《2018版高考生物一輪復習 第八單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第五講 植物的激素調(diào)節(jié)學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高考生物一輪復習 第八單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第五講 植物的激素調(diào)節(jié)學案 新人教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五講　植物的激素調(diào)節(jié) [考綱展示] 1．植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)　2.其他植物激素(Ⅱ)　3.植物激素的應用(Ⅱ)　4.實驗：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 授課提示：對應學生用書第187頁 一、植物生長素的發(fā)現(xiàn) 科學家 實驗 實驗結論 達爾文 胚芽鞘尖端受單側光照射產(chǎn)生某種刺激并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快 鮑森· 詹森 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部 拜爾 胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的 溫特 造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生長

2、素 1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，針對胚芽鞘系列實驗所得出的重要結論 (1)生長素的產(chǎn)生部位：胚芽鞘尖端。 (2)生長素發(fā)揮作用的部位：胚芽鞘尖端下面一段。 (3)感光部位：胚芽鞘尖端。 (4)生長素橫向運輸?shù)牟课唬号哐壳始舛恕? 2．生長素的產(chǎn)生不需要光，但單側光照、地心引力等會引起生長素分布不均勻。 二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 1．合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 2．來源：由色氨酸轉變而來。 3．分布部位：植物體各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。 4．運輸 (2)極性運輸：從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端。 (3)非極性運輸：成熟

3、組織中可以通過韌皮部進行。 三、生長素的生理作用及兩重性的實例 1．生長素的生理作用方式及特點 (1)作用方式：不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。 (2)作用：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 (3)作用特點：兩重性(低濃度促進，高濃度抑制)。 2．影響生長素生理作用的因素 (1)濃度：一般情況下，在低濃度時促進生長，濃度過高時抑制生長，甚至會殺死植物。 (2)器官：不同器官對生長素的反應敏感程度不同。根、芽、莖敏感程度為：根>芽>莖。 (3)成熟程度：一般來說幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍。

4、3．生長素作用兩重性實例——頂端優(yōu)勢 (1)概念：頂芽優(yōu)先生長，側芽生長受抑制。 (2)產(chǎn)生原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使側芽的生長受抑制。 (3)解除方法：摘除頂芽。 4．生長素類似物 (1)概念：人工合成的，與IAA具相似生理效應的化學物質(zhì)。 (2)種類：α-萘乙酸(NAA)、2,4-D等。 (3)應用 ①防止果實和葉片脫落。 ②促進結實。 ③獲得無子果實。 ④促使扦插枝條生根。 四、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 1．實驗原理：適宜濃度的生長素促進插條生根。在不同濃度的生長素溶液中，扦插枝條生根的情況不同。 2．生長素類似物處理插條的方法：沾蘸法和

5、浸泡法。 3．為避免設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費，實驗之前需進行預實驗。 4．本實驗的自變量是生長素類似物濃度，所以需要配制一系列等濃度梯度的生長素類似物溶液。 五、其他植物激素及其應用 1．其他植物激素及其作用 名稱 主要作用 赤霉素 促進細胞伸長、植株增高，促進果實發(fā)育和種子萌發(fā) 細胞分裂素 促進細胞分裂 脫落酸 促進葉和果實的衰老和脫落 乙烯 促進果實成熟 2.植物激素間的相互關系 (1)在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)。 ①具協(xié)同作用的激素 ②具拮抗作用的激素 作用

6、起促進作用的激素 起抑制作用的激素 細胞分裂 細胞分裂素 脫落酸 器官衰老 脫落酸 細胞分裂素 種子萌發(fā) 赤霉素 脫落酸 (2)植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定的時間和空間上程序性表達的結果(基因的選擇性表達)。 3．人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，相比植物激素，該類物質(zhì)的突出優(yōu)點是容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等。 4．無子番茄與無子西瓜不同，前者是用生長素類似物刺激子房壁形成的，后者形成的原理是染色體變異。 1．有關各種植物激素性質(zhì)及功能 (1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機物，激素

7、種類不同，化學本質(zhì)不同。 (2)生長素有極性運輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有。 (3)植物激素具有遠距離運輸?shù)奶攸c，激素種類不同，運輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤? (4)植物激素具有調(diào)節(jié)功能，不參與植物體結構的形成，也不是植物的營養(yǎng)物質(zhì)。 (5)利用生長素類似物處理植物比用天然的生長素更有效，其原因是人工合成的生長素類似物具有與生長素一樣的作用，但植物體內(nèi)沒有分解它的酶，因而能長時間發(fā)揮作用。 2．其他四種植物激素的主要作用 (1)赤霉素：促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進其萌發(fā)。 (2)細胞分裂素：促進細胞分裂；誘導芽的分化；防止植物衰老。 (3)脫落酸：抑制植物細胞的分裂和

8、種子的萌發(fā)；促進植物進入休眠；促進葉和果實的衰老、脫落。 (4)乙烯：促進果實成熟；促進器官的脫落；促進多開雌花。 與植物激素調(diào)節(jié)相關的2個易混易錯點 (1)生長素發(fā)現(xiàn)實驗的一個生理作用、兩個彎曲原因和四個部位 ①一個生理作用：指生長素在某植物器官生長過程中，起的是促進作用還是抑制作用。 ②兩個彎曲原因：內(nèi)因指的是生長素分布不均勻；外因指的是引起生長素分布不均勻的外部因素，如單側光照、重力等。 ③四個部位：a.生長素的主要產(chǎn)生部位——幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。特別注意：研究胚芽鞘生長狀況時，生長素的產(chǎn)生與否和有無單側光照、重力等無關。b.生長素的作用部位——胚芽鞘尖端下部

9、或根尖端形態(tài)學下部。c.受單側光刺激引起生長素分布不均勻的部位——胚芽鞘尖端或根尖端。d.彎曲生長的部位——胚芽鞘尖端下部或根尖端形態(tài)學下部。 (2)混淆生長素分布多少與濃度高低 生長素分布的多少是一個相對概念，高濃度和低濃度范圍內(nèi)都有生長素的多少之分；而生長素作用中的高濃度和低濃度是和作用效果聯(lián)系在一起的概念，高濃度一定表現(xiàn)為抑制生長，低濃度一定表現(xiàn)為促進生長。 授課提示：對應學生用書第189頁 考點一　生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸及作用的拓展實驗 [核心考點通關] 1．與生長素有關的常規(guī)實驗設計 實驗 處理方法 暗盒開 孔類

10、 云母片 插入類 切割移 植類 ①直立生長；②向左彎曲生長；③④：a＝b＋c，b>c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)；⑤向右彎曲生長 錫箔紙 遮蓋類 勻速旋 轉類 幼苗橫 置類 失重類 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性 2.驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。 對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。 3．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：裝置a中

11、胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。 4．驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。 5．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。 (2)結果預測及結論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。 若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。 若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素

12、分布的影響等于重力的相應影響。 [題組突破演練] 題組一　與生長素有關的常規(guī)實驗設計分析 1．(2017·黑龍江哈爾濱月考)如圖所示，有關胚芽鞘的各種說法中，正確的是(　　) A．圖甲中可使其發(fā)生向右彎曲生長的處理只有A B．圖甲中引起C、D都不彎曲的原理相同 C．圖乙中放N的胚芽鞘長得比放M的快 D．圖乙中放M的胚芽鞘彎向一側而放N的不彎曲 解析：圖甲A在單側光的照射下，發(fā)生橫向運輸，瓊脂塊允許生長素透過，因此背光側生長素分布多，生長快，會向右彎曲生長；B、C插入的為玻璃片，能阻斷生長素的極性運輸，因此B、C不彎曲，且C生長素不能運輸?shù)较聜?，也不生長；D胚芽鞘尖端

13、遮光后，不能發(fā)生橫向運輸，胚芽鞘直立生長。圖乙中胚芽鞘的尖端由于受到單側光照射，瓊脂塊M中含有的生長素多，因此當把M、N都置于切去尖端的胚芽鞘的正中間時，胚芽鞘均直立生長，放置M的胚芽鞘長得比放N的快。 答案：A 2．下列有關圖示的描述中不正確的是(　　) A．圖①中IAA含量的大小關系是a＝b、c＝d，且都促進水平生長 B．圖②中IAA含量的大小關系是a

14、情況下，植物的根和莖都水平生長，說明生長素分布均勻，即a＝b、c＝d。選項B，從圖②看，在有重力影響的情況下，植物的根向地生長，莖背地生長，說明生長素分布不均勻，即a

15、段形態(tài)學上端朝上，對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端朝下 B．對照組羊毛脂中不含CFM C．用放射性同位素標記IAA作為測試指標 D．若實驗組受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用 解析：實驗組和對照組豌豆幼苗莖切段的形態(tài)學上端都應該朝上，A錯誤；實驗探究CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用，自變量為CFM，實驗組羊毛脂中含CFM，對照組羊毛脂中應不含CFM，B正確；受體中是否含有IAA，可作為CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用的測試指標，C正確；若實驗組受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用，D正確。 答案：A 4．(

16、2017·河北保定重點高中聯(lián)考)假設圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是(　　) A．c>a＝b>d　　　　 B．a(chǎn)＝c>b＝d C．c>a>b>d D．a(chǎn)>c>d>b 解析：由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，并且胚芽鞘正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素無法橫向運輸，所以a、b中所含生長素量相等。胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激，單側光能引起生長素的橫向運輸，再向下運輸，導致胚芽鞘下的瓊脂塊生長素分布不均勻，c中多，d中少。因此，一段時間后四個空白瓊脂塊中所含生長素量c>a＝

17、b>d，故選A。 答案：A 考點二　生長素的生理作用機理、特性及應用 [核心考點通關] 1．生長素的生理作用 (1)作用機理：促進細胞縱向伸長生長。 (2)作用特點：兩重性。 (3)生長素作用兩重性的實例——頂端優(yōu)勢 ①原因：側芽— ―→頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 ②解除方法：去掉頂芽。 ③應用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們根據(jù)植物頂端優(yōu)勢的原理采用一定措施來提高作物的產(chǎn)量，如棉花的整枝。 2．植物的向光性 (1)原因分析 (2)歸納總結 3．植物莖的背地性和根的向地性 (1)原因分析 (2)歸納總結 4．根、芽、莖對生長素的反應敏感程度曲線分析 (1)不同濃度的生長

18、素作用于同一器官，引起的生理功效不同。 (2)生長素的敏感性：同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 5．不同種類的植物對生長素的敏感程度不同 (1)圖示說明不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感。 (2)應用：農(nóng)田中用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物中的雙子葉雜草。 6．生長素作用的兩重性曲線分析 (1)曲線區(qū)間代表的含義 ①OH段：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。 ②HC段：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱

19、(但仍為促進生長)。 (2)曲線特殊點的含義 ①H點：促進生長的最適濃度為g。 ②C點：表示促進生長的“閾值”，濃度大于C點抑制生長，小于C點促進生長。 (3)應用 ①若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光一側生長素濃度為m，則其背光一側生長素濃度大于m小于M。 ②若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度小于m。 [易混易錯] 與生長素運輸及分布的3個易錯點 (1)生長素橫向運輸只發(fā)生在根尖、莖尖等產(chǎn)生生長素的部位，且有單側光或重力刺激時。尖端均勻光照或黑暗時不發(fā)生生長素的橫向運輸。 (2)失重狀態(tài)下由于沒有重力的作

20、用，水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。 (3)瓊脂不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母片、玻璃等則會阻斷生長素的運輸。 [題組突破演練] 題組一　植物向性運動的分析 5．(2017·山東菏澤統(tǒng)考)圖甲是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示)，圖乙是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。據(jù)圖分析正確的是(　　) A．圖甲實驗即可證明生長素具有促進生長的作用 B．瓊脂塊中生長素濃度為b點時，α具有最大值 C．瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α D．瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側彎曲

21、 解析：圖甲實驗缺少空白對照，不能說明生長素具有促進生長的作用，A錯誤；瓊脂塊中生長素濃度為b點時，促進作用最強，胚芽鞘左側生長最快，其彎曲角度α具有最小值，B錯誤；據(jù)圖乙分析，生長素濃度不同時，促進程度可能相同，形成相同的α，C正確；瓊脂塊中生長素濃度為d時，抑制胚芽鞘生長，而右側不含生長素，所以胚芽鞘不彎曲，D錯誤。 答案：C 6．如圖甲是一盆栽植物，圖乙表示不同濃度的生長素的作用效應。下列分析不正確的是(　　) A．若甲圖植物①處的生長素濃度為乙圖中的g，則甲圖植物②處的生長素濃度一般大于i B．將甲圖中植物置于左側光照下，一段時間后，測得③處的生長素濃度為m，此時④處的生

22、長素濃度為大于m、小于2m C．若將甲圖中植物向左側水平放置，則⑤處的生長素濃度大于⑥處，植物的根向地生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 D．乙圖中曲線OH段體現(xiàn)了低濃度生長素促進生長，HC段體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特性 解析：頂端優(yōu)勢的原因是，頂芽生長素濃度較低，促進生長，側芽生長素濃度過高，而抑制側芽生長發(fā)育，因此如果甲圖植物①處的生長素濃度為乙圖中的g，則甲圖植物②處的生長素濃度一般大于i，A正確；將甲圖中植物置于左側光照下，左側生長素向右側轉移，右側生長素濃度高于左側，右側生長快，因此一段時間后，測得③處的生長素濃度為m，此時④處的生長素濃度為大于m、小于2m，B正確；如果將甲圖

23、中植物向左側水平放置，由于重力作用，⑤處的生長素濃度大于⑥處，⑤處生長素濃度過高抑制生長，⑥處生長素濃度低，促進生長，使根表現(xiàn)出向地性，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，C正確；圖乙中HC段也促進植物生長，只是隨生長素濃度升高促進作用減弱，當生長素濃度大于C點時才抑制生長，D錯誤。 答案：D 題組二　生長素生理作用對不同器官反應曲 線分析 7．關于下圖的相關敘述中，不正確的是(　　) A．除草劑除草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下 B．若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得向光面的生長素濃度為f，則背光面的生長素濃度范圍為大于f C．若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性，莖背

24、地性，測得莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于f D．若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度可能大于h 解析：低濃度生長素促進生長，高濃度生長素抑制生長，甚至殺死植物。在h點之前均為促進作用，所以除草劑使雜草的生長素的濃度大于h狀態(tài)下才能除草，A正確；若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，則生長素發(fā)生橫向運輸，背光側生長素含量高促進生長，生長素濃度范圍應大于f小于2f，B錯誤；當植物水平放置時，莖尖處生長素發(fā)生橫向運輸，近地側生長素濃度高于背地側，若莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的遠地側生長素濃度應小于f，C正確；頂端優(yōu)勢是頂芽生長素濃度適宜，促

25、進生長，側芽生長素濃度高，抑制生長，D正確。 答案：B 8．(2017·福建龍海調(diào)研)甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。 (1)甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為________mol/L、________mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應是________，對芽的效應是________。 (2)乙圖中b側生長素濃度________(填“大于”“小于”或“等于”)a側，這是由于________引起的，a側生長素對根生長的效應是________。 (3)為驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘

26、尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程： ①實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。 ②實驗過程：給以右側單側光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明。 ③實驗結果： a．________________________________________________________________________； b．________________________________________________________________________；

27、c．________________________________________________________________________。 ④實驗結論： ___________________________________________________。 解析：(1)圖甲橫軸為生長素濃度的變化，縱軸為生長素對器官生長的作用，兩條曲線分別代表不同濃度的生長素對根、芽生長的影響。從圖中可以看出，根和芽的最適宜生長素濃度分別為10－10mol/L、10－8mol/L。c點生長素濃度是芽的最適濃度，對根而言，既不促進也不抑制生長。(2)根對生長素敏感，在重力作用下，近地側生長素濃度

28、高，抑制生長，遠地側生長素濃度低，促進生長。(3)本實驗的目的是“驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”，處理部位為實驗變量，因此可對燕麥胚芽鞘進行三種處理：阻斷A段、阻斷B段、不阻斷任何部位以作為對照。由于生長素橫向運輸發(fā)生在尖端，所以阻斷A段后，生長素不能向背光側運輸，因而胚芽鞘直立生長。阻斷B段后，生長素能向背光側運輸，因而胚芽鞘彎向光源生長。 答案：(1)10－10　10－8　既不促進也不抑制　促進　(2)小于　重力　抑制　(3)②如圖所示： ③a.直立生長 b．彎向光源生長　c．彎向光源生長 ④在單側光照射下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的

29、生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段 “兩看法”判斷植物的向性 考點三　植物激素的種類及相互作用 [核心考點通關] 1．五種植物激素的比較 名稱 產(chǎn)生部位 生理作用 對應生長 調(diào)節(jié)劑 應用 生長素 主要是幼根、幼芽及發(fā)育的種子 促進生長，促進果實發(fā)育，促進生根 萘乙酸、 2,4-D ①促進扦插枝條的生根； ②促進果實發(fā)育，防止落花落果； ③用作農(nóng)業(yè)除草劑 赤霉素 主要是幼芽、幼根、未成熟的種子 ①促進細胞伸長，引起植株增高；②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 赤霉素 ①促進植物莖稈伸長； ②解除種子和其他部位休眠，提早用來播種 細胞分

30、裂素 主要是根尖 ①促進細胞分裂和組織分化； ②延緩衰老 青鮮素 蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間 乙烯 植物各個部位 促進果實成熟 乙烯利 用于果實催熟 脫落酸 根冠、萎蔫的葉片等 抑制細胞分裂，促進葉和果實衰老與脫落 矮壯素 控制植物徒長，使植株節(jié)間縮短，長得矮、壯、粗，根系發(fā)達，抗倒伏 2.植物激素間的相互作用 植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的種類和數(shù)量不同。 (1)具有協(xié)同作用的激素 ①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 ②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。

31、 (2)具有拮抗作用的激素 ①器官脫落 ②種子萌發(fā) [易混易錯] 植物激素對植物生長的影響 (1)赤霉素通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解來促進細胞伸長，如下圖： (2)生長素和細胞分裂素促進植物生長的機制不同： (3)生長素達到一定濃度后就會促進乙烯的合成，而乙烯對生長素的合成起抑制作用，如圖： [題組突破演練] 題組一　植物激素的生理作用 9．絲瓜莖矮生是基因突變的結果，這種突變有兩種可能，一是不能合成激素，二是不能合成激素的受體。為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型，研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗，結果如表所示。據(jù)表

32、能得出的結論是(　　) 　　激素 莖伸長量　　　 赤霉素處理 生長素處理 (濃度單位：mM) (濃度單位：μM) 0 0.3 0.9 1.5 0 5 25 125 正常絲瓜莖伸長量(cm) 13 20 23 30 13 22 22 12 矮生絲瓜莖伸長量(cm) 4 4 4 4 4 4 4 4 A.赤霉素對正常絲瓜莖的生長調(diào)節(jié)具有兩重性 B．正常莖絲瓜對赤霉素的敏感性強于生長素 C．該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長素的受體 D．用赤霉素和生長素同時處理正常莖絲瓜，莖的伸長量大于生長素處理的伸長量 解析：由表格數(shù)據(jù)可

33、知，赤霉素對正常絲瓜莖具有促進生長的作用，生長素對正常絲瓜莖的生長調(diào)節(jié)具有兩重性，A錯誤；由于表格中赤霉素和生長素的濃度單位不同，正常莖絲瓜對赤霉素的敏感性弱于生長素，B錯誤；對矮生絲瓜來說，不管施加赤霉素和生長素的濃度如何都與未施加時相同，說明矮生絲瓜體內(nèi)缺少該激素的受體，如果缺乏該激素，則補充之后將恢復正常生長，C正確；根據(jù)表格數(shù)據(jù)，用赤霉素和生長素同時處理正常莖絲瓜，莖的伸長量的大小因兩種激素的濃度大小而不同，D錯誤。 答案：C 10．在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。如赤霉素可以促進色氨酸轉化成生長素，從而促進細胞

34、生長。請結合材料回答問題： (1)如果用細胞分裂素處理側芽后，再用生長素處理去頂幼苗的頂端，則生長素不能起抑制側芽生長的作用。這個實驗證明______________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗的結果如圖甲所示。該圖表明，隨著乙烯濃度的升高脫落率________，生產(chǎn)上可噴施________來降低脫落率。 (3)用單側光照處理燕麥幼苗胚芽鞘

35、，切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對應標記為a、b。將a、b兩個含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(如圖乙)，培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。 實驗分析(a、b瓊脂塊上生長素濃度也分別用a、b表示)：當生長素的濃度a>b時，胚芽鞘應________。當生長素的濃度a＝b時，胚芽鞘應________。當生長素的濃度a

36、施較高濃度的生長素類似物以降低脫落率。(3)當生長素的濃度a>b時，胚芽鞘向b側彎曲生長。當生長素的濃度a＝b時，胚芽鞘直立生長。當生長素的濃度a

37、析：植物激素甲會促進種子休眠，抑制種子萌發(fā)，為脫落酸。植物激素乙促進生長抑制種子休眠，為赤霉素。植物激素丙促進植物體生長，同時可以用于單性結實，為生長素，甲、乙、丙都是微量有機物，A正確；甲抑制生長，乙促進生長，二者具有拮抗作用，B正確；乙、丙都促進植物生長，具有協(xié)同作用，C正確；甲是脫落酸，乙是赤霉素，D錯誤。 答案：D 12．(2017·山西四校聯(lián)考)回答下列關于植物激素調(diào)節(jié)的問題： Ⅰ.(1)科學家在研究中發(fā)現(xiàn)，植物總是表現(xiàn)出頂芽優(yōu)先生長，而側芽生長受到抑制的現(xiàn)象，此現(xiàn)象叫作________，這是因為頂芽產(chǎn)生的________逐漸向下運輸在側芽部位積累，從而抑制了側芽的生長。在此過

38、程中該物質(zhì)的運輸方式是________(填“主動運輸”或“被動運輸”)。 (2)蘆葦是主要的造紙原料，如果在蘆葦生長期用一定濃度的________處理，就可使蘆葦?shù)睦w維長度增加50%左右。 Ⅱ.如圖表示果實生長發(fā)育成熟過程中的植物激素變化情況。 (1)由圖可知，果實幼果快速生長時期，除了生長素能促進細胞伸長外，________也具有這樣的作用。果實成熟過程中，含量升高的激素有________。 (2)由圖可知，整個果實發(fā)育、成熟過程中激素的變化說明，植物正常的生長發(fā)育是________________________________的結果。 (3)研究者用生長素類似物處理細胞，得

39、到結果如表所示，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是_______________________________________________________ ________________________________________________________________________。 細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 處理前 處理后 DNA∶RNA∶蛋白質(zhì) 1∶3.1∶11 1∶5.4∶21.7 解析：Ⅰ.植物的頂芽優(yōu)先生長而側芽生長受到抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢，其原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，過多地積累在側芽部位，從而抑制側芽的生長。生長素的運輸方式是主

40、動運輸。Ⅱ.(1)由圖可知，能促進細胞伸長的激素有生長素和赤霉素。在果實成熟過程中，脫落酸和乙烯的含量升高。(2)整個果實發(fā)育、成熟過程中多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)植物體的正常生長與發(fā)育。(3)從表中數(shù)據(jù)可知，生長素類似物處理細胞后的細胞中RNA的含量升高，進而合成的蛋白質(zhì)也增多，所以生長素類似物對細胞內(nèi)的轉錄過程有促進作用。 答案：Ⅰ.(1)頂端優(yōu)勢　生長素　主動運輸　(2)赤霉素 Ⅱ.(1)赤霉素　乙烯、脫落酸　(2)多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)　(3)生長素對細胞內(nèi)的轉錄過程有促進作用(或生長素對細胞內(nèi)的表達過程有促進作用) 13．研究人員測定了香梨果實從形成到成熟及采收后某些植物激素

41、含量的動態(tài)變化，其結果如圖所示，請分析并回答下列問題： (1)在香梨果實發(fā)育初期(花后15 d左右)達到高峰，且在果實迅速膨大期間(花后60 d左右)含量比值加大的兩種植物激素是________________________。在此過程中，________(填植物激素名稱)的作用也是不可缺少的，說明果實正常發(fā)育是___________________________ ____________________________________________________________________的結果。 (2)香梨果實采收后30 d才進入完全成熟階段，在此過程中，乙烯含量的變化

42、說明其主要作用是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)采收后________的驟減是果實成熟的必要條件，脫落酸的積累可能觸發(fā)了果實的衰老過程，________的含量再次升高，可能促使衰老階段乙烯的大量合成，因此在果實成熟后期調(diào)節(jié)________至較低水平將是延緩香梨果實衰老的關鍵。 解析：由圖可知，花后60 d含量比值加大的兩種植

43、物激素是赤霉素和脫落酸，在此過程中生長素的含量也較高，說明果實正常發(fā)育是多種植物激素共同作用的結果。香梨果實采收后30 d才進入完全成熟階段，此過程中乙烯的含量迅速增加，說明它的主要作用是促進果實成熟。采收后赤霉素的含量驟減，這個變化也是果實成熟的必要條件。脫落酸的積累可能觸發(fā)了果實的衰老過程，此時，生長素的含量再次升高，可能促使乙烯大量合成。因此，在果實成熟后期將脫落酸和生長素調(diào)節(jié)至較低水平，將是延緩香梨果實衰老的關鍵。 答案：(1)赤霉素和脫落酸(缺一不可)　生長素　多種植物激素共同(協(xié)調(diào))作用　(2)促進果實成熟 (3)赤霉素　生長素　脫落酸和生長素(缺一不可) 考點四　探索生

44、長素類似物促進插條生根的最適濃度(實驗探究) [實驗考什么] [典例]　某生物興趣小組開展“探究2,4-D促進蘋果插條生根的最適濃度”的研究，首先設計了如下實驗。 　組別 步驟　　 A組 B組 C組 D組 E組 F組 配制溶液 蒸餾水 30 mg/L 2,4-D 溶液 50 mg/L 2,4-D 溶液 80 mg/L 2,4-D 溶液 110 mg/L 2,4-D 溶液 140 mg/L 2,4-D 溶液 選擇插條 選取該植物生長時間、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干，隨機分成六等份，并編號 浸泡插條 分別用等量蒸餾水、相應濃度2,4

45、-D溶液浸泡插條12 h 扦插及培養(yǎng) 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時間及其他條件均相同 請分析回答： (1)該實驗中的自變量是________________，因變量是__________________，同時要嚴格控制無關變量。 (2)根據(jù)上表可知，該實驗是在正式實驗前先做的一個__________。若實驗結果如下圖，為進一步精確測定最適濃度，還應該采取的措施是在________________________________________________________________________。 (3)若進一步精確測定2,4-D促進蘋果插條生根的最適濃度，請

46、設計一個表格記錄實驗結果： (可以只設計一種觀察指標) (4)有人提出光照會促進上述實驗的插條生根，為此開展了'如下實驗。 實驗步驟： ①將用____________________溶液處理過的插條隨機均分為甲、乙兩組，分別扦插在潮濕沙土中。 ②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗(遮光)條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。 ③培養(yǎng)一段時間后，分別計數(shù)甲、乙兩組插條_________________________。 若實驗結果為________________，則支持上述觀點。 [答案]　(1)2,4-D溶液的濃度　生根的數(shù)量(或長度)　(2)預實驗　50～80 mg/L2,4-

47、D溶液濃度范圍內(nèi)減小濃度梯度，重復上述實驗　(3) 觀察 指標 組別 天數(shù) 生根數(shù)(單位：條) 根長度(單位：mm) 1 2 3 4 …… 1 2 3 4 …… 1　　　 2 3 …… (4)適宜濃度的2,4-D　生根數(shù)目(或長度)　甲組的插條生根數(shù)目(或長度)大于乙組　, [解題用什么] 1.探究促進扦插枝條生根的最適濃度的一般步驟[對應題干]

48、 2．考查變量的控制[對應題干第(1)題] 實驗設計應遵循單因子變量原則和等量性原則。 3．考查預實驗的作用[對應題干第(2)題] 預實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。 4．考查實驗結果的處理[對應題干第(3)題] 對實驗結果的處理一般有以下三種方法： (1)文字描述法：通過語言文字直接對實驗的結果或可能出現(xiàn)的結果進行準確的描述。 (2)曲線圖法：利用數(shù)學中的曲線圖描述實驗結果。采用該方法時，橫坐標一般為實驗中的自變量，縱坐標為因變量。 (3)列表法：將實驗結果通過表格的形式呈現(xiàn)出來

49、。采用該方法時，一定要標明橫欄和豎欄的項目內(nèi)容。 5．考查實驗設計的一般步驟[對應題干第(4)題] 實驗設計的一般步驟為：分組編號→對照處理→培養(yǎng)、觀察、記錄。 －－－－－－－[題組突破演練]－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 題組一　對實驗結果分析判斷 14.(2017·云南玉溪統(tǒng)考)某同學在“探究生長素類似物NAA促進銀杏插條生根的最適濃度”實驗中獲得了如圖所示結果，有關本實驗分析或評價的敘述錯誤的是(　　) A．本實驗的自變量是促進插條生根的NAA濃度大小 B．銀杏插條上側芽的數(shù)目會影響實驗結果 C．促進銀杏插條生根的最適濃度為c D．用NAA處理枝條的時

50、間應該相同 解析：本實驗的自變量是促進插條生根的NAA濃度，因變量是銀杏插條生根的數(shù)目，A正確；銀杏插條上側芽能產(chǎn)生生長素，故銀杏插條上側芽的數(shù)目將對實驗結果產(chǎn)生影響，B正確；在所給的濃度范圍內(nèi)c點對應下的濃度促進生根數(shù)目最多，但增大濃度促進效果如何未知，C錯誤；NAA處理枝條的時間屬于無關變量，應相同，D正確。 答案：C 15．為探究小麥根、芽對NAA敏感性的差異，某研究小組以不同濃度的NAA處理萌發(fā)的小麥種子，8天后分別測定小麥幼苗根、芽的長度，結果如下表。下列說法正確的是(　　) NAA濃度/ ppm 10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0 芽

51、長/ cm 0.64 4.74 7.27 6.86 6.74 6.22 5.75 根長/ cm 0.63 2.37 5.72 6.60 6.68 6.12 5.97 A.每組可處理50粒小麥種子，然后獲得不同組別根、芽的平均長度 B．當NAA濃度為0.1 ppm時，對根、芽的生長均起到抑制作用 C．促進根伸長的最適NAA濃度小于芽，芽對NAA的敏感性大于根 D．0.1 ppm的NAA對根、芽的作用效應，體現(xiàn)了NAA作用具有兩重性 解析：實驗的次數(shù)越多或者實驗的組數(shù)越多，實驗結果越準確，所以每組實驗需處理多粒(50粒)小麥種子，然后獲得根、芽的平均長度

52、可使實驗結果更準確、更具有說服力，A正確；當NAA濃度為0.1 ppm時，與0時對比發(fā)現(xiàn)，對芽的生長為促進作用，對根的生長為抑制作用，B錯誤；分析表格數(shù)據(jù)可得出，根伸長的最適濃度在0.0001～0.01之間，而芽伸長的最適濃度在0.01～1之間，說明根對NAA的敏感性大于芽，C錯誤；NAA作用的兩重性應反映不同濃度NAA對同一器官的不同效應，D錯誤。 答案：A 題組二　實驗原理及實驗過程分析 16．(2016·北京房山檢測)某生物興趣小組利用2,4-D進行了如下實驗：①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶

53、液中，10分鐘后取出，進行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，結果如下表所示。根據(jù)該實驗，可以得到的結論是(　　) 2,4-D濃度 (mol/L) 0 10－15 10－14 10－13 10－12 10－11 生根平均 值(條) 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 A.促進桂花枝條生根的最適2,4-D濃度是10－11mol/L B．一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯的促進作用 C．超過一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用 D．相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同 解析：從題

54、中信息可知，以2,4-D溶液濃度為0作為對照組，其他組為實驗組，題干實驗中2,4-D溶液為10－11mol/L時生根數(shù)最多，但是2,4-D溶液濃度范圍設定太窄，不能確定促進枝條生根的最適2,4-D濃度，A錯誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出，以2,4-D溶液濃度為0作為對照組，一定濃度的2,4-D溶液對植物生根具有明顯促進作用，B正確；表中數(shù)據(jù)沒能體現(xiàn)超過一定濃度的2,4-D溶液對植物生根有抑制作用，C錯誤；題中沒有涉及有關生長素的實驗，不能得出相同濃度的2,4-D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同，D錯誤。 答案：B 17．圖1是用不同濃度生長素類似物溶液處理扦插枝條的實驗結果，圖2是水平放置的一

55、株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題。 (1)從圖1可初步確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在________ppm之間，圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是________ppm。 (2)圖2的現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用具有________的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是________處。 (3)為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位。請你結合圖2利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗。 實驗步驟： ①___________________________________________

56、_____________________________； ②________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________。 預測結果： ______________________________________________________________。 實驗結論： _______________________________________

57、_______________________。 解析：(1)由題圖可以看出，生長素類似物溶液濃度為12 ppm時，根的平均長度最長，可確定促進根生長的最適生長素類似物濃度在8～16 ppm之間。生長素類似物溶液濃度為16 ppm時，根平均長度比空白對照組(0)短，說明該濃度下，生長素類似物對根的生長起抑制作用。(2)圖2中，在重力影響下，a、c處生長素濃度分別高于b、d處，但a處根的生長受到抑制，b處根的生長得到促進，因此圖2中現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的特點——兩重性。(3)本實驗的自變量為處理部位的不同，因變量為燕麥胚芽鞘的生長情況。 答案：(1)8～16　16 (2)兩重性　a (3

58、)實驗步驟：①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C ②A組在尖端中央縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理?、蹖⑷M燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現(xiàn)象　預測結果：A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長　實驗結論：在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位 授課提示：對應學生用書第195頁 練全國高考真題——知考查重點 1．(2016·課標全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA

59、的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是(　　) A．胚芽鞘b側的IAA含量與b′側的相等 B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能 D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量 解析：因瓊脂塊a中不含IAA，所以胚芽鞘b側和c側均不含外源IAA，B錯誤；瓊脂塊a′中含有IAA，通過極性運輸使胚芽鞘b′側含有外源IAA，A錯誤；胚芽鞘b′側和c′側細胞均有運輸IAA的能力，C

60、錯誤；瓊脂塊a′中的IAA在向瓊脂塊d′運輸過程中，因IAA在向下運輸過程中有所消耗，故瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量，D正確。 答案：D 2．(2015·高考全國卷Ⅰ)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是(　　) A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素 B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 解析：植物幼嫩的葉片中，色氨酸可在相關酶的催化作用下轉變?yōu)樯L素，A正確；生長素在植物體內(nèi)的運輸除了極性運輸、橫向運輸外，還有通過韌皮部進行的非極性運輸，B正確；同一植物不

61、同的器官對生長素的敏感程度不同，成熟度不同的細胞對生長素的敏感程度也不同，幼嫩細胞較敏感，成熟細胞相對不敏感，C錯誤；當生長素濃度增高到一定值時，就會促進切段中乙烯的合成，D正確。 答案：C 3．(2012·高考新課標全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(　　) A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能 B．a(chǎn)′組尖端

62、能合成生長素，b′組尖端不能 C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能 解析：胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素。生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能反向運輸，故a′組尖端產(chǎn)生的生長素可以向胚芽鞘基部運輸，而b′組尖端產(chǎn)生的生長素不能，D正確。 答案：D 4．(2015·高考全國卷Ⅱ)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植

63、株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結果如下表： 回答下列問題： (1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質(zhì)。可推測，A組果實中與乙烯含量有關的基因有________________，B組果實中與乙烯含量有關的基因有_____________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (

64、2)三組果實中，成熟最早的是________組，其原因是________________________。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是________________________組。 解析：(1)由實驗結果表格可知：A組乙烯含量明顯高于B組，而C組沒有產(chǎn)生乙烯，說明若Y基因不表達則不產(chǎn)生乙烯，若X基因不表達則乙烯的產(chǎn)生量減少，所以A組果實中與乙烯含量有關的基因有X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關的基因有X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯能促進果實成熟，乙烯含量越高，果實成熟越早，所以A組果實成熟最早。35天時A組乙烯含量明顯高于B組，所以常溫下儲

65、存時間較長的是B組。 答案：(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反義X基因 (2)A　乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組　B 5．(2013·高考新課標全國卷Ⅱ)已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶。為驗證這一結論，某同學做了如下實驗： 試管號 溶液 GA 緩沖液 水 半粒種 子10個 實驗步驟 實驗結果 步驟1 步驟2 1 0 1 1 帶胚 25 ℃保溫24 h后去除種子，在各試管中分別加入1 mL淀粉液 25 ℃保溫10 min后各試管中分別加入1

66、 mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺 ＋＋ 2 0 1 1 去胚 ＋＋＋＋ 3 0.2 1 0.8 去胚 ＋＋ 4 0.4 1 0.6 去胚 ＋ 5 0.4 1 0.6 不加種子 ＋＋＋＋ 注：實驗結果中“＋”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。 回答下列問題： (1)α-淀粉酶催化________水解可生成二糖，該二糖是________。 (2)綜合分析試管1和2的實驗結果，可以判斷反應后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的________，這兩支試管中淀粉量不同的原因是______________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)綜合分析試管2、3和5的實驗結果，說明在該實驗中GA的作用是________________________________________________________________________。 (4)綜合分析試