《三年級上冊數(shù)學教案- 《米與厘米》滬教版（2015秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊數(shù)學教案- 《米與厘米》滬教版（2015秋）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、米與厘米 教學目標 1. 知識目標： 會以米為單位用小數(shù)表示身高，會讀出以小數(shù)形式記錄的身高，并說出其具體含義。 2. 能力目標： 通過測量身高為題材來進行小數(shù)的初步認識。 3. 情感目標： 聯(lián)系生活實際情況，體驗長度單位的用處。 教學重點 會以米為單位用小數(shù)表示身高。 教學難點 會讀出以小數(shù)形式記錄的身高，并說出其具體含義。 教學準備 教學課件 教學課時 1課時 教學過程 一、情景導入： 師：老師想知道你們的身高是多少？我們應該怎么辦呢? 生：可以估測；可以用尺進行測量。 師：好，現(xiàn)在我請幾個同學來測量一下。誰愿意先來測量？ 請一名學生上臺來測量，其

2、他學生觀察。 【說明：《課程標準》指出：數(shù)學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親近感。也就是創(chuàng)設豐富的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。通過讓學生數(shù)蘋果的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課學習的內(nèi)容?！? 二、探究新知： 教師抽一名小朋友上來測量，報出數(shù)據(jù)，“某某身高1米32”。 師：誰能幫忙想一想，老師該怎么記錄這位小朋友的身高呢？ 請小組討論一下，該如何記錄。 小組討論。 請你們以小組為單位，把記錄的方法板演。 交流：第一種：132厘米，第二種：1.32米。 討論兩種記錄方法的具體含義？小數(shù)點的左邊

3、和右邊各表示什么？ 小結(jié)：“1米32”用小數(shù)表示就是1.32米，小數(shù)點前面的“1”表示1m，小數(shù)點后面的“32”表示32cm。用cm作單位就是132cm。 師：這就是我們今天學習的內(nèi)容： 板書：米、厘米——用小數(shù)表示 【說明：通情景的創(chuàng)設，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不在枯燥無味，讓學生通過交流得出兩種不同的記錄身高的方法?！? 三、鞏固練習： 1.填寫身高： 師：我們學習的好朋友小巧、小亞、小丁丁很想知道自己的身高用小數(shù)該怎么表示，請大家?guī)椭幌?？（課件演示） 小巧：我的身高是1米28。 小亞：我的身高是1米

4、33。 _____________cm _____________cm _____________m _____________m 小丁?。何业纳砀呤?米37。 _____________cm _____________m 2.請學生把答案交流后，填寫到書上。 3.填空： 165cm=__________m 180cm=__________m 1.76m=__________cm 1.68m=__________cm 10.87m=__

5、_____m_______cm 0.88m=__________cm 4.比大小： 318厘米（ ）3.17米 1米92厘米（ ）1.18米 4米3厘米（ ）4.03米 5.10cm（ ）5.01m 0.195km（ ）195m 2.568千米（ ）568米 5.用小數(shù)來表示動物的身高。 山羊 斑馬 長頸鹿 68cm 151cm 5m7cm

6、 ____m ____m ____m 6.小結(jié)。 【說明：數(shù)學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，讓學生在實際中運用所學的知識。】 四、拓展提高： 師：下面這些長度到5m還缺多少厘米？ 4m 2m 4.80m 2.98m 小組合作解決。 學生小組合作。 【說明：通過拓展部分，讓學生對知識更深一層的掌握，拓寬學生的知識面?！? 五、總結(jié)： 師：說說今天我們學習了什么知識，發(fā)現(xiàn)了什么，對我們有何幫助？你對你今天的學習評價如何？ 【說明：二期課改強調(diào)對學生的評價，學生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結(jié)合，能夠全面的反映學生的學習情況和狀態(tài)?！?