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1、鄆城一中高一二部語文（教）學案 ★★★★★ 鄆城一中高一二部語文（教）學案 《流浪人，你若到斯巴》（教）學案 設計：李召峰 【開心一刻】 布什與鮑威爾出席關于伊拉克戰(zhàn)爭記者招待會。 CNN記者問：噢，見到你們真是我的榮幸。尊敬的總統(tǒng)先生,有什么大事要發(fā)生嗎？ 布什說：“我們準備槍殺4千萬伊拉克人和1個修單車的。” CNN記者：1個修單車的？

2、！為什么要殺死一個修單車的？ 布什轉身拍拍鮑威爾的肩膀：看吧，我都說沒有人會關心那4千萬伊拉克人！ 【資料鏈接】 ●解題： 公元前480年，波斯入侵希臘，300名斯巴達戰(zhàn)士扼守溫泉關，抵抗強大的波斯軍隊，最后全部犧牲。希臘人為紀念這些陣亡的戰(zhàn)士，在溫泉關立碑紀念，碑上的銘文如下：“流浪人，你若到家鄉(xiāng)，請報告斯巴達公民，我們在此地陣亡，至死忠于他們的命令。”這篇小說的標題是這段銘文的起句，小傷員在上美術課時曾按美術老師的要求用六種字體將這段銘文寫到黑板上。斯巴達戰(zhàn)士拋灑鮮血是為了保衛(wèi)祖國，而傷員則充當了納粹德國侵略戰(zhàn)爭的炮灰，最終變成了殘廢人。小說的標題令人深思，暗含著對納粹德國軍國主義

3、的教育的嘲諷與抨擊。標題本身就奠定了篇小說的批判和反思基調(diào)。 ●作者介紹： 海因里希?伯爾（1917—1985），出生于德國科隆市，誕生在一戰(zhàn)期間，二戰(zhàn)爆發(fā)，伯爾被征入法西斯軍隊服役，先后在法國、前蘇聯(lián)、羅馬尼亞作戰(zhàn)，1945年被俘，同年12月獲釋，返回科隆。1947年開始發(fā)表短篇小說，1951年開始成為專業(yè)作家，他希望通過小說使人們從恐怖的戰(zhàn)爭中認識過去，清算歷史，在痛苦的回憶中重新開始新的生活。他的成名作是出版于1949的中篇小說《火車正點》，伯爾認為“戰(zhàn)爭是無聊的”，不管什么樣的戰(zhàn)爭，它只能給人們帶來死亡，因此他把戰(zhàn)爭歸結為一種可怕的自然現(xiàn)象，人類失去理智的產(chǎn)物。1972年因“他對時

4、代的廣闊視野、結合典型的靈敏技巧和對復興德國文學作出了貢獻”，獲諾貝爾文學獎。 【文本研習】 1、“我”是一名中學生，本應在學校讀書學習，為何卻走上了戰(zhàn)場？ 2、既然最終又回到了母校，為何不敢馬上確認這就是自己的母校？最終由“我”所寫的銘文得以確認，作者這樣安排情節(jié)有什

5、么用意？ 【基礎鞏固】 1.給下列詞語中加點的字注音。 搪瓷（ ） 甲胄（ ） 窗?。? ） 啐掉煙頭（ ） 吞噬（ ） 倒坍 （ ）　　　愜意（ ）　煙熏火燎（ ）

6、 2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ） A.搪瓷 顫悠 冷寞 惟妙惟肖 B.喧鬧 渲泄 疲憊 步履蹣跚 C.清淅 窗帷 震撼 百無聊賴 D.襁褓 隱秘 倒坍 窮兵黷武 3.依次填入下列空格正確的一項是（ ） （1）兩扇門之間掛著費爾巴哈的《美狄亞》，柔光 ，畫像在黑色鏡框的玻璃后面凝眸遠眺。 （2）我感到左大腿上挨了一針，全身猛地 了一下，我想抬起身子，可是坐不起來。 （3）這里有特別美、特別大、色彩特別 的老弗里茨像，他目光炯炯，身著天藍色的軍服，胸前的大星章金光閃閃

7、。 （4）我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲， 而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風琴聲。 A.閃爍 震顫 絢麗 深沉 B.閃爍 顫抖 鮮艷 低沉 C.閃耀 震顫 鮮艷 深沉 D.閃耀 顫抖 絢麗 低沉 4.閱讀課文，選出下面對課文的理解和分析不正確的一項（ ） A.作者巧妙地把一名德國傷兵安排在已臨時改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校，讓受重傷的他在昏昏沉沉中看到先前讀書時軍國主義教育的痕跡，從而暗示了民族災難和個人不幸的根源。 B.在“我”身上，作者真實地概括了第一次世界大

8、戰(zhàn)時代的生活，從而反映了戰(zhàn)爭的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境，以及整個戰(zhàn)爭敗壞了的年輕一代悲憤的情緒，在當時具有一定的典型意義。 C.“流浪人，你若到斯巴……”這個典故原指古希臘斯巴達人為保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死的事跡，在這里暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從、為法西斯效力賣命的可悲現(xiàn)實。 D.小說構思巧妙，基調(diào)灰暗、沉郁。作品的主題是反戰(zhàn)，作品的視角獨特：本該在學校讀書的學生卻上了戰(zhàn)場，文科學校成了戰(zhàn)地醫(yī)院，學繪畫的學生永遠失去了雙手……這些，突出表現(xiàn)了法西斯窮兵黷武的罪惡。 【能力提升】 1.下列詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（ ） A.瞳孔(tónɡ)

9、 狙擊(zǔ) 勉強(qiánɡ) 軍銜(xián) B.粗獷(ɡuǎnɡ) 佇立(zhù) 緬懷(miǎn) 鏡框(kuànɡ) C.殯葬(bìn) 衣襟(jīn) 創(chuàng)痛(chuànɡ) 模樣(mú) D.曲折(qǔ) 扼守(è) 懲罰(chénɡ) 渲染(xuàn) 2.下列各句,沒有語病的一句是（ ） 　　A.政府有關部門只要做好對城市低收入居民的各種扶持工作，農(nóng)產(chǎn)品價格應該能回到合理的水平上，這樣才能對增加農(nóng)民收入起到比較積極的作用。 　　B.創(chuàng)新沒有終點，實踐不會終結，因此解放思

10、想也不會一勞永逸。難道我們能否認這不是真理嗎？ 　　C.記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已經(jīng)安排專項經(jīng)費一億元，加強防治高致病性禽流感的科技攻關和相應的研究。 　　D.考古人員在西溪遺址發(fā)掘出了大量的釜、豆、缽、甑、器蓋、器座等陶器和穿孔石斧、 石錛、石鑿等石器，以及各類玉器、骨架和動物標本等。 3.依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文銜接得最好的一組是（ ） （1）在中國， ，而獨在吃上分毫不能馬虎。 （2）山上水沿草繩流注， ，如一張透明的薄簾。 ①衣不妨污濁，屋室不妨簡陋，道路不妨泥濘　　　②居室不妨簡陋，道路不妨泥濘，衣不

11、妨污濁 ③如煙如霧，飄飄忽忽，被風吹散　?、鼙伙L吹散，如煙如霧，飄飄忽忽 A. ②④ B. ②③ C. ①④ D. ①③ 4、閱讀哈巴特·霍利微型小說《德軍剩下的東西》，完成17題。 　　戰(zhàn)爭結束了。他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用喝醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去？是不是上我那里？”他笑笑，說：“不。不上你那里——我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘幌?，他們兩人走到路燈下。女人突然嚷了起來：“啊！” 　　他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了

12、。 ⑴、 這篇小說寫作的背景是__________，小說情節(jié)很簡單，描寫人物主要是通過_______和________描寫。 ⑵、 那女人為什么“突然嚷了起來”？ ⑶、當“他”發(fā)現(xiàn)對方的“女人”和自己的關系后,作者著重寫了“他”的一些動作，通過這些動作，寫出了“他‘怎樣的心理？

13、 5.試從構思和人物描寫方法的角度，簡要分析這篇微型小說的藝術特色。 【拓展運用】 第二次世界大戰(zhàn)已過去了六十余年，在這六十年間，曾對世界人民犯下戰(zhàn)爭罪行的法西斯國家對它們的歷史是怎樣看的呢？閱讀下面兩段史料，回答問題。 消息一： 勃蘭特下跪贖罪受到稱贊 1970

14、年12月7日，大雪過后，東歐最寒冷的一天。對捷克、波蘭進行國事訪問期間，當時的聯(lián)邦德國總理維利·勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太人死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安寧。”勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認罪、贖罪。 當時的聯(lián)邦德國總統(tǒng)赫利同時向全世界發(fā)表了著名的贖罪書，消息傳來，世界各國愛好和平的人們無不拍手稱贊。1971年12月20日，勃蘭特被授予諾貝爾和平獎。 消息二： 每年8月15日前后，日本內(nèi)閣成員都要掀起一股參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯牌位的靖國神社的風潮

15、。 日本首相小泉純一郎自當選以來，曾四次參拜靖國神社。 日本首相小泉純一郎8月10日表示，他不會屈服于國際社會的壓力，明年還要參拜靖國神社。 假如你是中國的領導人物，面對中日關系的過去和現(xiàn)實，將如何制定對日本的外交政策？請用一段簡明的語言表達出來。 參考答案：

16、【文本研習】1、納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從。表現(xiàn)為法西斯效力賣命的可悲現(xiàn)實。2、①他的傷勢太重，有可能是神志不清而產(chǎn)生的幻覺，不能確認。②他不敢面對過去，不敢面對或正視他所曾經(jīng)擁有的健全。③這樣安排突出戰(zhàn)爭對人的摧殘這一主旨?！净A鞏固】1、搪táng，胄zhòu，帷wéi，啐cuì，噬shì，坍tān，愜qiè，燎liáo；2.D(冷漠、宣泄、清晰)；3.A；4．B(應為二次世界戰(zhàn)爭) 【能力提升】1.B(A.狙jū，強qiǎnɡ；C.創(chuàng)chuānɡ；D.曲qū )2.A（B.否定不當，去掉最后一個“不”字；C.“加強”缺賓語，應在句末加上“工作”；D.語序不當，“大量的”應移至“陶器”前）3.C 4⑴戰(zhàn)爭結束后 語言 動作⑵因為她發(fā)現(xiàn)對方是自己的戀人⑶吃驚,痛苦,怨恨而又疼愛。5.要點：構思精巧，跌宕起伏，出奇制勝。通過人物的對話和動作描寫來寫人。【拓展運用】前事不忘，后事之師。我們強調(diào)牢記歷史并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、記取教訓，才能避免歷史悲劇重演。我們希望日本政府和領導人本著對歷史、對人民、對未來高度負責的態(tài)度，從維護中日友好、維護亞洲地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展的大局出發(fā)，以嚴肅慎重的態(tài)度處理好歷史問題，把對那場侵略戰(zhàn)爭表示的道歉和反省落實到行動上。 3