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1、《Lesson 5 A Basketball Game》 教學(xué)目標(biāo)： 一、 語言知識技能目標(biāo)： 1. ?通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能聽、說、讀、寫并靈活運用ask,?answer?,game,?very,?policeman等重點詞匯。? 2. 學(xué)生能聽懂、會說、會讀下列詞匯：won,?team,?hard,?yell,?player? 3. 學(xué)生能理解并能朗讀課文，能在具體的情境中恰當(dāng)運用課文中描述比賽的詞語談?wù)撘粓霰荣悺? 二、 情感態(tài)度目標(biāo)： 1、 學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣。? 2、 學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。? 三、 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 幫助學(xué)生形成以

2、下基本的學(xué)習(xí)策略：? 1、 在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。 2、 運用所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)和實踐。? 3、 對所學(xué)內(nèi)容能提問、歸納、總結(jié)。 4、 會通過聽音、巡讀等抓取主要信息。? 教學(xué)重難點：? 重點：四會單詞的理解和運用。理解和朗讀課文。 ?難點：如何討論一場比賽。? 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT，彩色粉筆等。? 教學(xué)過程： 1、第一學(xué)時 2、教學(xué)活動 ?Lesson?5:A?Basketball?Game?ask answer What?game?????a?basketball?game When? this?evening??Who?played?

3、????Bob’s?team,?Orange?team??How?? very?good Who?won?…? Bob’s?team?won? 教學(xué)過程： Step?1:Class?Opening?and?Review:??1.Greeting?.?T:?Today?I?bring?an?old?friend?for?you.?Look!?Puppet:?Hello,?friends!?Ss:?Hello,?Li?Ming!?Puppet:?Dear?friends,?I’d?like?to?share?my?life?in?Canada.?Last?Sunday,?Jenny?and?I

4、?had?fun?together.?What?did?we?do??Let’s?sing?a?song.?(播放歌曲“What?did?you?do?”)?T:?What?did?Li?Ming?and?Jenny?do?last?Sunday??What?did?they?do??Ss:…They?taught?each?other?a?sport.??T:?Last?Sunday,?I?taught?my?son?to?learn?English.?What?did?you?do??S123:…?T:?Did?you?have?fun??Bob??policeman? ??2?T:?W

5、hat?did?he?do?(問其他生)?【設(shè)計意圖：Puppet，song一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好的課堂氛圍，另一方面復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的句型：What?did?you?do??及其回答。為本節(jié)課描述籃球賽做鋪墊?！?2.Play?a?game?全班分成兩組，開火車問答What?did?he/she/they?do??He/She/They…找一生計時，哪組所用時間少哪一組獲勝。屏顯一些圖片。? ??? T:?Who?wins?(?出示詞卡win.?)T1?wins.?Congratulations!?T:?Here’ s?other?games.出示單詞，教讀 game.(na

6、meme)?Game?has?another?meaning.?(出示圖片Olympic?Gamesall?game/ping-pong?gameall?game)?【設(shè)計意圖：游戲既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了不同人稱在句子中的應(yīng)用以及過去式的回答，身臨其境解決了生詞win，又自然引出新授單詞game，一舉兩得?！?Step?2:New?Concepts：?一、解讀課文：?1.導(dǎo)入：?T:?I?like?ping-pong?games?very?much.?I?like?Deng?Yaping?.?What?games?do?you?like???S123:?…?T:?Li?Ming?and?Jenny?l

7、ike?games?too.?Last?Sunday,?they?watched?a?game.?Look!?（出示兩人興奮呼喊的圖片）they?are??so?excited.?What?happened?to?the?game???What?do?you?want?to?ask??教讀ask.??學(xué)生針對這場比賽提問題，師板書問題的關(guān)鍵詞:?What?game??Who?played??When???How??Who?won??…?Let’s?listen?and?find?the?answers.?【設(shè)計意圖：如何解讀語篇？通常的情況下是教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在文本中一步步的找答案。這個

8、活動反其道而行之，讓學(xué)生根據(jù)圖片詢問自己感興趣的關(guān)于比賽的問題，然后帶著問題進入文本。學(xué)生會更積極主動地去尋求答案。】?2.Listen?to?the?tape???(from”What?did?you?do?this?evening?”to”Bob’s?team?won.”says?Li?Ming.)?T:?What?game?did?they?watch??Ss:They?watched?a?basketball?game.??師張貼課題，板書a?basketball?game.?T：Good?answer!(板書教讀answer)?T:?The?second?important?ques

9、tion:?Who?won??S1:Bob’s?team?won.?(板書)??goshoppingWhat?did?_____do?YesterdayWhat?did?_____?do??cleanthe?roomsYesterday ??3?T:?Who?is?Bob??This?is?Bob’s?team.?Team.?T:Other?questions???Don’t?worry!?Please?read?this?part?and?underline?the?answers.?3.?學(xué)生自讀課文找答案。?T：When?did?they?watch???S1:This?evening

10、.??師板書this?evening?T:?Who?played?this?game??Who?can?answer???T:?Right.?Read?altogether.?（板書）?T:?Go?on.?How?was?the?game??S1:It?was?a?very?good?game.?Everyone?played?hard.?教讀very,?引導(dǎo)學(xué)生猜測hard含義。(板書very?good)?T:?You?find?all?the?answers.?You?are?very?good!?????????【設(shè)計意圖：在找尋答案的過程中，滲透了ask，answer，very的教學(xué)，

11、解決了生詞team, won, hard。充分體現(xiàn)了詞不離句，句不離篇的宗旨，使學(xué)生在情境中加深了對單詞的理解。自然妥帖?！?4自讀課文（from” That’s?great?“to?end）?T:?Now?here’s?another?challenge?for?you.?Please?read?this?part，then?tick?or?cross. You?can?talk?about?it.??出示判斷題（學(xué)生自讀課文，討論對錯。之后生答，師逐一提問講解。）?1.T:?What?did?they?yell?for?Bob’s?team?When?you?watch?a?game,?d

12、id?you?yell?for?your?favourite?team?What?did?you?yell??You?also?can?yell:?…?2.?Which?team?is?Bob’s?team???3.?Bob’s?plays?basketball?for?fun.?“For?fun?“what’s?meaning??4.?What?is?Bob??引出policeman,板書。出示policewoman?T:?Bob?is?a?policeman.?Why?did?Li?Ming?say?“he?is?a?good?player?”?? 讀一讀 判斷正誤。 3.?Bob?

13、plays?basketball?on?Saturday?and?Sunday.(?????)(?????)(????)1.?Li?Ming?and?Jenny?yelled?for?Bob’s?team.(???)4.Bob?is?a??professional(專業(yè)的，職業(yè)的)?????????????????????????basketball?player. ??4?【設(shè)計意圖：判斷題囊括了這部分文本所涉及的知識點，在解答的過程中，同樣解決了學(xué)生不熟悉的yell,?for?fun等詞匯。同時通過最后一個問題?Why?did?Li?Ming?say?‘he?is?a?good?play

14、er?’?引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生對英語中的言外之意也能做到清楚明了?！?二．聽音模仿，分角色朗讀課文。?T：Bob?played?basketball?very?well.?So?Li?Ming?and?Jenny?were?excited.?Let’s?enjoy?their?excitements.?Listen?and?imitate。?學(xué)生聽音模仿讀課文。?T：Let’s?role-play.?One?is?Mr.?Smith,?one?is?Li?Ming,?one?is?Jenny.?學(xué)生三人一組分角色朗讀課文。?T:?Now?let’s?invite?one?group?to?

15、Role-play?找一、兩組分角色朗讀一遍。?全班分角色讀一遍?【設(shè)計意圖：這篇課文比較長，插入了很多諸如Mr.?Smith?says,?Jenny?answers等描述說話人的詞匯，雖然可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍四會單詞ask, answer,但不容易引起學(xué)生閱讀的興趣。所以在模仿讀課文時設(shè)計了對話的形式，方便學(xué)生更好的體會說話人的語氣語調(diào)及情感。】?三、看板書問答，簡述課文。?T:?Now?you?know?what?Li?Ming?and?Jenny?did.??What?did?they?do?this?evening?/?Who?played?/How?was?the?game?/Who

16、?won/Did?they?have?fun??【設(shè)計意圖：充分利用板書重新梳理了文本的脈絡(luò)，使學(xué)生對如何談?wù)撘粓霰荣愖龅叫闹杏袛?shù)。為他們自己談?wù)撘粓霰荣愖隽撕芎玫匿亯|?！?Step?3:Drill?1.?Pair-work?T：Perfect!?Now?it’s?your?turn.?Talk?about?a?game?you?played?or?watched?with?your?partner.??T:?Who’d?like?to?share?your?dialogue??找四、五組學(xué)生上臺表演對話，師隨機提問全班學(xué)生。?T：What?game?did?they?talk?about?/

17、Who?won?/How?was?the?game??S123..?T:You?listen?carefully.?Very?good!?????????2.?Read?and?write.??T:?Yesterday?I?played?a?game?too.?I?wrote?an?email?to?my?friend.??Can?you?fill?in?the?blanks??Take?out?this?paper,?read?and?write.?T:?Have?you?finished??Who?can?read?it??Read?together.?Can?you?write?an?e

18、mail?like?it??That?is?a?piece?of?homework.? Talk?about?a?game?you?played?or?watched.(談?wù)撘粓瞿銋⑴c或觀看的比賽)What?game? Who?played? When? Where? Who won???...basketball/??????????????ping-pong…Yesterday/last?Sunday…playgroundm/TV??... Dear?Li,Today?I?had?fun.?I?_____?to?a?shopand?______?some?ping-pong?bal

19、ls?in?the?morning.???In?the?afternoon,?My?friend?and?I?played?a??ping-pong?_____?on?the?playground.?We?played?_____?hard?but?we?played?happily.?My?friend?____!?????????????????????????????????????????????????Did?you?have?fun?today??Yourfriend,XinRead?and?write.讀一讀，完成郵件。Word?list:won????bought????ver

20、y????went????gamewentboughtgameverywon ??5?【設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，分組談?wù)撟约簠⑴c或觀看的比賽，在用中學(xué)，學(xué)中用。教師及時出示了一篇描述比賽情況的email,?給出了一個很好的范本，方便學(xué)生課后將自己的對話寫下來。】?Step?4:?Class?Closing:?T:?Now?class,?about?lesson?5，?do?you?have?any?questions??T:?Then?today’s?homework：?T:?That’s?all?for?today.?Good?bye!??【設(shè)計意圖： ?能根據(jù)要求為圖片、實物

21、等寫出簡短的標(biāo)題或描述?是新課標(biāo)對小學(xué)畢業(yè)時應(yīng)達到的目標(biāo)的描述。因此我有意識的布臵了這個作業(yè)。讓學(xué)生在前面對話的基礎(chǔ)上描述一場比賽。課上出示的email給學(xué)生提供了參考。開放的形式不但能使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮，而且能使各個層次的學(xué)生都有話可說，學(xué)有所得。下節(jié)課是關(guān)于球王貝利的故事，讓學(xué)生搜集相關(guān)資料也為下節(jié)課的順利開展埋下了伏筆。】??教學(xué)反思：?A?Basketball?Game是一節(jié)六年級的新授課，所涉及到的詞匯基本都是學(xué)生以前經(jīng)常接觸到的，難度不大。所以我把重點放在了文本解讀和語言輸出上（如何用所學(xué)句型談?wù)撘粓霰荣悾?。這節(jié)課在教師的引導(dǎo)下學(xué)生將各項活動完成的很好，基本達到了

22、所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。但我想反思的其實不是尚算圓滿的課堂，我想說的更多的是引發(fā)我思考的其他一些東西。?在給外國語的孩子上這節(jié)課之前，我已經(jīng)給不同的學(xué)生上了好幾次了，教案也是幾經(jīng)修改，自覺已經(jīng)很完善了。但這節(jié)課孩子們的興趣似乎沒有被充分的調(diào)動起來，課堂氣氛沒有達到理想的效果。原因在哪兒呢？這是我課后一直在思考的問題。?最主要的原因是學(xué)情不明。這幫孩子英語學(xué)得都很好，甚至比一般的孩子都要好，正是因為對他們的語言能力很自信，所以我錯誤了估計了我所教授的內(nèi)容與他們既有知識之間的連接。這些孩子學(xué)得是其他版本，而且剛剛接觸過去式。而我的這一課是基于學(xué)生對動詞的過去式非常熟悉，能熟練應(yīng)用的基礎(chǔ)上才能順利開展的。

23、知識的斷層導(dǎo)致這些孩子的語言優(yōu)勢沒有用武之地，對過去式的不熟悉也使孩子們不敢開口。?其次是教師的引導(dǎo)不夠，沒有根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。既然孩子們是在對既有知識不清楚的狀態(tài)下進入課堂的，如何讓孩子們消除緊張感，盡最大的可能讓他們展現(xiàn)自己的語言水平，在課堂上學(xué)到更多的東西就是教師迫切需要解決的問題。在這方面，我還是囿于教案了，可是學(xué)生不同了，就如淮南為橘，淮北為枳，?葉徒相似，其實味不同。??吃慣了饕餮大餐的孩子們一下子吃些清淡小菜雖然新鮮，但如果缺乏必要的引導(dǎo)和激發(fā)就容易覺得寡淡。?如果我對教學(xué)設(shè)計做一下調(diào)整，在前面的復(fù)習(xí)部分將動詞的過去式做一個分類總結(jié)，讓孩子們有個直觀的感知，效果應(yīng)該會不同。這節(jié)課起始的小游戲如果用傳手偶唱歌的方式開展，課堂氣氛會很快被激活。也有助于消除孩子們的緊張感，使他們能更加放松的去享受這節(jié)課。?教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。遺憾之外的思考更讓我體悟到：教無定法，貴在得法。應(yīng)謹(jǐn)記：循序漸進，因材施教。適合學(xué)生的，有利于學(xué)生發(fā)展的才是最好的。?????Homework1.Write?an?email.(給你的朋友寫封郵件，介紹你參與或觀看的一場比賽的情況)2.?Gather some information about your favorite soccer players. (搜集你喜歡的一位足球明星的資料)