資本主義萌芽 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課

2、 提供有關(guān)11世紀(jì)之前西歐莊園的圖片、史料，讓學(xué)生分析莊園的基本情況。 引導(dǎo)學(xué)生分析史料初步感知西歐的中世紀(jì)生活情景。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。 講授新課 1、出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，完成練習(xí)。 3、學(xué)習(xí)第一部分：新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式 （1）提問：11世紀(jì)以后，歐洲農(nóng)村發(fā)生了哪些變 化？ ① 11世紀(jì)以后，歐洲農(nóng)村紛紛開展墾殖運(yùn)動，大量 荒地、林地、沼澤地被開發(fā)出來，耕地面積擴(kuò)大， 有的是領(lǐng)主主持開發(fā)的，大多數(shù)是農(nóng)民開發(fā)的，這些新開發(fā)的地區(qū)成為具有獨(dú)立司法權(quán)和行政自治權(quán)的地區(qū)。 生答：耕地面積不斷擴(kuò)大 ② 農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免

3、權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配；又通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機(jī)會。莊園逐漸衰落和瓦解。在這個過程中，農(nóng)民也逐漸獲得對自己剩余產(chǎn)品的支配權(quán)。 學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課本。 學(xué)生歸納 整體感知本課內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 生答：自由勞動力的增加 ③14世紀(jì)中葉以后，領(lǐng)主出租直領(lǐng)地達(dá)到一個高潮，一些富裕農(nóng)民通過承租、購買領(lǐng)主的土地等方式將土地集中起來，建立租地農(nóng)場。他們雇傭少地或者無地的農(nóng)民耕種，并將產(chǎn)品推向市場。 生答：圭寸建莊園經(jīng)濟(jì)衰落，租地農(nóng)場的出現(xiàn) (2) 合作探究：馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實(shí)際指揮官，成了

4、他們的剩余勞動的實(shí)際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？ (3) 提問：西歐手工業(yè)發(fā)生什么變化？ 一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，豕人，幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。13世紀(jì)，農(nóng)村出現(xiàn)了分散的手工工場。后來，這種分散的手工工場逐漸轉(zhuǎn)向集中的手工工場。 生答：手工工場得到發(fā)展 (4) 商業(yè)發(fā)生什么變化？ 商人不僅向工人提供原料，而且還提供統(tǒng)一的生產(chǎn)工具，工人成為完全出賣勞動力的雇傭勞動者，與雇主形成徹底的雇傭關(guān)系。 生答：

5、資本主義萌芽的出現(xiàn) (5) 提問：土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展有什么意義？ 生答：土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，推動農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織逐漸資本主義化，開始改變中世紀(jì)歐洲社會的整體面貌。 (6) 播放視頻《中世紀(jì)的歐洲社會生活》。 4、學(xué)習(xí)第二部分：富裕農(nóng)民和市民階級 學(xué)生合作探究 學(xué)生觀看視 頻，再次認(rèn)識 西歐的社會生 培養(yǎng)合作探究能 力 形象生動，便于理解。 (1)農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)發(fā)生什么變化？ ① 有的富裕農(nóng)民原先是某莊國的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主 管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強(qiáng)的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳

6、納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，在財(cái)富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面 積。 生答：富裕農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量 ② 城市中，手工業(yè)者、商人成為城市居民，享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利，取得了特殊的法律地位。生答：市民階層出現(xiàn)，政治地位提高，政治權(quán)利的擴(kuò)大。 (3)合作探究：材料：10世紀(jì)時(shí)…歐洲各地…商人…經(jīng)營的商品絕大多數(shù)是奢侈品，到14世紀(jì)時(shí)， 商業(yè)…發(fā)展到日常生活的中心…盡管從事商業(yè)的人中只占總?cè)丝诘囊恍〔糠?，但是中世紀(jì)后期商 業(yè)的巨大發(fā)展，對整個社會產(chǎn)生了重要的影響。城 市作為地方貿(mào)易

7、和地方行政的中心開始慢慢地出現(xiàn)。在西北歐，商人則擁有社會地位，其財(cái)富和政治權(quán)利也隨著時(shí)間推移而不斷增長…在歐洲，商人的政洽權(quán)力及經(jīng)濟(jì)力量正穩(wěn)步增長，他們正成為倫敦的市長、德意志帝國自由市的參議員、何蘭的州長。 (1)據(jù)材料說一說從10—14世紀(jì)，西歐商業(yè)活動呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展。出現(xiàn)這種變化的主要因素是什么？生答：發(fā)展：①經(jīng)營的商品以奢侈品為主發(fā)展為涵蓋日常生活所需。②雖然商人人數(shù)不多但是對于整個社會產(chǎn)生了重要影響③城市作為地方貿(mào)易和行 活。 學(xué)生根據(jù)材料 探究，找代表 回答。 培養(yǎng)合作探究能 力 政的中心開始出現(xiàn)并發(fā)展。 因素：生產(chǎn)力的發(fā)展 (2)概述10—14世紀(jì)西歐

8、商人社會地位提高的時(shí)代背景。 生答：商人成為城市居民，享有契約關(guān)系賦予的權(quán)禾農(nóng)法律地位特殊；商人與貴族聯(lián)姻或成為政府官員，政治權(quán)力不斷擴(kuò)大，成為強(qiáng)化王權(quán)所需要的政治力量。 5、完成鞏固練習(xí)和拓展提高 課堂小結(jié) 中世紀(jì)西歐生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)和新的階級力量的興起，在農(nóng)村主要是租地農(nóng)場的興起，在城市則是手工工場的興起，以及由此興起的富裕農(nóng)民和市民階層，成為孕育近代文明的因素。 板書 西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展 一、新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式的出現(xiàn) 1、農(nóng)村：租地農(nóng)場 2、手工業(yè)：集中的手工工場 二、富裕農(nóng)民和市民階級 1、農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化 2、市民階級的出現(xiàn)