《一年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 2 Animals Lesson 10｜清華版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 2 Animals Lesson 10｜清華版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 2 ANIMALS Lesson 10 【教學(xué)目標(biāo)】 1．詞匯。 （1）動(dòng)物單詞和短語。 （2）接觸、理解短語。 （3）定冠詞the的用法。 2．句型。 （1）表達(dá)喜愛的功能句。 （2）詢問他人意見的交際語。 （3）繼續(xù)鞏固課堂用語。 （4）學(xué)習(xí)體會(huì)新的課堂用語。 【教學(xué)重點(diǎn)】 What about you? 對(duì)話交際常用語的理解和初步使用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）對(duì)To like…句型的替換運(yùn)用。 （2）定冠詞the用法的理解。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．課文圖片、小熊玩具。 2．錄音機(jī)、單詞卡片（教師自制）。 3．多媒體課件。 4．小熊圖片，作

2、為獎(jiǎng)品。 【教學(xué)過程】 1．導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)熱身。 （1）復(fù)習(xí)上兩課中所學(xué)的歌謠，學(xué)生邊表演邊說唱，激活已有認(rèn)知，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （2）歌謠帶出學(xué)過的動(dòng)物rabbit和monkey，用卡片幫助學(xué)生看圖說詞，并引導(dǎo)學(xué)生無意識(shí)地整體認(rèn)讀以上兩個(gè)單詞。 交流導(dǎo)入。 （1）教師出示小熊圖片，問“Hi, boys and girls! Look. Is this a rabbit? Is it a monkey?”引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。學(xué)生會(huì)回答“NO.”。 （2）教師指著圖片說“It's not a rabbit. It's not a monkey. What is it

3、? Oh, it's a bear.”。 復(fù)習(xí)問候用語。 （1）Let's greet with the little bear. 教師指著小熊說“Hello! Little bear.”。 （2）教師用小熊玩具給大家鞠躬，并說“Good morning, friends.”。示意學(xué)生使用所學(xué)過的問候用語和小熊打招呼如“Good morning!/Good afternoon!/Hello!”等。 2．聽一聽，看一看，說一說。 學(xué)習(xí)單詞bear。 （1）觀察游戲。教師出示一張露出兩只耳朵的遮擋小熊圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物。學(xué)生有的會(huì)猜是前兩課學(xué)過的小兔子，小猴。也有一些課外學(xué)過

4、英語的學(xué)生會(huì)說是小熊。（這樣可以充分利用學(xué)生資源，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）。 （2）可以板書新單詞bear。教師大聲讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。也可以問問學(xué)生誰會(huì)說小熊的英語單詞，誰愿意給小朋友們展示。如果沒有學(xué)生說，教師可以請(qǐng)學(xué)生看著圖片，或指著圖片，播放錄音。告訴學(xué)生仔細(xì)聽，比一比誰能聽得仔細(xì)，聽完能夠說出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)聽錄音和模仿的好習(xí)慣。 （3）模仿學(xué)習(xí)。學(xué)生聽音模仿后，為了讓他們知道這個(gè)發(fā)音表達(dá)的中文意思，不要直接告訴學(xué)生中文。可以請(qǐng)他們起立，模仿小熊走路的樣子，或做自己想象的小熊的動(dòng)作，邊做邊大聲說出單詞bear，加深理解。 學(xué)習(xí)短語a little bear。 教師出示兩張圖片，一只是熊，另一只是小熊，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，發(fā)現(xiàn)區(qū)別和不同，在學(xué)習(xí)詞匯的過程中同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的觀察力、思考力和判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生說出“bear”和“a little bear”，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在發(fā)現(xiàn)、思考的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。教師在課堂教學(xué)中要有利用圖片、利用學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生觀察、動(dòng)腦思考、聯(lián)想和遷移能力的強(qiáng)烈意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，鼓勵(lì)學(xué)生自己說出來，不能永遠(yuǎn)靠教師教。教師要幫助學(xué)生搭建“腳手架”，利用以舊引新，新舊聯(lián)系的最好的教學(xué)方式開展教學(xué)。