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1、教學(xué)目標(biāo) 　　1. 能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。 　　2. 請教別人時,把需要解決的問題說清楚,表達(dá)要有條理。 　　3. 請教過程中不清楚的地方會及時追問。 　　教學(xué)重點 　　請教別人時，把需要解決的問題說清楚，表達(dá)要有條理,并且要有禮貌，不清楚的地方會及時追問。 教學(xué)難點： 請教別人時,把需要解決的問題說清楚,表達(dá)要有條理。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　提前收集學(xué)生近期遇到的難以解決的問題。 　　課時安排 　　1課時。 　　教學(xué)過程 　　一、聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入 　　1 .聯(lián)系實際，揭示主題。 　?。?） 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過自己不好解決的問

2、題？ 　?。?） 學(xué)生交流。 　?。?） 教師舉例： 　　自己的彩色畫筆忘了帶,可是美術(shù)課上要用。 　　晚上一個人躺在床上，房間黑漆漆的，很害怕。 　　寫作業(yè)時，總是寫錯別字。 　　······ 　　（4） 提示：當(dāng)你遇到生活中的這些問題時,可以去請教身邊的人。思考一下，在請教時要注意什么？ 　?。?） 學(xué)生自由交流。 　　2. 點撥：請教別人是一個解決問題的好辦法，不過請教的 方法大有講究&方法得當(dāng),往往問題會得到很好的解決；如果方 法不當(dāng)，你的問題可能就無法解決。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于請 教的本領(lǐng)。（板書課題：請教） 　　3. 討論交流，明確要點。 　?、盘釂枺和瑢W(xué)們，

3、根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，并結(jié)合剛才的交流，你覺得在請教過程中要注意什么呢？ 　　（2） 指名交流。 　?。?） 評價學(xué)生提出的注意事項,并出示課本第110頁上的三條注意事項。 　?。?） 引導(dǎo)：同學(xué)們，仔細(xì)（（課本上提到的注意事項，和我們自己想到的注意事項比一比，看看有什么共同的地方,又有什么地方是不一樣的。 　?。?） 學(xué)生反饋，教師相機板書：選準(zhǔn)時機、說清問題、真誠致謝。 　　設(shè)計意圖： 　　從學(xué)生自己遇到的難題入手，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)“請教”的興趣。 　　二、模擬情境，掌握方法 　　1.模擬情境一：明確請教要點。 　?。?） 引導(dǎo)：紙上談兵可不行，請教的過程中到底

4、應(yīng)該怎么做 呢？不如我們來演一演吧！請大家默讀課本中第一個泡泡里面 的內(nèi)容，如果你是情境中的“我”，遇到了這個問題，你會怎么向同學(xué)請教呢？ 　　（2） 出示模擬情境的要求： 　?、?明確分工：同桌之間先確定好模擬的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被請教的人。 　?、?身臨其境：根據(jù)自己所扮演的角色想一想，在請教的過程中，“我”可能會怎么說。 　?、?實戰(zhàn)演練：模擬情境。 　?。?） 同桌之間模擬情境，教師巡視，根據(jù)請教的注意事項相機給予點撥、指導(dǎo)。 　?。?） 指名表演。表演結(jié)束后，教師指名圍繞三條注意事項進(jìn)行評價,根據(jù)學(xué)生的評價相機點撥。 　?。?） 再指名1—2組學(xué)生表

5、演,指名圍繞三條注意事項進(jìn)行評價。 　　2. 模擬情境二：初探追問方法。 　?。?） 過渡：看來同學(xué)們都初步掌握了請教的要領(lǐng)，想不想再試一試？請大家默讀課本中第二個泡泡里的內(nèi)容，想想“我”又遇到了什么難題。 　　學(xué)生默讀后，指名回答。 　?。?） 引導(dǎo)模擬情境：請同學(xué)們就這個難題向同桌請教，請教的過程中要注意我們剛才說的三點哦。 　　同桌之間模擬情境，教師巡視,根據(jù)請教的注意事項相機給 予點撥、指導(dǎo)。 　?。?） 指名表演。相機提問：你的問題真的得到解決了么？ 當(dāng)我們在請教過程中，對方給了建議，可我們還是不明白具體要 怎么做時該怎么辦呢？老師這兒有段視頻，也許會給大家一些 啟示，我

6、們一起來看看吧！ 　　出示視頻。 ① 提問：視頻中的小女孩說只要放松心情就行了，可是小男孩還是不清楚有哪些放松心情的方法，這時候他是怎么做的？ 　?、?指名回答。 　?、?引導(dǎo)：當(dāng)我們不清楚該怎么做的時候，把自己的疑惑再次向?qū)Ψ教岢鰜砘蛘吆蛯Ψ酱_認(rèn)該怎么做，比如：“具體應(yīng)該怎 么做呢？”或者“你說的是不是這個意思？”這個過程就叫做追問。及時追問能幫助我們更快更好地解決難題。（相機板書：及時 追問） 　　（4） 引導(dǎo)學(xué)生再次模擬情境二或者向組員請教自己生活中 遇到的難題，練習(xí)追問。 　　① 指名1—2組展示。 　?、?相機點撥：追問的時候要注意時機，盡量不打斷別人說話。 　　設(shè)計

7、意圖： 　　指名評價既能讓沒有參與表演的 學(xué)生認(rèn)真傾聽，參與到課堂教學(xué)，又能聚焦真實的請教過程，把課本中提到的三條注意事項一一落實。 　　三、學(xué)以致用，解決問題 　　1. 課件出示課前收集到的學(xué)生在日常生活中遇到的典型 的難題。 　　2. 將學(xué)生分成小組，請遇到過類似問題的學(xué)生向組內(nèi)的同學(xué)請教：同學(xué)們，現(xiàn)在就請大家打開心扉,把自己遇到的難題向 小組里的伙伴好好請教一番吧！ 　　學(xué)生練習(xí)。教師巡視,關(guān)注學(xué)生在請教過程中是否做到了注意事項中提到的要求,尤其是追問這一環(huán)節(jié)，相機指導(dǎo)。 　　3. 引導(dǎo)學(xué)生處理問題沒有得到解決的情況。 　　（1） 提問：有沒有哪些同學(xué)的問題在組內(nèi)沒有得到解

8、決的？ 請你們說說自己遇到的問題。 　?。?） 引導(dǎo)：問題難倒了被請教的同學(xué),那么這個時候雙方應(yīng)該怎么做呢？ 　　（3） 全班交流。 　?。?） 教師提示：遇到這種情況，被請教的同學(xué)可千萬別覺得 難為情，我們可以這樣回答對方：“同學(xué)，不好意思啊，這個問題 我?guī)筒涣四悖憧梢哉埥虅e人?！闭埥虅e人的同學(xué)，還是要向?qū)Ψ?表示感謝，可以這樣說：“雖然這個問題沒有得到解決，但還是謝謝你！” 　　4. 引導(dǎo)：如果你遇到的問題班里的同學(xué)都解決不了的話,你可以選擇向老師請教或者 回家向父母請教。 　　教師篩選學(xué)生所說的沒有得到解決的問題，選出其中合適的，請遇到該問題的學(xué)生向全 班請教。教師根據(jù)板書的四個要點一一選準(zhǔn)時機、說清問題、真誠致謝、及時追問，相機評價。 　　5. 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了請教過程中要注意的事項，還學(xué)會了追問的方法，這些技巧都能幫助我們更好更快地解決遇到的難題。同學(xué)們，以后生活中再遇到難題的 時候，可以主動向家人、朋友和老師請教哦。 　　設(shè)計意圖： 　　口語交際最終還是要落實到學(xué)生的日常生活。選取學(xué)生遇到的問題，有利于將課堂與生活實際相結(jié)合，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際生活，滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活需求。