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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 兔子是歷屆小動物運(yùn)動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！” 評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛。” 　要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 考題解讀 　　今年全國卷Ⅰ的高考作文是新材料作文，材料是一則關(guān)涉人的發(fā)展與培養(yǎng)的寓言故事。故事講述的是兔子雖有一技之長，但仍遭到了生存危機(jī)，由此引出如何發(fā)展和培養(yǎng)多種才能的問題。對此野鴨、青蛙、仙鶴意見不一：野鴨強(qiáng)調(diào)后天努力的重要；青蛙推重一技之長；仙鶴既重視多種才能，又尊重個性特征。故事的中心寓意是：人在有特長的基礎(chǔ)上應(yīng)培養(yǎng)發(fā)展多種能力，而能力的培養(yǎng)與發(fā)展必須從自己的個性特征與條件出發(fā)?？忌矅@此寓意作文，或談發(fā)展特長，或談培養(yǎng)多種能力，或談能力培養(yǎng)從個性特征出發(fā)，以及由此生發(fā)開去思考社會、國家相關(guān)問題，均視為符合題意。例如揚(yáng)長避短、發(fā)揮優(yōu)勢、尊重個性特征、全面發(fā)展、因材施教等，皆在題意范圍之內(nèi)。此文題難度適中，既貼近每個學(xué)生的實際，又和國家社會的實際息息相關(guān)，命題的開放性和含蓄性確保了學(xué)生有話可說，同時又有一定的區(qū)分度。 　　從這個題目中我們可以概括一下寓意型新材料作文的審題方法，一是全面理解材料，讀懂材料的寓意，了解寓意的情感趨向和價值取向，比如材料涉及的內(nèi)容是“全面發(fā)展與發(fā)揮特長”之間的辯證關(guān)系，比如小兔子學(xué)游泳顯然是應(yīng)該否定的等；二是從對象入手，在材料的最后，有三個對象的發(fā)言，它們的發(fā)言可以是對我們立意的一種提示，野鴨、青蛙和仙鶴，三者角度雖不同，但可以告訴我們一種思考的方向，我們可以通過自己的思考明辨其是非、判斷其對錯，然后結(jié)合其方向定出立意。 滿分賞讀 揚(yáng)長避短，方能成功 　　獵豹在草原上飛馳，雖然只能持續(xù)幾十秒，但它將速度發(fā)揮到極致，獵物依然手到擒來；梨花綻放于枝頭，雖然沒有鮮艷的色彩，沁人的芬芳，但它將更多的營養(yǎng)用來豐盈甘甜的果實，依然被人們大加贊賞。 　　世間萬物都不會完美無缺，每個生靈都有自己獨特的天賦，讓兔子、松鼠學(xué)習(xí)游泳，未免有些強(qiáng)人所難。試問鴨子教練：經(jīng)過汗水的付出，你是否也可以比兔子跑得更快呢？【材料開頭】 　　所以，我們應(yīng)該做的是將自己的長處發(fā)揮到極致，而不是每天在“人無完人”的感嘆中虛度光陰。只有揚(yáng)長避短，才能取得成功。 　　古有著名的田忌賽馬的故事。試想，如果田忌執(zhí)意用自己略遜一籌的馬按順序和對方的快馬、中馬、駑馬比拼，結(jié)果必然是三戰(zhàn)皆負(fù)。正是由于田忌接受了孫臏的建議，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢，才成就了歷史上這一以智取勝的佳話。 　　再看中國古代的文人墨客，凡是名垂千古之人，大抵都是能將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化的人。 　　采菊東籬下的陶潛，上任不足百天即毅然辭官歸隱，因為他看到自己無法立足于封建官場。與其在名利的泥潭中受苦，不如過自己想要的生活。由此，才成就了艷麗的南山菊，美好的桃花源。 　　行吟西子湖畔的東坡，在身處宮廷斗爭之時，自請外調(diào)杭州，因為他看到自己無法在這險惡的朝堂中自保。由此，在那人間的天堂，有了無數(shù)著名的詩章，有了澤被后世的蘇堤，有了與民同樂的佳話。 　　韓愈在《師說》中強(qiáng)調(diào)“術(shù)業(yè)有專攻”，我們則應(yīng)懷著“天生我材必有用”的信念，去找尋自己生命中的閃光點。 　　魯迅棄醫(yī)從文，是因為他發(fā)現(xiàn)自己有更大的力量用文字將沉睡的國民喚醒；劉翔由跳高改行跨欄，是因為他了解110米欄前才有更廣闊的明天。 　　當(dāng)然，揚(yáng)長避短絕不意味著我們可以完全不顧自己的缺點而一味炫耀自己的特長，歷史上恃才傲物的晁錯，一味猖狂的阮籍已經(jīng)給我們留下了最好的教訓(xùn)。我們應(yīng)該保證自己的弱點不至于阻礙通往成功的道路，將最短的那塊木板修得更加牢靠，我們?nèi)松哪就安趴梢猿休d更多的養(yǎng)分。 　　揚(yáng)帆起航，讓我們找到最佳的風(fēng)向；揚(yáng)長避短，讓我們的靈魂在邁向成功時熠熠生輝。 【閱卷感受】這是一篇中規(guī)中矩的議論文，文章開篇以獵豹、梨花為例，說明世間萬物都各有所長，應(yīng)將其所長發(fā)揮到極致，盡情展示生命的華彩。寫論述性的文字時用形象化的語言打造開頭，不僅一掃枯燥議論、令人望而生厭的程式，而且收到了高屋建瓴、統(tǒng)攝全篇、引人入勝的效果。文章語言生動，遣詞造句富有文采，古今例子信手拈來，語言流暢自然，有著很強(qiáng)的感染力。特別是在重點論述“揚(yáng)長避短”的同時，結(jié)尾不忘辯證分析，這就使文章邏輯更嚴(yán)密，論述更深刻。 【滿分理由】立意高遠(yuǎn)，材料充實，論證充分，文采斐然。 一類文解析 給媽媽的一封信 親愛的媽媽： 您好！這是第四天我沒有跟您說話了，即使我心里有說不盡的委屈，但我仍想跟您談?wù)劇? 記得我八歲那年被少年宮的老師選上去參加唱歌比賽，我拿了少兒組一等獎，您特別開心，獎勵給我一條我盼望已久的紅裙子。評委老師也說這孩子嗓音有特點，很有唱歌的天賦。記得您當(dāng)時笑得很美，很美——于是我更加迷戀唱歌，陶醉于音樂之中。 　　自從上了初中，您就不再同意我去參加唱歌比賽了。您說那樣會耽擱學(xué)習(xí)。還記得，您把那些我比賽的唱片統(tǒng)統(tǒng)鎖進(jìn)了柜子里。那時起我再也沒有碰到那刻錄著幸福的牒。也許它們也像我一樣，早已蒙上了一層厚厚的塵埃，看不到未來。媽媽，您總是希望我可以像鄰居茁茁一樣精通奧數(shù)，可您是知道的，我真的不喜歡。我只喜歡唱歌，我要唱歌，我覺得那是我的生命！ 　　升入高中，老師推薦我去報考音樂學(xué)院，因為我確實唱歌唱得很好。這一次，您把我從音樂學(xué)院要來的報考表撕得粉碎，同時，您也撕碎了我的夢，我的心。 　　媽媽，每個人都有自己的特長，都有自己的理想，您為什么總是讓我學(xué)我根本不擅長的東西，而我的音樂夢想、音樂天賦就這樣被您給抹殺了。就好像兔子擅長的是奔跑，您非讓它學(xué)游泳，游泳沒有學(xué)會，最后奔跑也沒有了優(yōu)勢；老鼠看家本領(lǐng)是打洞，您非讓它學(xué)爬樹，最終還是逃脫不了被貓吃的命運(yùn)。要想更好地生存，難道不是要發(fā)展優(yōu)勢揚(yáng)長避短嗎？ 　　媽媽，不要怪我不懂您的良苦用心，不要傷心我很多天都不理您，不要把您的愛當(dāng)成是有利無害，我只希望我可以插上音樂的翅膀飛翔，我只希望做我喜歡做的事。每個母親都希望孩子有一個美好的未來，可是未來得我們創(chuàng)造，我們得用優(yōu)勢贏得別人，創(chuàng)造屬于我們的未來。 　　媽媽，請您原諒我，請您尊重我的選擇，請您讓我發(fā)揮自己的優(yōu)勢，媽媽，我愛您！ 　 　 愛您的女兒 2009年5月4日 【閱卷感受】此文以書信的形式情感真摯地抒寫了內(nèi)心的感受，以時間的遞增寫出了母女之間的隔閡，也完美體現(xiàn)出材料的意圖。文章塑造了一位愛唱歌的女孩和一位想讓女兒愛上奧數(shù)的母親形象，展現(xiàn)出以發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揮特長為最大心愿，以全面發(fā)展、成績進(jìn)步為最終目標(biāo)，形象豐滿，內(nèi)容充實，立意準(zhǔn)確。形式上以第二人稱的書信形式，以坦陳心聲的獨白方式，真摯地流露出渴望理解與尊重，渴望個性發(fā)展的思想情感。格式正確，符合文體要求。全文構(gòu)思新巧，以小見大，表達(dá)了對學(xué)習(xí)成績與個性發(fā)展的深刻思考。語言流暢自然，有很強(qiáng)的感染力。 【檔次評分】一類上。內(nèi)容18分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=56分。 【提升點】材料中給出的題意是在自己“擅長”和“全面”發(fā)展之間，而此文不足之處便是變“擅長”為“喜歡”，雖然也有談到“特長”，但“喜歡”的意思更多一些。另外，此文雖然情感真摯，但語言表述稍顯遜色，這也是表達(dá)項沒有獲得滿分的理由。 二類文解析 秀出一百分的你 　　不要因為沒有沉魚落雁的美貌而自卑，因為上天帶給你聰慧的頭腦；不要因為沒有傲人的學(xué)習(xí)成績而痛苦，因為你還擁有善良的心靈；不要因為沒有富有的財富而憤憤不平，因為你還有溫暖的家庭和愛你的親人。在漫漫人生路上，不要因缺少什么而不快樂，要看到自己的特長并加以發(fā)揮，你也會擁有精彩的人生。所以，拋棄弱點，發(fā)揮特長，秀出你一百分的人生！ 　　濕滑的石板街上，他戴著滑稽的墨鏡，手握一支木棒被妻子牽著，走在無錫雨后的街頭，不同的是懷里緊抱的二胡，他就是華顏鈞——瞎子阿炳。這個誦讀過《道德經(jīng)》的道士，雖然看不見，但是卻能用心去看待世間萬物，聆聽那被人遺忘于鄉(xiāng)間的淳樸的聲音，于是創(chuàng)作出了被后人一唱三嘆的佳作——《二泉映月》。他沒有視力，但是卻找到了自己的優(yōu)勢，對音樂敏銳的洞察力使他發(fā)揮了自己的特長，贏得生前身后名！ 　　還有舟舟，在這個對音樂近乎癡狂的殘疾青年身上，我們是否看到了些許別樣的精神？對一個智力不足于普通人的孩子來說，或許已經(jīng)讓人喪失了希望，認(rèn)為這就是他的人生，他的命運(yùn)已經(jīng)被禁錮，但舟舟卻用他對音樂的敏銳洞察力打破了這一束縛，發(fā)揮特長使自己的人生絢爛至極！ 　　這樣的人不在少數(shù)，丁俊暉，這個小學(xué)沒念完就練臺球的孩子，在常人眼里是一個有“缺陷”的人，然而他發(fā)揮了自己的特長，最終成功了！ 　　“邯鄲學(xué)步”，因不了解情況，竟落得不會走路的下場，被人恥笑；“東施效顰”中的東施也因沒有看到自己的優(yōu)點，盲目學(xué)習(xí)別人，反而更丑，令人們嘲笑?？梢娫趯W(xué)習(xí)的途中，我們應(yīng)看到自己的弱點和特長進(jìn)行針對學(xué)習(xí)才能成功。 　　歷史是一段長長的有始無終的距離，沉淀了先人用教訓(xùn)寫給后人的啟示，找到自己的缺陷和優(yōu)點，發(fā)揮特長，秀出一百分的你！ 【閱卷感言】此文以“拋棄弱點，發(fā)揮特長，秀出一百分的你”為中心，切合材料揚(yáng)長避短，以三個正面例子和兩個反面例子作為論據(jù)，正反結(jié)合，充分論證了材料的中心思想，因此中心十分突出。開頭以三個排比句形式起興，亮人眼眸；中間以阿炳、舟舟和丁俊暉三個正面例子論證了文章主旨，又以邯鄲學(xué)步和東施效顰這兩個反面例子寫出了凡事不要盲目學(xué)習(xí)，要結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行針對性地學(xué)習(xí)；結(jié)尾與開頭照應(yīng)，圓融一致，結(jié)構(gòu)完整。文章整體上語言極富詩意，在有力論證的同時，也為文章增添了文采。 【檔次評分】二類上。內(nèi)容16分+表達(dá)15分+發(fā)展15分=46分。 【提升點】雖然觀點比較明確，也非常準(zhǔn)確，但遺憾的是作為論證的三個例子過于單一，無論是瞎子阿炳、舟舟，還是丁俊暉，它們都是“有缺陷”的人，都是從一個方面進(jìn)行了論述，論證沒有立體化，材料的選擇同樣缺乏多面性。另外，個別語句有重復(fù)之弊；一些語句不太通順，也是不足之處。 三類文解析 選對自己的位置 　　兔子去學(xué)習(xí)游泳，這是一件永遠(yuǎn)不可能會完成的事；讓小龜去練習(xí)短跑，這是一件費力不討好的事。所以對于我們?nèi)祟悂碚f，我們將來選擇要去做的事，一定要選對自己的位置。【材料引出中心論點】 　　還記得2008年北京奧運(yùn)會上那位一連獲得8枚金牌的游泳冠軍嗎？還記得在他成名之前所經(jīng)歷的事情嗎？小時候的他有好動癥，學(xué)習(xí)很差勁，老師對他感到很失望。母親帶他去學(xué)習(xí)游泳，他的身材跟一般人不一樣，上身很長，下身短，兩臂垂到膝蓋以下。這些條件最適合去學(xué)習(xí)游泳。在母親的教導(dǎo)下，他每天不停地練習(xí)游泳，終于取得了世界矚目的成就，他就是菲爾普斯。 　　要想獲得成功，首先我們必須要審視自己，明白自己什么能做得更好，什么是自己的特長，哪些是自己最擅長的，根據(jù)自身條件，來衡量我們下一步該怎樣走，怎樣離成就更近一步。 　　成就當(dāng)然少不了努力的汗水，但前提是我們需要把自己放在正確的位置上。如果讓一位患有先天性心臟病的人去練習(xí)短跑，恐怕他跑到半路就會倒下，后果是不堪設(shè)想的。 　　所以，在尋求更多生存技巧時，我們可以針對我們自己的特長，不斷地發(fā)展，同時我們也需要根據(jù)我們其他方面的一些優(yōu)點多去學(xué)習(xí)一些。這樣多學(xué)些本領(lǐng)，才不會讓自己走投無路。 　　我國的體操健兒劉璇，她最擅長的就是體操。曾經(jīng)的她拿到過奧運(yùn)冠軍，現(xiàn)在她已經(jīng)退伍。由于年齡和身體的問題，她已不能再去練體操了。她現(xiàn)在已是兼主持人、歌手、模特及影視演員于一身。這么多的事業(yè)她可以繼續(xù)努力拼搏下去，打出一片屬于自己的天地，利用自己的實力、自身的名譽(yù)創(chuàng)造出更多的價值。 所以，當(dāng)我們最擅長的東西已無用武之地時，我們要學(xué)會運(yùn)用自身條件去做別的，讓自己同樣能夠精彩的生活。 　　找準(zhǔn)，選對適合自己的位置，在自身的條件下，選出適合自己的發(fā)展方向，這樣我們就可以事半功倍，讓我們?nèi)〉贸晒Α? 【閱卷感受】初讀此文似有偏離題意之嫌，一上來的“選對自己的位置”，與“擅長”和“全面”均不貼題，但通讀完全文后，感覺文中的“選對位置”就是“根據(jù)自身條件，來衡量我們下一步該怎樣走”，就是“運(yùn)用自身條件去做”，所以屬于基本符合題意。雖然通篇沒有說透材料的中心意思，但所論證的內(nèi)容與材料確實存在一定的聯(lián)系。論述材料典型，結(jié)尾與開頭扣題，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)較為完整，基本符合文體要求。 【檔次評分】三類上。內(nèi)容13分+表達(dá)12+發(fā)展12分=37分。 【提升點】分?jǐn)?shù)越低，問題也就越多。首先是此文不能緊扣材料的內(nèi)涵進(jìn)行審題立意，只是敲邊鼓，給人隔靴搔癢之感。本來文章談的是“最擅長”，但卻把重心定在“自身條件”，定在“選對位置”，不得不遺憾地丟分。其次體操健兒劉璇的例子，作者的本意是使文章論證多一些層次，然而卻造成中心不夠突出的毛病。前面菲爾普斯的例子論證的是“練習(xí)特長才能成功”，但劉璇的例子卻又論證起“如何全面發(fā)展”，談的是“當(dāng)我們最擅長的東西已無用武之地時”應(yīng)該如何去做，這樣一來中心就不再明確、不能突出。最后一個問題就是語言干癟，沒有感染力，個別語句也不通順，從而使得文章氣勢較弱，缺乏說服力。 四類文解析 生存需要的本領(lǐng) 　　像船兒只有帆沒有槳仍不能到達(dá)對岸，像鳥兒只有翅膀沒有目標(biāo)仍不能自由飛翔，像大地沒有綠色就不算春天，鳥兒需要學(xué)會各種本領(lǐng)去生存，人類也一樣。 　　為人誠信 　　在一次大學(xué)課上，學(xué)生昏昏欲睡，老師給同學(xué)講了一個故事：一個留學(xué)生在日本上學(xué)，業(yè)余時間在飯店打工，當(dāng)然只是簡單的涮盤子的活。日本有條不成文的規(guī)定，所有飯店的盤子都得洗七遍，中國學(xué)生很聰明，他覺得洗七遍與洗五遍根本沒有區(qū)別，店里按件計酬，這樣中國學(xué)生很得意地掙了不少錢。有一次，一個日本學(xué)生問他為什么這么快，他毫不顧忌地說他只洗了五遍，漸漸地這名日本學(xué)生便疏遠(yuǎn)了中國學(xué)生。偶然有一次老板拿試紙抽查，發(fā)現(xiàn)不合格，中國學(xué)生卻理直氣壯地說“洗五遍與洗七遍沒區(qū)別”。之后這名學(xué)生就被開除了，其他任何飯店也拒絕雇傭他。學(xué)校也勸他去別的學(xué)校，因為他影響了學(xué)校的榮譽(yù)。這都是不誠實的結(jié)果。 　　為人寬容 　　有一次美國的飛機(jī)在檢查無誤后準(zhǔn)備試飛，可試飛后機(jī)身在空中搖擺不定不聽指揮，幸虧駕駛飛機(jī)的長官經(jīng)驗豐富，才平安著陸。事后，長官找來了下屬，查明了原因，飛機(jī)安裝確實無誤，只不過助手把普通飛機(jī)的汽油裝在了戰(zhàn)斗機(jī)上。助手嚇得滿臉通紅，手心冒汗，而長官卻走過去，輕輕拍了拍他的肩膀說：“好好干，我相信你。”長官的寬容使助手沒有被開除，奇怪的是，從那次以后，長官駕駛的飛機(jī)竟沒有出過一次差錯，我們不得不佩服寬容的力量和神奇。 　　注重細(xì)節(jié) 　　一位在德的留學(xué)生，不算是很優(yōu)秀的那種，畢業(yè)后各種學(xué)位也一捧在手?？墒堑聡墓緟s沒有一家錄用他。他感到很納悶，以為自己心太高，應(yīng)從底層做起。于是他又到了一個很不起眼的小公司，經(jīng)理搖頭，不用他。萬般疑惑的他找到經(jīng)理的助手，問是什么原因。助手說，因為你有三次坐公交車不交費的記錄。在德國被抽查到不交費的幾率是百萬分之一，而這位學(xué)生卻被記三次，對于辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡藖碚f，這是不可容忍的。有時細(xì)節(jié)真的可以決定一個人的成敗。 　　由此看來，生存確實需要不同的本領(lǐng)，但從基本上說，一個人本身擁有的本領(lǐng)——誠信、寬容、細(xì)節(jié)，是一個人必備的。當(dāng)然還有許多本領(lǐng)，也值得我們學(xué)習(xí)，相信我們都在努力，但一定要切記生存需要的基本本領(lǐng)： 　　一、做人誠信，不弄虛作假； 　　二、為人寬容，以德服人； 　　三、注重細(xì)節(jié)，積少成多。 　　相信我們都會生存的本領(lǐng)，未來的一切美好等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，花兒也在向我們招手。學(xué)會生存的本領(lǐng)為祖國人民造福。 【閱卷感言】從題目和開頭來看，此文尚且基本符合題意，跟材料似乎有一點聯(lián)系，然而，通讀全文，則發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容游離材料，已屬偏離題意之列。整體感覺是默寫了一篇提前背好的范文——因為所寫文章與材料無一絲一毫的聯(lián)系，然而又不像，因為背好的文章應(yīng)該中心突出、材料豐富、文采斐然，而這篇只算是一般文章。就表達(dá)來看，文章開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，中間三個小標(biāo)題三個小故事，也算得上結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，只因題意背離材料，所以分?jǐn)?shù)才難免較少。 【檔次評分】四類上。內(nèi)容6分+表達(dá)10分+發(fā)展8分=24分。 【提升點】從文章的結(jié)構(gòu)和行文來看，關(guān)鍵是在審題立意上出現(xiàn)了偏差，或者是在分說時造成了硬傷。從開頭來看，作者是想寫人應(yīng)有多種本領(lǐng)，這與材料的內(nèi)涵之“全面發(fā)展”不無聯(lián)系，然而在分說論述時，卻寫了“為人誠信”、“為人寬容”和“注重細(xì)節(jié)”三個部分，完全游離了材料，其實該考生如能在分說時扣住材料，比如寫什么是全面發(fā)展、如何全面發(fā)展、全面發(fā)展有何意義，則此文分?jǐn)?shù)就不會這么低了。 揚(yáng)長避短 種子放大堅毅的優(yōu)點，最終成長為參天大樹；小溪放大堅毅的優(yōu)點，最終匯成河川大澤。放大優(yōu)點，你會發(fā)現(xiàn)新的天地，不斷成長，終獲成功。 “金無足赤，人無完人。”每個人都有不足的地方；“天生我材必有用”,每個人都有占優(yōu)勢的地方。國際數(shù)學(xué)大師陳省身在被記者問為什么當(dāng)初選擇數(shù)學(xué)時，他回答:“別的都不會，只好做數(shù)學(xué)。無獨有偶，另一位記者采訪著名畫家黃永玉，問他當(dāng)初為什么選擇畫畫，他的回答也是：“別的什么都不會，只好學(xué)畫?！彼麄儷@得了成功，因為，他們懂得：揚(yáng)長避短。 揚(yáng)長避短，學(xué)會放棄。中國的教育制度，在高一升高二的時候，有一項意義非凡的選擇---文理分科。面對分科，最應(yīng)堅持的一個原則就是---揚(yáng)長避短。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，放棄薄弱的科目，分科的重要目的就是為了減輕負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)專項人才。“術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！? “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也?！倍叩倪x擇，取決于價值，學(xué)會放棄，就是把價值最大化。學(xué)會放棄，專于成功！ 揚(yáng)長避短，強(qiáng)大自己?？谷諔?zhàn)爭時期，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗戰(zhàn)?！坝螕魬?zhàn)，地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)等一系列充滿人民智慧的戰(zhàn)斗方式，充分發(fā)揮我方優(yōu)勢，人，地結(jié)合，持久戰(zhàn)斗。武器裝備，我們比不上日方，正面戰(zhàn)場，國民黨失利連連…但，經(jīng)歷了八年的艱苦抗戰(zhàn)，是我們?nèi)〉昧藙倮瑬|方紅，太陽升，中華民族擺脫了受屈辱受壓迫的歷史，從此站起來了！ 用我方的優(yōu)勢力量，集中消滅敵人。面對敵人的優(yōu)勢，我們的劣勢，保存力量才是上策。“敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打?！憋w蛾撲火，無謂的犧牲，是不明智的，揚(yáng)長避短之后，我們強(qiáng)大了！ 揚(yáng)長避短，巧得勝利。田忌賽馬的事例就證明了這點。田忌的馬，無論上等，中等還是下等，都比不上齊威王的，但他在孫臏的幫助下，取得了勝利。他的策略是：用下等馬同齊威王的上等馬比，這固然輸了。接下來嗎，分別用上等馬與中等馬比，中等馬與下等馬比，都贏了。這樣，三局中二勝，獲得勝利。 揚(yáng)長避短、，是智者的選擇，是勇者的武器，可以起到事半功倍的效果。 獵豹無法飛翔，但它的奔跑速度是其他動物無法比擬的；蒼鷹不可以潛游海洋，但它可以翱翔于天空，俯視一切；小草無法長成大樹那樣挺拔，卻可以用綠色點綴整個春天。揚(yáng)長避短，希望就在前方，成功就在前方！ 揚(yáng)長避短 每個人都有自己的特長與優(yōu)勢，但關(guān)鍵在于自己能不能更好的發(fā)揮所具有的優(yōu)勢。因此我們應(yīng)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的特長，去獲得屬于自己的那份成功。 特長就如同是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心扉。但若沒有盡力發(fā)揮，不精心培育，花兒就會枯萎。特長就如同是跳蕩的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉。但若沒有盡力發(fā)揮，不添柴加煤火焰就會熄滅。特長如同是茂密的森林，郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。但若不盡力發(fā)揮，不保護(hù)管理，森林就會消失。所以我們應(yīng)發(fā)揮自己的特長，避開自己的短處，成就一片屬于自己的天空。 當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時，它已有了振翅九霄，于藍(lán)天搏擊，與白云共舞的特長。當(dāng)駿馬休息于柵欄之中，昂首長嘶之時，它已有了奮蹄原野，馳騁天下的特長。 顏回—簞食—瓢飲在陋巷，是清貧者的特長；青云直上加官進(jìn)爵，是政客的特長；“生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江”，是商人的特長；“春種一粒粟，秋收萬顆子”，是農(nóng)民的特長；“金榜題名時”，“打馬御街錢”，是讀書人的特長?！痉豪?，排比】 張海迪，五歲患脊椎病，雖然胸以下全部癱瘓，但她并未放棄自己的生活。而是盡力去發(fā)揮自己的特長，她無法上學(xué)，但卻自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后又自學(xué)了大學(xué)英語、日語和德語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。正因為她發(fā)揮了自己的特長，認(rèn)清了自己的短處，才鑄就了一個詩意生活的女性楷模，成為中國一代青年的驕傲。【個例，因果論證】 特長是邁克爾喬丹的臨空灌籃，特長是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；特長是白石老人的蝦，特長是悲鴻先生的馬；特長是球王貝利靈巧的腳，特長是拳王泰森剛勁的拳……真是由于他們的揚(yáng)長避短，才是他們獲得了輝煌的成就，成為經(jīng)典，成為傳奇。【泛例，排比】 在我們的人生旅途中，只有我沒認(rèn)識到了自己的的長處與優(yōu)勢，并使自己的特長才得到充分的發(fā)揮。我們才能更好的獲得成功。揚(yáng)長避短，是我們走過彎路的實踐，揚(yáng)長避短，是我們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)，揚(yáng)長避短，是我們獲得輝煌的條件! 揚(yáng)長避短 風(fēng)再大，雨再大，鳥兒不會怕，因為它會揚(yáng)長避短；海再深，浪再大，魚兒不會怕，因為它會揚(yáng)長避短；天再冷，雪再大，鹿兒不會怕，因為它會揚(yáng)長避短；希望再渺茫，前途再坎坷，我們也不會怕，因為我們懂揚(yáng)長避短。 每個人都是一塊未經(jīng)雕琢的鉆石，上帝派遣我們到人間來雕琢自己，讓自己更閃亮。 韓寒，除了語文成績外，其他學(xué)科都很差，是個名副其實的“偏才”。但他文筆很好，兩次參加新概念作文大賽，均獲獎項。其作文思想深刻，文采華麗，對社會具有極強(qiáng)的穿透力，受到評委的一致好評。 試問，如果他不懂揚(yáng)長避短，怎么會有如此多的人記住他呢？如果他不懂揚(yáng)長避短，怎么會成為中學(xué)生的榜樣呢？如果他不懂揚(yáng)長避短，又怎么會成為社會討論的焦點呢？【假設(shè)論證】 許嵩，一個安徽醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的少年。畢業(yè)后卻選擇了音樂這條道路，而現(xiàn)在的他是內(nèi)地盡年來網(wǎng)絡(luò)討論度最高的獨立音樂人，自己已經(jīng)完成了兩張個人專輯，詞曲創(chuàng)作及發(fā)行，無論是人氣還是銷量都取得了前所未有的成功。他被許多人稱為“才子”，的確，他才思敏捷，文采出眾，學(xué)生時代就有很多作品出版在各種文藝書刊上。 試想一下，如果沒有揚(yáng)長避短，怎么會有今天如此高的成就呢？如果沒有揚(yáng)長避短，怎么會成為青少年心目中的偶像呢？如果沒有揚(yáng)長避短，怎么會獲得如此高的評價呢？【假設(shè)論證】 揚(yáng)長避短是一股涼風(fēng)，只有吹在酷夏的傍晚才會心爽氣清；揚(yáng)長避短是一簇火焰，只有活躍在寒冷的冬晨，才會給人以溫馨的享受。 道爾頓發(fā)現(xiàn)自己的色覺異常，通過不斷的研究，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論的空白。安藤百福從拉面中獲得靈感，創(chuàng)新出方便面，開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。喬利在工作中發(fā)現(xiàn)了煤油的去污能力，最終研究出了干洗劑。 鉆石天成，我們所需要做的就是除雜質(zhì)，還原其本色！只是有的人善于挖掘長處，敢于摒棄弱勢，所以才造就了真正的鉆石！來吧，勇敢地拋卻幻想，發(fā)揮長處，讓我們的人生更加絢爛，讓我們的世界更加多姿多彩！ 揚(yáng)長避短，綻放人生光彩 人生漫漫，生命悠悠。每個人都不可能十全十美，必有缺陷。然而，綻放人生光彩的辦法就是揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢。 國際數(shù)學(xué)大師陳省身和著名畫家黃永玉之所以功成名就，只因其發(fā)揮了各自的優(yōu)勢和特長，才享有了今天如此之高的聲譽(yù)?？梢姄P(yáng)長避短的奧妙之處。 而如今，生活中時常有人會羨慕別人的種種，卻又總是忽視了自己不同于他人的特性。在盲目艷羨他人的同時也扼殺了自己的特長，成為平庸無奇的一員。殊不知，“天生我材必有用”，每一個人都是特殊的個體，充分發(fā)揮自己的特長才能在人生的舞臺上大放光彩。 借用“揚(yáng)長避短”這一法寶在人生舞臺上綻放光彩的中外名人之士俱在。 回想2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一群美麗的少女用她們優(yōu)美的舞姿征服了所有的觀眾。“千手觀音”這個詞被人們深深印刻在了腦海之中。你可知，就是這群少女卻是在無聲世界里長大的。上帝奪去了她們的聽覺，不讓她們開口講話，而她們卻能避開這一短處，用舞姿綻放光彩，用汗水詮釋生命?？梢?，揚(yáng)長避短，綻放人生光彩。 霍金，這個生活在輪椅上的巨人，殘疾的身軀讓他更加清楚地明白自己擁有他人所沒有的發(fā)達(dá)的大腦。雖然他不能像正常人一樣在生活中自由徜徉，但他卻可以用自己的大腦在廣闊的宇宙里馳騁。只有一顆思維敏捷的頭腦，他并無絲毫怨恨，而是把這個優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，他成就了21世紀(jì)科學(xué)史上的神話。又見，揚(yáng)長避短可綻人生光彩。 中外名人利用揚(yáng)長避短之勢成就了各自的輝煌，那么我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在平日的學(xué)習(xí)生活中，如果我們擅長理科，那么就多把精力放在理科的學(xué)習(xí)上：反之，擅長學(xué)文科，就在平日多做文課習(xí)題，讀些與文相關(guān)的書籍。揚(yáng)長避短，努力學(xué)習(xí)讓成績有更大幅度的提高。 揚(yáng)長避短，成就生命的堅韌與不屈：揚(yáng)長避短，譜寫生命的華麗與壯美：揚(yáng)長避短，鑄就心靈的自信與樂觀。揚(yáng)長避短——綻放人生光彩之法寶。 人生漫漫，生命悠悠。揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，在人生的舞臺上綻放自己獨特的光彩吧。 古有著名的田忌賽馬的故事。如果田忌執(zhí)意用自己略遜一籌的馬按順序和對方的快馬、中馬、駑馬比拼，結(jié)果必然是三戰(zhàn)皆負(fù)。但由于田忌接受了孫臏的建議，發(fā)揮優(yōu)勢，規(guī)避劣勢，于是就成就了歷史上這一以智取勝的佳話。我們應(yīng)學(xué)會揚(yáng)長避短。 林肯相貌丑陋，是競選的一個劣勢，但是每次有人以此為話題攻擊他時，他都能借機(jī)展示自己的智慧與幽默，比如——他跟史蒂芬生?道格拉斯一起競選總統(tǒng)，在進(jìn)行辯論時，道格拉斯指責(zé)林肯是個兩面派，有兩張面孔。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿戴這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。也是在競選時，他的貧苦出身讓他處于劣勢，但是他用這個特點拉近了與中下層選民的距離。林肯沒有專車。他買票乘車，每到一站，朋友們就為他準(zhǔn)備好一輛普通馬車。他發(fā)表競選演說時說：“有人寫信問我有多少財產(chǎn)？我有一個妻子和三個兒子，都是無價之寶。此外，我還租一了間辦公室，室內(nèi)有桌子一張，椅子三把，墻角有大書架一個。架上的書，每一本都值得細(xì)讀。我本人既窮又瘦，臉很長，我實在沒有什么可依靠的，惟一可以依靠的就是你們。憑借這種揚(yáng)長避短的才能，林肯成為美國總統(tǒng)。我們應(yīng)學(xué)會揚(yáng)長避短。 你能讓一只小麻雀飛過世界之巔珠穆朗瑪峰嗎？笨鳥先飛也辦不到。揚(yáng)長避短，讓優(yōu)點閃光，成就燦爛人生。