《22《狐貍分奶酪》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《22《狐貍分奶酪》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

22.《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì) 瓦屋小學(xué) 萬芳 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.能用關(guān)鍵詞語概括故事中狐貍的品性。 4. 理解課文內(nèi)容，懂得遇事多動(dòng)腦筋，不要隨便相信別人，明白不要斤斤計(jì)較，要懂得互相謙讓，不要為了占便宜吃大虧的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容，懂得遇事多動(dòng)腦筋，不要隨便相信別人，明白不要斤斤計(jì)較，要懂得互相謙讓，不要為了占便宜吃大虧的道理。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、收集相關(guān)故事、動(dòng)物頭飾。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、故事導(dǎo)入，揭示課題。 1.師：同學(xué)們，你讀過哪些和狐貍有關(guān)的故事？說說故事的名字。 2.學(xué)生說自己了解的相關(guān)故事的名字，教師課件出示相關(guān)故事的圖片，簡(jiǎn)單介紹一下這些故事。 3.節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇也是跟狐貍有關(guān)的故事――匈牙利民間故事《狐貍分奶酪》。(老師板書課題：狐貍分奶酪) 4.讀課題，學(xué)習(xí)“奶”“酪”兩個(gè)字。 (1)強(qiáng)調(diào)“酪”的讀音是lo，不要讀成no。 (2)注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，第一筆是：撇點(diǎn)，第四筆是：橫折折折鉤。 (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫“奶”字，并組詞。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)一個(gè)要會(huì)寫的字“始”。 1.教師范讀課文，讓學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音以及長(zhǎng)句子的停頓。 2．同學(xué)們自由練讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上標(biāo)記，并標(biāo)出自然段序號(hào)。(師巡視學(xué)生讀得情況) 3．學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”12個(gè)生字。 (1)圈出文中生字。 (2)圖文配合認(rèn)識(shí)生字。 (3)做游戲：“砸金蛋”，去掉音節(jié)認(rèn)生字。 (4)將生字組詞，再讀鞏固。 ①齊讀詞語。 ②男女生比賽讀詞 ③開火車讀詞語。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容，歸納狐貍品性。 1.齊聲朗讀課文，邊讀邊思考：文中的狐貍做了一件什么事？ 2.匯報(bào)交流，根據(jù)提示填空，概說課文內(nèi)容。 3.說一說：你覺得這是一只怎樣的狐貍？ 四、小結(jié) 1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，學(xué)寫了兩個(gè)生字，還了解了課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一只狡猾、貪吃的狐貍，你想知道這只狡猾的狐貍是怎樣把小熊的奶酪分進(jìn)自己的肚子里的嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 五、課后作業(yè)布置 把“奶、始”兩個(gè)生字工整的寫在田字格里。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認(rèn)讀。 2.指名同學(xué)朗讀課文。 二、抓住主線，朗讀感悟 1. 學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)學(xué)生自由讀，然后指名讀。 (2)說一說故事的起因——小熊兄弟倆為了分一塊撿到的奶酪，拌起嘴來。 (3)小組交流：本來撿到奶酪是件讓人高興的事，為什么兄弟倆會(huì)拌起嘴來？他們可能會(huì)說些什么？ (4)小組匯報(bào)。 (5)指導(dǎo)朗讀，要讀出撿到奶酪時(shí)高興，為了怎么分拌嘴生氣的語 氣。 2.學(xué)習(xí)2～8自然段。 (1)分角色朗讀。（戴上頭飾。） (2)同桌討論狐貍分奶酪的經(jīng)過：狐貍是怎樣分奶酪的？ (3)小組匯報(bào)。 3.學(xué)習(xí)9～11自然段。 (1)齊讀課文。 (2)奶酪最后怎么樣了？（結(jié)果） (3)小組討論：“你可真會(huì)分”是在夸狐貍嗎？ (4)小組派代表發(fā)言。 4.狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？ 5.思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平，你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口”。如果你是小熊 你會(huì)怎么做？ 三、歸納小結(jié)全文，升華寓意。 不要輕易相信別人的甜言蜜語，同伴之間要團(tuán)結(jié)，與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多。 四、觀察生字，指導(dǎo)書寫 1.出示上節(jié)課沒有講完的要求會(huì)寫的生字：急、咬、第、公等。（根據(jù)教學(xué)實(shí)際隨機(jī)調(diào)控） 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。 3.教師范寫。 4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。 5.組織全班展示。 五、總結(jié)全文。 今天我們認(rèn)識(shí)了一只貪吃又狡猾的狐貍和兩只斤斤計(jì)較的小熊，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫了8個(gè)生字。懂得了不要輕易相信別人的甜言蜜語，同伴之間要團(tuán)結(jié)，與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。 六、布置作業(yè) 抄寫本課8個(gè)要會(huì)寫的生字并組詞，做同步練習(xí)22課。 七、板書設(shè)計(jì)： 22.狐貍分奶酪 開頭：小熊兄弟不知道怎么分奶酪 不要輕 易相信 別人的 甜言蜜 語，同 狐貍分奶酪 伴之間 經(jīng)過：狐貍掰成兩半 →兩半塊奶酪 要團(tuán)結(jié) 不停咬著 ，與人 相處不 要斤斤 計(jì)較。 結(jié)果：奶酪被狐貍吃光了 教學(xué)反思：《狐貍分奶酪》是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結(jié)果把奶酪全吃光了的故事。講授課文時(shí)，我以“事情的起因是什么？“狐貍來給兩只小熊分奶酪的經(jīng)過是怎樣的？”“最后分奶酪的結(jié)果怎么樣？”導(dǎo)入課文的研讀，讓學(xué)生帶著問題去讀，把握主體內(nèi)容。在第二課時(shí)中我通過不斷地發(fā)問引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，在學(xué)生們暢所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引導(dǎo)學(xué)生拓展想象：如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會(huì)怎么分呢？這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，又能讓學(xué)生更深入地感知本文的寓意。21世