山東省德州一中10-11學年高一語文上學期期中考試魯人教版.doc
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高 中 一 年 級 模 塊 檢 測語 文 本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分,考試時間150分鐘,滿分150分。 注意事項: 1.答卷前,考生務必將自己的姓名、座號、準考證號、考試科目分別填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2.第Ⅰ卷每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號,不能答在試題卷上。 3.第Ⅱ卷答案必須用0.5毫米的黑色中性筆寫在答題紙上各題目指定的區(qū)域內(nèi)相應的位置,不能寫在試題卷上。如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案,不得使用涂改液、膠帶紙、修正帶和其他筆。不按以上要求作答的答案無效。 第Ⅰ卷(選擇題 36分) 一、(15分,每小題3分) 1.下列詞語中加點字的讀音不正確的一組是( ) A.靛(din)青 跬(kuǐ)步 駑(n)馬 句讀(du ) B.阿諛 (y) 老聃 (dān) 湮(yān)沒 吮(shǔn)吸 C.倔(ju)犟 靡(m)途 斂裳(chng) 蓊(wěng)蓊郁郁 D.裊娜 (nu) 樹杪(miǎo) 卓(zhu)有成效 夜縋(zhu)而出 2.下列詞語中有錯別字的一組是( ) A.騏驥 梳通 編輯 故步自封 B.偈子 緇衣 忌恨 不可估量 C.蒼穹 鞠躬 窈窕 平平仄仄 D.扁舟 墜落 花瓣 樂夫天命 3.對“策扶老以流憩,時矯首而遐觀”的翻譯,最準確的一項是( ) A.(我)扶著老人走走歇歇,不時低頭向遠處看看。 B.(我)扶著老人走走歇歇,不時抬頭向近處看看。 C.(我)拄著拐杖走走歇歇,不時抬頭向遠處看看。 D.(我)拄著拐杖走走歇歇,不時低頭向遠處看看。 4.依次填入句中橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是( ). (1)但一面又很為我的那兩本書 :落在捕房的手里,真是明珠投暗了。 (2)他曾經(jīng)密切 電學方面各種發(fā)現(xiàn)的進展情況。 (3)斗爭是他的生命 。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。 A.惋惜 注意 要點B.惋惜 注視 要點 C.痛惜 注意 要素D.痛惜 注視 要素 5.下列各句中加點的成語,使用不恰當?shù)囊豁検牵? ) A.對犯錯誤的學生,李老師不勝其煩地做耐心細致的思想工作,深受學生的愛戴。 B.趴在8號位的黃大爺打槍的姿勢顯得特別專業(yè),在打槍的幾秒內(nèi),他目不交睫地盯著目標,絲毫不理會別人的叫好聲。 C.他偶爾在一些報刊上發(fā)表幾首小詩,對她嶄露頭角的才華和卓有成效的表現(xiàn),同學們贊不絕口。 D.一向在市場運作及商業(yè)贊助方面觸角靈敏的農(nóng)夫山泉公司又一次捷足先登,在“神舟6號”發(fā)射前夕,就與中國航天基金會確立了合作關系。 二、閱讀下面的文字,完成6—8題。(9分,每小題3分) 孔孟 黃仁宇 在儒家的傳統(tǒng)中,孔孟總是形影相隨,既有大成至圣,則有亞圣。既有《論語》,則有《孟子》。孔曰“成仁”,孟曰“取義”,他們的宗旨也始終相配合?!妒酚洝氛f:孟子序詩書,述仲尼之意。今人馮友蘭,也把孔子比作蘇格拉底,把孟子比作柏拉圖。但仔細比較卻也發(fā)現(xiàn)很多不同的地方。 《論語》中所敘述的孔子,有一種輕松愉快的感覺,不如孟子凡事緊張。所以大成至圣能夠以“君子坦蕩蕩”的風格,避免“小人長戚戚”的態(tài)度去保持他的悠閑??鬃恿铋T人言志,只有曾皙最得他的贊許。而曾皙所說的,大致等于我們今天的郊游和野餐,“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸”。與這種態(tài)度截然相對的是孟子“生于憂患,死于安樂”的主張??鬃舆€說“食不厭精,膾不厭細”,孟子卻毫不忌諱地提出“庖有肥肉,廄有肥馬,民有饑色,野有餓莩”。 孔子沒有直接地提到人之性善或性惡?!墩撜Z》之中,“仁”字出現(xiàn)了66次,沒有兩個地方解釋完全相同。但是他既說出雖為圣賢,仍要經(jīng)常警惕才能防范不仁的話,可見他認為性惡來自先天。他又說“觀過,斯知仁矣”,好像這糾正錯誤,促使自己為善的能力,雖系主動的,但仍要由內(nèi)外觀察而產(chǎn)生。孟子則曾斬釘截鐵地指出:“人性之善也,猶水之就下也;人無有不善,水無有不下?!笨鬃幼约撼姓J,他一生學習,到70歲才能隨心所欲不逾矩。孟子的自信,則可以由他自己所說“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的一句話里看出。這種道德力量,經(jīng)他解釋,純系內(nèi)在的由自我產(chǎn)生。 孔子對“禮”非常尊重??鬃与m然稱贊管仲對國事有貢獻,但仍毫不遲疑地攻擊他器用排場超過人臣的限度。顏淵是孔子的得意門徒,他死時孔子痛哭流涕,然而孔子卻根據(jù)“禮”的原則反對顏淵厚葬。孟子則不這樣。齊宣王稱病,他也稱病。他見了梁襄王,出來就說:“望之不似人君?!濒斊焦珱]有來拜訪他,他也不去見魯平公。他對各國國君的贈儀,或受或不受,全出己意。 這中間的不同,不能說與孔孟二人的個性無關?;蛟S《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同,也有影響。但是至圣和亞圣,相去約兩百年,中國的局勢,已起了很大的變化。孟子說“此一時也,彼一時也”,這八個字正好可以用來說明他們之間的距離。春秋時代的戰(zhàn)事,顯示了社會的不穩(wěn)定性;但戰(zhàn)事的本身,還不足以造成社會的全面性動蕩??鬃訉Ξ斎涨樾危€沒有完全失望。他的閑雅代表著當時的社會,相對于戰(zhàn)國的暴亂而言,還相當?shù)膶庫o。所以他仍提倡“克己復禮”,顯然認為過去的社會秩序仍可以恢復,表現(xiàn)一腔復古的熱忱。孟子有時候被人稱為有“革命性”,這是因為戰(zhàn)國時代的動亂已大大超過春秋時期競技式的戰(zhàn)爭,這使他知道,只是恢復故態(tài)而不改弦更張是不能濟事的。齊宣王問他貴戚之卿應做的本分,他說:“君有大過則諫,反復之而不聽則易位?!币簿褪侨菰S廢君而另立族中賢人。這已經(jīng)不是孔子所說“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動”的嚴格規(guī)矩了。 ——節(jié)選自黃仁宇《孔孟》 6.孔子和孟子有很多不相同的地方,根據(jù)文章概括不正確的一項是( ) A.在人生態(tài)度方面,孔子“輕松愉快”“坦蕩”“悠閑”,孟子則主張“凡事緊張”。 B.孔子認為性惡來自先天,孟子則主張人性本善。 C.孔子非常重視“禮”,孟子對“禮”則完全不重視,行事全出己意。 D.孔子的自信源于一生的學習,孟子的自信源于內(nèi)在的道德力量。 7.孔子和孟子思想言行不同的最主要原因是( ) A.孔子和孟子二人的個性不同。 B.從孔子到孟子,中國的局勢起了很大的變化。 C.《論語》與《孟子》兩部書的取材記載不同。 D.孔子和孟子對他們各自所處時代的認識不同。 8.下列表述不符合原文意思的一項是( ) A.《史記》中所說的孟子序《詩》《書》,述仲尼之意,可以表明在儒家的傳統(tǒng)中,孔孟的宗旨是相互配合的。 B.孟子提出的“庖有肥肉,廄有肥馬,民有饑色,野有餓莩”體現(xiàn)了他為尖銳的社會矛盾而感到焦慮、痛心。 C.孟子被稱為有“革命性”,這是因為戰(zhàn)國時代的動亂使他明白,只是恢復故態(tài)而不改弦更張是不能濟事的。 D.孔子提倡“克己復禮”,是因為他對所生活時代的情形感到極其失望,在他看來過去的社會秩序仍可以恢復。 三、閱讀下面的文言文,完成9~12題。(12分,每小題3分) 晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣!若使燭之武見秦君,師必退?!惫珡闹^o曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已!”公曰:“吾不能早用子;今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。夜縋而出。見秦伯曰:“秦晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也,焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行者之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封;若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!”秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之,乃還。 子犯請擊之。公曰:“不可!微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。”亦去之。 9.下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是( ) A.以其無禮于晉,且貳于楚也 貳:從屬二主 B.夜縋而出 縋:用繩子拴著人(或物)從上往下送 C.越國以鄙遠 鄙:把……當做邊境 D.朝濟而夕設版焉 設版:設計版圖 10.分別比較下列兩組中加點字的用法,判斷正確的一項是( ) ⑴今急而求子,是寡人之過也 ⑵子犯請擊之 ⑶吾其還也 ⑷余嘉其能行古道 A.⑴和⑵中“之”的用法相同;⑶和⑷中“其”的用法不同 B.⑴和⑵中“之”的用法相同;⑶和⑷中“其”的用法相同 C.⑴和⑵中“之”的用法不同;⑶和⑷中“其”的用法不同 D.⑴和⑵中“之”的用法不同;⑶和⑷中“其”的用法相同 11.下列選項對燭之武的評價不正確的一項是( ) A.本文表現(xiàn)了燭之武以國家利益為重的愛國精神。 B.鄭文公于情急之中請燭之武前往斡旋,燭之武雖有牢騷稍有抵觸但仍不計個人恩怨慨然應允。 C.本文表現(xiàn)了燭之武善于利用矛盾、分化瓦解敵人的外交才能。 D.燭之武在說辭中處處為秦國著想,處處替秦國說話,這說明他完全是為了秦國的利益才這么做的。 12.下列依據(jù)原文的推斷不合理的一項是( ) A.本文向人們展示了軍事斗爭中“伐交”也即“用外交戰(zhàn)勝敵人”的可行性與重要性。 B.本文反映了春秋時代各諸侯國之間斗爭的復雜性。 C.本文中“晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也”暗示了燭之武退秦師的背景。 D.本文比較系統(tǒng)地記敘了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件。 第II卷 (非選擇題 共114分) 四、(24分) 13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) ⑴鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(4分) ⑵師道之不傳也久矣!(3分) ⑶既東封鄭,又欲肆其西封。(3分) 14.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。(8分) 雪梅 (宋)盧梅坡1 梅雪爭春未肯降2, 騷人閣筆費評章3。 梅須遜雪三分白, 雪卻輸梅一段香。 【注釋】1.盧梅坡,宋詩人。生卒年不詳。2.降(xing),服輸。3.閣,同“擱”,放下。評章,評議的文章,這里指評議梅與雪的高下。 (1)這首詩運用了什么寫法?請簡要分析。(4分) (2)本詩包含了怎樣的哲理?(4分) 15.補寫出下列名句中的空缺部分。(6分)(6個小題,每空1分) ⑴ ,不如登高之博見也。 (《荀子勸學》) ⑵ ,無以至千里。 (《荀子勸學》) ⑶聞道有先后, ,如是而已。 (韓愈《師說》) ⑷忍看朋輩成新鬼, 。 (魯迅《悼柔石》) ⑸既自以心為形役, 。 (陶淵明《歸去來兮辭(并序)》) ⑹悅親戚之情話, 。 (陶淵明《歸去來兮辭(并序)》) 五、(12分) 16.下面是某同學在一次討論會上的發(fā)言摘要,有兩處用法不得體,請找出并加收修改。(4分) 剛才孫老師的一番話真是拋磚引玉,使我深受教育。我們是新世紀的青年人,祖國建設的重任將落在我們肩上。像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力,難道我們倒可以對自己不負責任?我衷心希望平時不好好學習的同學趕快改正錯誤,不要再自欺欺人了。 ⑴ 應改為 。 ⑵ 應改為 。 17.依照下面例句,仿寫一組結(jié)構(gòu)、修辭手法相同、思想內(nèi)容一致的句子。(4分) 幸福是陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑自得;幸福是 ;幸福是 。 18.世界上有各種各樣的人,我們常常根據(jù)其特點以動物之名名之,比如變色龍,指的是見風使舵的人;糊涂蟲指的是不明事理的人。下面的各種稱呼指的分別是什么樣的人呢?請寫下來,每條答案不超過8個字(任選四個作答)。(4分) ⑴孺子牛⑵癩蛤?、侵猩嚼洽葢曄x⑸癩皮狗⑹替罪羊 六、(18分) 閱讀下面的文字,完成19—22題。 舊居賦 佘樹森 近年,在我家周圍不斷有高樓拔地而起。想到我住的這一方園地,間半居室,不久也會消失在樓的森林之中,于是,它平日破舊,狹小,簡陋……好像都化作了一種綿綿的眷戀,時時襲上心頭。雖然,我之舊居自不能與唐代詩人劉禹錫筆下的“陋室”并論,更不敢同現(xiàn)代作家徐志摩描寫的“艷麗的垃圾窩”媲美;然而認真體察,細細吟味,它卻也別有一番動人的情趣。 它,門窗油漆剝落,頗含古雅淡樸之趣;地面水泥破殘,空氣卻潤而不燥。房后接出一間木板油氈棚廈,每值雨天,一片空脆之聲,如聞雨打芭蕉;尤其是在驟雨初歇的靜夜,漏處殘滴,滴滴落入鋁盆,甚有“深宮滴漏”的韻味。房前園地一方,三面插以竹籬,爬滿金銀花、薔薇、鶯蘿、牽牛、絲瓜、梅豆之類;窗前一株葡萄,樹齡已逾十載。春日,新芽萌發(fā),生機喜人;夏天,自有一窗綠蔭瀉于書案,清人心目,而那三面竹籬上,則是綠葉叢叢,猩紅萬點;紫的、藍的牽?;?,一直開到仲秋;到了冬季,經(jīng)過西北風的“刪繁就簡”,小院頓然變得空曠寥廓起來,在光禿禿的葡萄架下,時有一兩只麻雀跳來跳去。 更使我感到其妙無窮的還是:它,遠可得西山之靜趣;近可感生活之漩渦。古人云:“山遠始為容。”小立庭院,遠望那暖暖的西山,好像是一位美人,靜臥于綠野藍天之際,有時,她裹著煙藍色的輕紗,有時,她身披紫綠萬狀的錦繡,在朝日、夕暉、雨雪、霧靄之中,變幻著姿容……你可以任意地想象著那山里的一座座古寺、佛塔、經(jīng)幢、斷碑,以及那明眸似的清澈的泉水……而不必被那滿地冰棍和面包的花紙,收錄機的喧闐聒噪,敗壞游興。我之陋居,實乃“院中之院”,它周圍聚居著一百多戶人家,“五行八作”皆有。有的正去上班,有的剛剛下班;有的在淘米,有的在縫紉;有嗜愛聽音樂的,有歡喜做家具的……于是,腳步聲,車鈴聲,流水聲,縫紉聲,廣播聲,斧鋸聲……便不太諧調(diào)地組合在一起,使你時時感到生活的脈搏就在你身邊跳動,而不會陶醉于沉靜之中,消磨掉自己奮斗的意志。每當我私欲萌動、牢騷將生之時,看到他們汗?jié)n斑斑,行色匆匆,為開辟新生活而堅實苦干的情景,心中便豁然開朗,如蒙煦日之臨照,清泉之蕩滌。這一“靜”一“動”,實在結(jié)合得再妙不過了。 對于我之陋居,在來訪的親朋中,有指其窄陋的,亦有贊其“田園風味”的。在我們一家中,態(tài)度也不相同:我愛人是堅決“主遷派”,她總是嘮叨著“啥時候能夠分到樓房”;我是“主和派”,因為我想,搬入新樓,自然會住得寬敞些、干凈些,但是,像前面所說的種種情趣,也會隨之消逝,這使人不無戀戀;至于我五歲的小女兒呢,這里簡直是她的樂園:她將采來的薔薇、蔦蘿或喇叭花,插在自己的小瓶子里;她喜歡用絲瓜花去喂蟈蟈;也不管是深秋或嚴冬,她常常吵嚷著要種花,她用小鏟把花籽埋在土里,再拎著小桶去澆水,她相信它們也一定會在這兒開出美麗的花來的……因此,她可從來沒有產(chǎn)生過搬家的念頭呢。 19.“這一‘靜’一‘動’,實在結(jié)合得再妙不過了?!边@里的“靜”和“動”分別是指什么內(nèi)容?(4分) ①靜: ②動: 20.作者認為身處舊居有趣,請列舉第二段中作者所寫之“趣”。(4分) 21.聯(lián)系全文,說說作者為什么眷戀破舊、狹小、簡陋的舊居而不愿意搬家?(6分) 22.請舉例說說本文是如何抒發(fā)了對舊居的熱愛之情的?(4分) 七、寫作(60分) 23.在生活中,有很多人或物會帶給你許多感動和啟發(fā),他們可以是父母,可以是老師,也可以是同學,還可以是……,無論是誰,都會在你的腦海中涂下光亮的色彩。請以“不能沒有你”為題寫一篇記敘文。要求:文體特征鮮明,立意自定,不少于800字。 高一上學期模塊教學檢測語文試題答案 一、(15分,每小題3分) 1.C.(m—mǐ) 2.A.(梳—疏) 3.C.(我)拄著拐杖走走歇歇,不時抬頭向遠處看看。 4.D.(“痛惜”,是沉痛的惋惜,程度較“惋惜”重?!白⒁暋睆娬{(diào)注意力集中,“注意”對注意力的集中程度較之“注視”低?!耙亍睆娬{(diào)是重要因素,“要點”是講話或文章等的重要內(nèi)容。) 5.D.(不勝其煩:煩瑣得使人受不了。目不交睫:形容夜間不睡覺或睡不著覺。卓有成效:成績、效果顯著。發(fā)表幾首小詩說“卓有成效”不合適。捷足先登:比喻行動敏捷,先達到目的。) 二、(9分,每小題3分) 6.C.(C項“孟子對‘禮’完全不重視”說法絕對,根據(jù)在第四段 “他對各國國君的贈儀,或受或不受,全出己意?!敝?。) 7.B.(從第五段的前兩行表述,可以排除A和C,D項表述就是談的二人思想的不同,不能做為原因。第五段第二行的一個“但”字后的表述為選B提供了依據(jù)。) 8.D.(第五段第五行,“孔子對當日情形,還沒有完全失望。”) 三、 (12分,每小題3分) 9.D設版:筑墻,做防御工事 10.C(⑴之:助詞,相當于“的”;⑵之:代詞,代指秦軍;⑶其:表示祈使語氣,這里可譯作“還是”;⑷其:第三人稱代詞,此處指李蟠) 11.D他并不是完全為了秦國的利益,而是為了鄭國的利益,這僅僅是說辯技巧而已。 12.D(D項表述應為“《左傳》”) 四、(24分) 13.⑴(4分)雕刻一下就放棄它,腐朽的木頭也不能刻斷;雕刻不停,金石也能雕刻成功。(“鍥”、“舍”、“折”、“鏤”)⑵(3分)從師學習的風尚不流傳已經(jīng)很久了。(“師”、“道”、“傳”) ⑶(3分)它使鄭國成為東部的疆界后,又要擴張它西邊的疆界。(“既”、“封”、“肆”) 14.(1)(4分)用類比的手法將梅與雪的特點表現(xiàn)得更加鮮明或者運用托物言志的手法,將事物各有優(yōu)劣的道理闡釋清楚。(學生能答出一點即得滿分,答出手法得2分,分析得2分。) (2)(4分)一個人應該看到自己的長處,也要看到別人的長處,更要看到自己不如別人的地方。(答出任意兩點即可得滿分。) 15.⑴吾嘗跂而望矣⑵故不積跬步⑶術業(yè)有專攻⑷怒向刀叢覓小詩⑸奚惆悵而獨悲⑹樂琴書以消憂 五、(12分) 16. ⑴“拋磚引玉”應改為“金玉良言”⑵“略盡綿薄之力”應改為“不遺余力”,每空1分 17.示例:幸福是王維“明月松間照,清泉石上流”的恬淡閑適;幸福是蘇軾“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好愿望。(引用詩句1分,結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容與詩句要求一致1分) 18.⑴孺子牛⑵癩蛤?、侵猩嚼洽葢曄x⑸癩皮狗⑹替罪羊 答案:⑴兢兢業(yè)業(yè)的人⑵癡心妄想的人⑶恩將仇報的人⑷隨聲附和的人⑸厚顏無恥的人⑹代人受過的人 六、(18分)19.①靜:指西山的靜態(tài)(靜趣)。②動:指院中人們?yōu)殚_辟新生活而堅實苦干的情景。 20.舊居本身的古樸典雅之趣;空氣滋潤之趣;靜聽雨聲之趣;近觀花開之趣;冬日空曠之趣。 21.一可以親近自然;二可以時時感到生活脈搏的跳動,而不會陶醉于沉靜之中,消磨掉自己奮斗的意志;三可以蕩滌私欲。 22.本文采取了直接抒情和間接抒情相結(jié)合、以間接抒情為主的抒情方式。首段通過與名人對比,直接抒發(fā)了對自己舊居小屋的熱愛之情;其他各段分別通過描寫或者敘述間接抒發(fā)熱愛之情。如第二段寫舊居周圍環(huán)境,描寫雨后滴漏的妙趣,春季花開的情味,葡萄樹夏日的盎然綠意,無不洋溢著作者愛舊居的感情。(間接抒情任舉2、3、4段中的例子簡單分析即可,如有其他答案符合題目要求且言之成理請酌情給分。) 七、寫作(60分) 參照2010年山東高考相關標準及學生作文實際情況商討確定評分標準。- 配套講稿:
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