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1、 力學(xué)實驗專題 1、（2010·廣東）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中。 （1）小明的三次實驗情況分別如圖19中的甲、乙、丙所示。實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運動，根據(jù)＿＿＿＿＿＿知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。 （2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖19中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？＿＿＿＿＿＿。你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 （4）從圖中甲、丙兩組

2、數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、（2010臨沂）在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中： （1）用彈簧測力計水平拉著木塊在水平桌面上做　　　　　運動時，彈簧測力計的示數(shù)為1.2N，滑動摩擦力的大小等于　　　　　，這是利用了　　　　　　　　　　　。 （2）王永同學(xué)猜想：滑動摩擦力大小除了與接觸面的粗糙程度以及接觸面之間的壓力有關(guān)外，還可能與物體的運動方向有關(guān)。如果要用彈簧測力計、表面平整的木板、帶鉤的木塊等器材，對此猜想進(jìn)行探究，請你說出主要的實驗步驟： 3、(2010·德州)通過物理知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)

3、們不難發(fā)現(xiàn)： 圖18 圖17 （1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實驗中（如圖17所示），用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在水平面上做_________運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大?。挥秩?，在研究“牛頓第一定律”的實驗中（如圖18所示），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動，小車在水平方向上受力的大小可通過小車 _____表現(xiàn)出來。 （2）當(dāng)要研究某個物理量與多個因素的關(guān)系時，一般要采用_______　法。例如：在探究摩擦力與什么

4、因素有關(guān)的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關(guān)系，就要多次改變 _____，同時保持接觸面的粗糙程度不變。 4、（2010安徽）我們知道兩個物體間力的作用是相互的，當(dāng)把其中的一個力稱為作用力時，另一個力就叫做反作用力。牛頓第三定律告訴我們：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 如圖所示，是在“探究滑動摩擦力大小”的實驗中，用彈簧測力計測量摩擦力大小的示意圖。當(dāng)水平拉動物體A 勻速運動時，彈簧測力計的示數(shù)F'（即彈簧所受A 的拉力）就表示物體A 所受摩擦力f 的大小，即F'= f。 請你依據(jù)牛頓第三定律和二力平衡的條件對此加以證明。 5、（

5、2010年泰州）用壓強計“探究影響液體內(nèi)部壓強大小的因素”； ①圖19所示壓強計是通過U形管中液面的______________來反映被測壓強大小的．使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置_________________（選填“漏氣”或“不漏氣”）。 ②圖20甲、乙、丙、表示探究過程中的三個情景．容器中的液體、金屬盒插入的深度以及U形管中液面情況，都可以從圖上看出．比較圖_________________可知液體壓強大小與深度有關(guān)；比較圖______________可知液體壓強大小還與液體的密度有關(guān)。 6、（2010無錫）為了探

6、究壓強大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材： ①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是： A. ①③⑥ B. ②⑤ C. ②③④ D. ③④⑤ 7、(2010·遵義)為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小勇同學(xué)在同一塊海綿上做了如下圖所示的實驗來進(jìn)行研究。(所用每塊磚重力和型號大小都相同) A．一塊磚平放在海綿上 B．兩塊磚疊放在海綿上 C.一塊磚豎放在海綿上 (1)小勇是通過觀察_________來比較壓力作用效果的

7、。 (2)觀察比較圖A、B的情況可知，壓力的作用效果與______有關(guān)；比較圖A、C的情況可知，壓力的作用效果與_________有關(guān)。 (3)以上這種研究方法在科學(xué)探究中屬于___________法。 8、（2010湘潭）為探究壓力的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關(guān)系。小明做了幾個帶刻度的方形有機玻璃盒，并放入海綿（海綿大小恰好占滿玻璃盒）。他先將底面積相同、重量之比為1：2：3的三個方形鉛塊依次放在同一海綿上，如圖1、如圖2、如圖3，比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上，如圖4、如圖5，這時鉛塊1、鉛塊2、鉛塊3的底面積之比為1：2：3，比較海綿凹陷的深度。

8、 （1）由圖1、圖2、圖3得，受力面積相同時，海綿凹陷的深度與壓力成_______比。 （2）由圖2、圖4（或圖3、圖5）得，壓力相同時，海綿的凹陷深度與受力面積成___比。 （3）由圖1、圖5、圖5得，海綿在單位面積上所受的壓力時_______（填“相同”或“不同”），海綿的凹陷深度相同。 （4）綜合上述實驗可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定，海綿在單位面積上不著天所受壓力越大，凹陷深度就越_______。所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強。 9、（2010龍巖）為了探究物體的浮沉條件，實驗室提供了如下器材：彈簧測力計、量筒、燒杯、銅塊、蠟塊

9、、細(xì)線、水及其他簡單輔助器材。 第一小組：探究銅塊的下沉條件。實驗中，他們用兩種方法測量了銅塊受到的浮力： 方法1：稱重法。測量過程及示數(shù)如圖14（甲）所示，則銅塊所受的浮力為 _____N。 方法2：阿基米德原理法。測量過程與示數(shù)如圖14（乙）所示，則銅塊排開水的體積為—________圖14 mL，根據(jù)F?。紾排＝ρ水gV排可計算出浮力。通過實驗可得出銅塊浸沒在水中下沉的條件是_________ 。第二小組：探究蠟塊上浮的條件。要測量蠟塊浸沒時的浮力，你準(zhǔn)備選用第一組上述兩方法中的方法________（填“1”或“2”），并簡要說明操作中還應(yīng)采取的措施：

10、 10、(2010萊蕪)在探究有關(guān)浮力的實驗中： （1）如圖所示，小明做了這樣一個小實驗：在水桶中裝多半桶水，用手把空的飲料罐按入水中，體會飲料罐所受浮力及其變化，同時觀察水面高度的變化。依據(jù)這個小實驗，對“浮力的大小與什么因素有關(guān)?”這一問題，你做出的猜想是______________。 （2）為驗證阿基米德原理，實驗需要比較的物理量是______________。 （3）下圖是驗證阿基米德原理的一個實驗過程圖，通過圖中_____________兩

11、個步驟測出了浮力（選填代號即可）。 （4）小明同學(xué)利用上面實驗中的器材和木塊，進(jìn)一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但實驗過程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是_____________________（選填代號即可）。 11、（ 2010煙臺）在探究“浮力大小等于什么”的實驗中，小明同學(xué)的一次操作過程如圖17所示． (1)測出鐵塊所受到的重力G鐵 (2)將水倒入溢水杯中 (3)把鐵塊浸入溢水杯中，讀出測力計示數(shù)F (4)測出小桶和被排開水的總重G (5)記錄分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)實驗結(jié)論，整理器材 分析評估小明的

12、實驗，指出存在的問題并修正． 問題： 12、（2010年泰州）圖所示是有關(guān)浮力的小實驗： （1）在薄塑料袋中裝滿水并扎緊．用彈簧測力計將它提起后靜止．由圖23(a)可知水袋所受重力的大小_____________N；將水袋慢慢浸入水的過程中（不碰容器壁），彈簧測力計的示數(shù)會漸漸變___________，說明水袋受的浮力漸漸變_______________；當(dāng)水袋全部浸沒水中時（不碰容器底），彈簧測力計的示數(shù)為_____________N，此時水袋所受浮力的大小為__________N。 （2）結(jié)合實驗進(jìn)行推理，說明阿基米德原理的正確性： _______________________

13、______________________________________________________ （3）該實驗?zāi)芊袢嬲f明阿基米德原理？為什么？ 12、（2010年南京）小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面，鐵塊卻沉入水底，由此他提出兩個問題： 問題1：浸入水中的鐵塊是否受到浮力? 問題2：浮力大小與哪些因素有關(guān)? 為此他做了進(jìn)一步的猜想，設(shè)計并完成了如圖所示實驗． (1)(b)、(c)圖中彈簧測力計示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計示數(shù)，說明浸入水中的鐵塊 ________(選填“受到”或“不受到”)浮力； (2)做 ________

14、(選填字母)兩次實驗，是為了探究鐵塊浸沒在水中時所受浮力大小與深度是否有關(guān)； (3)做(d)、(e)兩次實驗，是為了探究浮力大小與________的關(guān)系． 13.（2010河池）小剛同學(xué)在河里拾到一塊精美的小石頭，他想知道這塊石頭浸沒在水中受到的浮力和石頭的密度，于是他設(shè)計以下的實驗方案． （1）實驗器材：小石頭、細(xì)線、溢水杯、水、小燒杯、量筒 （2）實驗步驟： A．在溢水杯中裝滿水； B．用細(xì)線拴住小石頭，把小石頭浸沒在溢水杯中，同時用小燒杯接住溢出的水； C．用量筒測量_________ 的體積V； D．計算小石頭受到的浮力，F(xiàn)浮=_________________ ．

15、 （3）小剛完成該實驗后從溢水杯中取出小石頭直接放在已調(diào)好的天平上測出質(zhì)量，求出了小石頭的密度．你認(rèn)為小剛這樣做，測得的石頭密度值與實際密度相比偏__（選填“大”或“小”）了，原因是______________（ 14.（2010哈爾濱）學(xué)習(xí)浮力知識時，姜萍知道了阿基米德原理，并知道其數(shù)學(xué)表達(dá)式為F浮=G排。該同學(xué)想通過實驗來驗證，于是她走進(jìn)實驗室，選擇了大燒杯(或溢水杯)、水、彈簧測力計、鐵塊、小桶、細(xì)線這些器材，進(jìn)行實驗。 (1)用畫簡圖的方法描述她的實驗過程； (2)請為她設(shè)計出記錄測量數(shù)據(jù)的表格； (3)寫出利用測量數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證的過程。(測量數(shù)據(jù)用表格中的物理量表示)

16、 15．（2010·茂名）某實驗小組進(jìn)行“探究物體所受浮力跟哪些因素有關(guān)”的活動。如圖13所示。 (1)由第一步可知，鐵塊重力為________N。 (2)比較第二步和第三步可知，浸在液體中的物體受到的浮力大小，跟物體浸入液體的體積________ (選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。 (3)由圖13可知，鐵塊浸沒在水中的浮力是________N。 (4)若給你一杯濃鹽水，利用本實驗器材，你如何測出濃鹽水的密度。寫出你的做法。 (要用字母表示測量的物理量，不用寫出密度表達(dá)式) 16.（2010大理）某中學(xué)九年級（2）班ST小組在研究馬鈴薯在水中的沉浮情況時，通過往水中加鹽

17、，終于使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時間關(guān)系，當(dāng)時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后?來收拾時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯有都沉在容器底部，他們決定對這一現(xiàn)象進(jìn)行探究，提出以下幾種猜想： 猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉； 猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉。 （1）經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定猜想1的理由是：________ __________________。接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實驗操作： ①取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，

18、 分別測出其質(zhì)量和體積； ②配制一大杯鹽水； ③將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分別測出其質(zhì)量和體積。實驗數(shù)據(jù)如右表： （2）表格中，編號為C的馬鈴薯在鹽水中下沉后的密度是_________ g/cm3 （3）請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答： 猜想2是_______（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是_____________________________________________________________________。 17. （2010北京）小林用紙杯、塑料片和水做實驗。他將紙杯裝滿水，用塑料

19、片把杯口 蓋嚴(yán)，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過來。 移開按塑料片的手后，他發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都不落下來，如圖 19所示。小林對這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下 來是由于塑料片被水粘住了，與大氣壓無關(guān)。請你利用上述器材再補 充必要的輔助器材，設(shè)計一個實驗證明小林的解釋是錯誤的。請你寫 出實驗步驟和實驗現(xiàn)象。 （a） （b） （c） （d） 圖9 18. （2010上海）小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力”有關(guān)知識后，決定探究“風(fēng)”對紙片作用力的大小。他用電吹風(fēng)

20、、測力計、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面形狀不同的紙片做了如圖9（a）、（b）、（c）、（d）所示的實驗。其中，圖9（a）、（b）、（c）三次實驗時電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，圖9（d）實驗時電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實驗時的風(fēng)速大。請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論。 （1）比較（a）、（d）兩圖可知：_____________________________________________； （2）比較（a）、（b）、（c）三圖可知：__________________________________________。 19. 【2010年大理】小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自

21、重和摩擦） （1）實驗前沒有掛鉤碼時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向 調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是 。 （2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下： 實驗序號 動力F1（牛） 動力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米） 1 2 4 2 4 2 4 6 3 8 3 8 4 6 甲 乙 ①小明用如圖甲所示進(jìn)行第3次實驗，彈簧測力計的所示如圖乙所示，則動力F1=_____N ②分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計

22、示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是___________。 （3）小明通過實驗探究，得出了杠桿平衡條件。生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第____次實驗原理。 20．【2010揚州】在探究杠桿平衡條件的實驗中： （1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向____________調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是__________。 （2）如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼______個。 （3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，

23、使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將______________（變大／變?。蛔儯?，其原因是______。 21．【2010泉州】在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿上每格等距： （1）實驗前沒掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，應(yīng)將左端平衡螺母向______旋一些（選填“左”或“右”），使杠桿在______位置平衡。 （2）實驗中，用圖12所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)?。這主要是因為（ ） A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼 C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數(shù)目過多 （3）圖12中，不改變支點O右側(cè)所

24、掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第______格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以平衡。 22、【2010樂山】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中： （1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。 （2）如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若將左側(cè)的3個鉤碼該掛在D處，要是杠桿仍然保持平衡，則應(yīng)將右端鉤碼該掛在______ 處 （3）如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若在左側(cè)的3個鉤碼下添加1個鉤碼，要使杠桿仍然保持平衡，則應(yīng)將右側(cè)鉤碼改掛在 ______處 （4）分析有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，可得出杠桿平衡

25、條件是：_______________。 23. 【2010達(dá)州】在研究杠桿平衡條件的實驗中 （1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則 應(yīng)將左端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。 （2）在如圖14所示的裝置中，每個鉤碼重1N（杠桿上每格等距，杠桿自重不計），要使杠桿在水平位置平衡，小張在A處應(yīng)掛_______個1N重的鉤碼，而鄰組的小強在B處施加一個豎直方向的力，也使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向 應(yīng)_________,大小為_______________ N。 (3)本實驗得出杠桿的平衡

26、條件是___________________________ 。 24. (2010·濰坊)如圖所示，下面是某同學(xué)做探究“斜面的機械效率與斜面的粗糙程度、斜面的傾斜程度的關(guān)系”實驗時，得到如下實驗數(shù)據(jù)． (1)此探究實驗是采用了_____________的物理研究方法。 (2)請將上表中空格補充完整． (3)請你根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)，得出要探究的實驗結(jié)論： 結(jié)論一：___________________________________________________________。 結(jié)論二：_________________________

27、___________________________________。 25. 【2010瀘州】在探究“斜面的機械效率高低與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系”的實驗中，用沿斜面向上的力F拉動小車，使小車從斜面底端勻速運動到斜面頂端，如圖所示。多次改變斜面傾斜程度，部分實驗數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)回答下列問題： 斜面 傾斜度 小車重量 G/N 斜面高度 h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長 S/m 有用功 W有/J 總功 W總/J 斜面的 機械效率 較緩 10 0.1 3 1 1 3 33.3% 較陡 10 0.2 4 1 2 4

28、 50% 最陡 10 0.4 1 6 （1）當(dāng)斜面“最陡”時，沿斜面拉力為______ N；做的有用功為_______J；斜面的機械效率為 ______%。 （2）通過對上述實驗數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越陡，需要的拉力越___________ 。 （3）根據(jù)上面實驗數(shù)據(jù)，你可以獲得該實驗探究的初步結(jié)論是:__________ 。 26.【2010濱州】在探究斜面機械效率的試驗中，小明提出了“斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)”的猜想。 （1）要測量斜面的機械效率，除了長木板和木塊（如圖所示）外，還需要的主要測量工具是刻度尺和_

29、____--。 （2）在試驗過程中，應(yīng)沿斜面向上拉動木塊，使其做_____ 運動。 （3）要驗證以上猜想，需要控制不變的因素有：_________。 b A a 圖16 （4）斜面在我們生活中的應(yīng)用有_________（只寫出一條即可）。 27．【2010百色】學(xué)習(xí)了簡單機械后，小明了解到斜面也是一種機械，想探究這種機械的特點。 （1）小明用彈簧測力計測木塊的重力，如圖16（a）所示，測量時應(yīng)讓木塊保持______ 狀態(tài)，并依據(jù)_________條件得出木塊重力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)； （2）他將木塊放在如圖16（b）所示的斜面上，并用彈簧測力

30、計沿斜面勻速上拉木塊，收集到下表中的實驗數(shù)據(jù)： 斜面傾斜程度 木塊重力 G/N 斜面高度 h/m 斜面長 S/m 沿斜面拉力 F/N 較 緩 5 0.2 1 2 較 陡 5 0.3 1 2.6 最 陡 5 0.4 1 3.2 ①比較表中木塊重力G和拉力F的大小，得出：使用斜面時_______ （選填“能”或“不能”）省力； ②實驗時，可以通過移動木塊A來改變斜面的傾斜程度，要減小斜面的傾斜程度，木塊A要向________ 移（選填“左”或“右”）； ③請舉出斜面的一種應(yīng)用實例：______________； ④生活中有哪些可以省力的機械

31、：____________________（寫出一種即可）。 28．【2010福州】小剛小組探究了影響滑輪組機械效率的因素后，聯(lián)想斜面也是一種機械，那么斜面的機械效率與斜面的哪些因素有關(guān)呢?小剛猜想斜面的機械效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小萌猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān)。于是他們將一塊長木板的一端墊高，構(gòu)成長度一定、高度可調(diào)的斜面，用彈簧測力計拉著同一木塊沿不同的斜面勻速向上運動，如圖28所示。下表是他們實驗記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)。 （1）在第1、2、3次實驗中，選用玻璃、木板、毛巾作為斜面表面的材料，是為了_______________. （2）在第2次實驗中，拉力做的總功是_______

32、_____J，斜面的機械效率是____________。 （3）分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其它條件一定時，_____________________。 （4）若通過分析第1、4、5次實驗數(shù)據(jù)，得出斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越大。你認(rèn)為存在的問題是：______________________________________________。 （5）實驗中還發(fā)現(xiàn)，斜面材料相同時，斜面傾角越小，越________（選填“省力”或“費力”）。 29.（2010鎮(zhèn)江）下圖是探究“阻力對物體運動的影響”的過程． （1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是（ ） A．

33、①是假設(shè)，②③是實驗事實，④是實驗推論 B．①②③④都是實驗事實 C．①②是實驗事實，③④是實驗推論 D．①②③是實驗事實，④是實驗推論 （2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小，小車運動的路程越　　 ．其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受　?。ㄟx填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”）． （3）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長方體木塊、鉤碼和_______　． 30. （ 2010安順）在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某同學(xué)用如圖8所示的

34、同一滑輪組分別做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下： (1)寫出表中標(biāo)有編號①、②和③的空格處的數(shù)據(jù)? (2)在實驗操作中應(yīng)該怎樣拉動彈簧測力計? (3)分析實驗數(shù)據(jù)，同一滑輪組的機械效率主要與什么因素有關(guān)?為什么? (4)不同滑輪組的機械效率又與其它哪些因素有關(guān)呢?(列舉一例) 31. （2010荊州）在學(xué)習(xí)勢能的知識時，小明同學(xué)猜想物體重力勢能的大小可能與以下兩個因素有關(guān)：A.物體的高度；B.物體的質(zhì)量。為了證明自己的猜想，他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓同一小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如右表。 （1）由記錄結(jié)果可以得到的實驗結(jié)是：_________________

35、_______________ ； （2）若想對另一個因素進(jìn)行驗證，你認(rèn)為小明應(yīng)該怎么做？__________________。 32. （2010荊州）在學(xué)習(xí)勢能的知識時，小明同學(xué)猜想物體重力勢能的大小可能與以下兩個因素有關(guān)：A.物體的高度；B.物體的質(zhì)量。為了證明自己的猜想，他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓同一小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如右表。 （1）由記錄結(jié)果可以得到的實驗結(jié)論是： ； （2）若想對另一個因素進(jìn)行驗證，你認(rèn)為小明應(yīng)該怎么做？ 力學(xué)實驗 答案： 1、（1）二力平衡 （2）不對

36、 沒有控制接觸面的粗糙程度相同 （3）如表格 （4）當(dāng)壓力大小一定時，接觸面越粗糙，摩擦力就越大 2、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、（1）勻速直線運動；在水平面上移動的距離的大?。ɑ騍的大小） （2）控制變量法 ；壓力大小（或砝碼的個數(shù)）。 4、．證明： 因為物體A 處于平衡狀態(tài)，物體A 在水平方向上受到拉力和摩擦力是一對平衡力（2分），

37、所以彈簧測力計對物體的拉力等于物體所受摩擦力，即F=f（2分）； 而測力計對物體A 的拉力F 與物體A 對測力計拉力F’是一對作用力與反作用力，由牛頓第三定律可知：F= F’（2分），所以F’=f（1分 5、（2）①高度差 不漏氣 ②甲和乙 乙和丙 6、D 7、（1）①海綿的形變 （2）①壓力大小(或壓力) ②受力面積 (3 ) ①控制變量 8、（1）、正 （2）、反 （3）、相同 （4）、深 9、0.2 20 重力大于浮力 2 用針使蠟

38、塊完全浸沒在水中 10、（1）浮力的大小與排開水的多少有關(guān)（1分） （2）浮力和排開水的重力（1分） （3）B和C（1分） （4）C（1分） 11、(1)沒有測空小桶的重力(2分) (2)溢水杯的水量不足(2分) 改正：(1)測空小桶的重力G桶(1分) (2)將溢水杯中的水加至溢水口處(1分) 12、（1）4.6 小 大 0 4.6 （2）實驗表明：彈簧測力計的示數(shù)減小了4.6N，說明袋中的水受到的浮力大小為4.6N；當(dāng)水袋完全浸入水中時，它排開的水的體積與袋中水的體積相等，所以它排開的水的重力也是4.6N。所以說“浸在水中的物體受到的浮力的

39、大小等于物體排開的水受到的重力”，即阿基米德原理是正確的。 （3）不能。因為阿基米德原理對氣體也適用，而此實驗不足以說明“浸在氣體中的物體受到的浮力等于它排開氣體的重力。” 12. (1)受到 （2）c、d （3）液體密度 13. 2）C．溢出的水（或小燒杯中的水） D．ρ水gV （3）大 質(zhì)量偏大（或體積偏?。? 14. 15. (1)3.4； (2)有關(guān)； (3)1.2； (4)用彈簧測力計測量出鐵塊重力G；用彈簧測力計測量鐵塊浸沒在水中的示數(shù)F1；用彈簧測力計測量出鐵塊浸沒在濃鹽水中的示數(shù)F2； 16. （1）鹽水密度大于馬鈴薯密度，馬鈴薯應(yīng)該上浮

40、 （2）1.21 （3）錯誤 馬鈴薯的密度變大，大于鹽水的密度（或猜想3） 17. 18. 答案（1）當(dāng)紙片的迎風(fēng)面積和形狀相同時，風(fēng)速大，風(fēng)對紙片的作用力大；（2）當(dāng)風(fēng)速和紙片的迎風(fēng)面積相同時；紙片的形狀不同，風(fēng)對紙片作用力的大小不同，風(fēng)對凹形紙片 19. （1）左 盡量減小杠桿的自重對實驗的影響 （2）3.6 彈簧測力計沒有向下拉 （3）2 20.(1)、左 消除杠桿的重力對實驗的影響（使杠桿的重力的力臂為0），便于測量力臂 （2）、3 （3）、變大 該力的力臂變短了（此時的 力臂不是0C） 21、（1）左 水平

41、 （2）D (3)2 22、（1）、左 （2）、M （3）、K 動力×動力臂=阻力×阻力臂 23、（1） 左（1分） （2） 2 豎直向上 1.2（3分） （3）F1×L1=F2×L2（或動力×動力臂=阻力×阻力臂）（1分） 24.（1）控制變量法 （2）0.756 0.9 84 結(jié)論一：斜面的光滑程度相同時，斜面的傾斜角度越大（?。?，機械效率越高（低） 結(jié)論二：斜面的傾斜高度相同時，斜面的表面越粗糙（光滑），機械效率越低（高） 25、(1)、6 4 66.7 （2）、大 （3）

42、、斜面的機械效率隨斜面的傾斜程度增大而增大 26、（1）、彈簧測力計 （2）、勻速直線 （3）、同一木塊、同一木板 （4）、盤山公路 27. .(1) 二力平衡 (2) ①能 ②小 ③右 ④盤山公路或螺釘?shù)?本小題開放，答案合理均給分) ⑤動滑輪或省力杠桿等(本小題開放，答案合理均給分) (評分說明：每空1分) 28. （1）改變接觸面的粗糙程度 （2）6 58.3％ （3）斜面的粗糙程度越大（或?。?，斜面的機械效率越低（或高）。 （4）沒有控制接觸面的粗糙程度相同 （5）省力 29. (1).D (2). 遠(yuǎn)

43、 非平衡力 彈簧測力計 30. (1)①88．9％，②約2 2，③30。 ……………………………………………………… (2)豎直勻速向上 …………………………………………………………………-(1分) (3)主要與所吊物重有關(guān)。 ………………………………………………………(1分) 因為，用同一滑輪組對不|司物體做功盯，其額外功基本小變， 根據(jù)可知，物重越重其越大，而越大………… (2分) (4)動滑輪重 …………………………… 31. （1）質(zhì)量一定時，物體高度越高，重力勢能越大 （2）讓幾個質(zhì)量不同的小球從同一高度自由下落，觀察球在橡皮泥中凹陷程度 32. 答案：（1）質(zhì)量一定時，物體高度越高，重力勢能越大 （2）讓幾個質(zhì)量不同的小球從同一高度自由下落，觀察球在橡皮泥中凹陷程度 11 用心 愛心 專心