《（江蘇專用）2019高考生物二輪復習 專題七 人體的穩(wěn)態(tài)及調節(jié)機制 考點21 激素的功能、分泌調節(jié)及相關實驗分析學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（江蘇專用）2019高考生物二輪復習 專題七 人體的穩(wěn)態(tài)及調節(jié)機制 考點21 激素的功能、分泌調節(jié)及相關實驗分析學案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 考點21　激素的功能、分泌調節(jié)及相關實驗分析 1．牢記激素的來源及相互關系 2．常見激素的化學本質及生理功能的實驗驗證方法 化學本質 激素名稱 研究方法 蛋白質(多肽)類 促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、抗利尿激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素 切除法、注射法 固醇類 性激素、孕激素、醛固酮 切除法、飼喂法、注射法 氨基酸衍生物 甲狀腺激素、腎上腺素 研究思路：采用相應方法處理實驗動物→出現相應的病理癥狀，添加某激素后恢復正?！浦鄳に氐纳砉δ堋? 案例設計：驗證胰島素的生理功能： 3．列舉激素分泌調節(jié)的4種方式 (1)神經

2、調節(jié)：此方式中某些內分泌腺本身就是反射弧中效應器的一部分，如在體溫調節(jié)中腎上腺素的分泌。 (2)分級調節(jié)：受分級調節(jié)的激素主要有甲狀腺激素、性激素和腎上腺皮質激素等。 (3)反饋調節(jié)：如甲狀腺激素的分泌過程，甲狀腺激素含量過高，可以反過來調節(jié)下丘腦和垂體的活動，分別抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成與分泌。 (4)內環(huán)境中理化因素的變化：如血糖降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖升高。 題組一　激素的作用特點及機理 1．信號分子是細胞間信息交流的信使，激素作為一種化學信號分子，能實現內分泌細胞與靶細胞之間的信息交流；下圖為某高等動物分泌的激素X(脂質類激素)和激素Y的作

3、用機制，請據圖分析下列說法正確的是(　　) A．X可表示性激素，其主要影響性腺細胞的代謝活動 B．c→d過程稱為翻譯，由B向A方向合成多肽 C．激素Y作用于細胞膜上的受體，但激素Y不一定是蛋白質類激素 D．激素X或X與a的結合物均通過核孔進入細胞核 答案　C 解析　性激素的作用是促進生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成、激發(fā)并維持第二性征等，因此其作用的靶細胞可以是性腺細胞，也可以是其他體細胞，A項錯誤；據圖可知，A端核糖體合成d(肽鏈)的長度短于B端，說明翻譯的方向是由A向B方向，B項錯誤；已知激素Y作用于細胞膜上的受體，說明激素Y不能穿過細胞膜，故激素Y可代表蛋白質類激素或甲狀

4、腺激素(氨基酸衍生物)等，C項正確；激素X為脂類物質，可通過自由擴散的方式通過核膜，而X與a的結合物則需要通過核孔進入細胞核，D項錯誤。 2．切除老鼠體內的甲狀腺10 d后代謝能力明顯下降；若切除5 d后，將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5 d后進行觀察，其物質代謝能力沒有下降。為了驗證甲狀腺激素能增強物質的代謝能力，下列最為適宜的對比實驗組是(　　) A．既沒有切除甲狀腺，又未注射甲狀腺激素的實驗組 B．從進行切除后的第1 d開始，只注射用于該實驗的溶劑的實驗組 C．從進行切除后的第5 d開始，只注射等量用于該實驗的溶劑的實驗組 D．將溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素注

5、射到剛剛做完切除手術的實驗組 答案　C 解析　科學探究實驗需要遵循對照原則和單一變量原則，實驗探究的是甲狀腺激素的作用，自變量應該是甲狀腺激素的有無，為了確保實驗結果的準確性，排除其他因素的干擾，需要另外只注射用于該實驗的溶劑作為實驗組。根據題目中的敘述，不能確定是某溶劑還是甲狀腺激素在發(fā)揮作用，還要增加一組從進行切除后的第5天起，只注射用于該實驗的溶劑的實驗組，才能確定，所以C選項是正確的。A、B、D選項由于都沒有遵循單一變量的設計原則，所以都是錯誤的。 思維延伸　神經系統、內分泌系統和免疫系統可以通過共同的語言“信息分子”進行信息傳遞。判斷下列相關敘述： (1)若信息分子為神經

6、遞質，當作用于突觸后膜后一定使其興奮(　×　) (2)T細胞產生的淋巴因子作為信息分子僅作用于T細胞，既可以促使其增殖也可促使其分化(　×　) (3)若信息分子為甲狀腺激素，則靶細胞只能是垂體細胞和下丘腦細胞(　×　) (4)若信息分子的受體分布于細胞膜上，說明細胞膜參與細胞間的信息傳遞(　√　) (5)若信息分子為胰高血糖素，則作用于靶細胞——肌肉細胞，將導致血糖含量很快上升(　×　) (6)信號分子的受體均分布于細胞膜上，信號分子均不進入靶細胞(　×　) 題組二　激素分泌調節(jié)原理與應用 3．(2018·南京質檢)腎上腺糖皮質激素是一種可以升高血糖濃度的激素，當人體受到刺激后體

7、內會發(fā)生如下圖所示的過程，相關敘述不正確的是(　　) A．腎上腺糖皮質激素與胰高血糖素具有協同作用 B．刺激引起腎上腺糖皮質激素分泌是神經—體液調節(jié) C．下丘腦中有神經遞質和腎上腺糖皮質激素的受體 D．腎上腺糖皮質激素可以促進肌糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖 答案　D 解析　結合題意，腎上腺糖皮質激素具有升高血糖的作用，而胰高血糖素也具有升高血糖的作用，所以二者具有協同作用，A正確；由圖看出，腎上腺糖皮質激素的分泌是受刺激引起神經系統分泌神經遞質，作用于下丘腦分泌CRH，CRH作用于垂體引起垂體分泌ACTH，ACTH作用于腎上腺皮質，引起腎上腺皮質分泌腎上腺糖皮質激素，整個過程

8、既有神經系統參與調節(jié)，也有激素參與調節(jié)，所以屬于神經—體液調節(jié)，B正確；下丘腦神經細胞能夠識別神經遞質，傳遞興奮，也能夠識別糖皮質激素，進行激素調節(jié)的反饋調節(jié)，故下丘腦中既有接受神經遞質的受體，也有接受腎上腺糖皮質激素的受體，C正確；腎上腺糖皮質激素不能引起肌糖原分解為葡萄糖，D錯誤。 4．甲狀腺功能減退是一種由于缺乏甲狀腺激素而引起的臨床綜合征，其發(fā)病原因有：缺碘、甲狀腺病變、下丘腦病變、垂體病變?，F有兩只患病小鼠，為確定其發(fā)病原因，科學家對正常小鼠和這兩只患病小鼠的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)、促甲狀腺激素(TSH)和甲狀腺激素(TH)的量進行了測定，結果見表，請回答下列問題：

9、TRH含量 TSH含量 TH含量 正常小鼠 正常 正常 正常 患病小鼠A 偏高 偏低 偏低 患病小鼠B 偏高 偏高 偏低 (1)正常小鼠甲狀腺激素分泌的多少，受垂體和下丘腦的調節(jié)，這屬于甲狀腺激素分泌的________調節(jié)。 (2)根據測定結果來看，小鼠A患病的原因是____________________________。 (3)小鼠B患病的原因可能是______________或______________________。 (4)為確定小鼠B患病的具體原因，還需進行一個簡便的實驗，請寫出簡要的實驗思路，并預測實驗結果及相應的結論： 實驗思路：__

10、______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 預測結果及相應的結論： 若TH含量比注射碘前明顯________，說明小鼠B的病因是缺碘；若TH含量與注射碘前相比沒有明顯變化，說明小鼠B的病因是甲狀腺病變。 答案　(1)分級　(2)垂體病變　(3)缺碘　甲狀腺病變(4)給小鼠B靜脈注射適量的碘，一段時間后檢測小鼠血液中TH的含量　上升 解析　(1)根據試題分析，甲狀腺激素分泌的多少，受到垂體和下丘腦的調節(jié)，這屬于甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)。(2)若小鼠A患病的原因是垂體病變，則激素TSH和TH的含量偏低，TRH的含量應偏高。(3)小鼠B體內TRH、TSH的含量偏高，而TH含量偏低，這說明了下丘腦和垂體正常，患病的原因可能是缺碘或甲狀腺病變。 (4)為確定小鼠B患病的具體原因，可以進一步實驗：給小鼠B靜脈注射適量的碘，一段時間后檢測小鼠血液中TH的含量，若TH含量比注射碘前明顯上升，說明小鼠B的病因是缺碘，若TH含量與注射碘前相比沒有明顯變化，說明小鼠B的病因是甲狀腺病變。 5