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1、第5課 《千姿百態(tài)的水》
教學(xué)目標(biāo):
能夠細(xì)心觀察與主動(dòng)體驗(yàn),學(xué)會(huì)歸納、概括自己的感受,嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。
教學(xué)重點(diǎn):是用合適的線條來表現(xiàn)不同的形態(tài)水。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠感受水的形態(tài)美,
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)方法:
講授示范法 師生探討法 學(xué)生體驗(yàn)嘗試法
教學(xué)過程:
《千姿百態(tài)的水》第一課時(shí)
預(yù)習(xí)案:
預(yù)習(xí)第四課《千姿百態(tài)的水》,細(xì)心觀察與主動(dòng)體驗(yàn),學(xué)會(huì)歸納、概括自己的感受,嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。
課堂活動(dòng)案:
一、聲音導(dǎo)入,激發(fā)情感
首先我播放一段滴水的聲音,讓學(xué)生閉眼傾聽。聽前教師提
2、示要求:邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面,說出你的感受。
聽完后讓同學(xué)做簡單表述,教師簡評(píng)補(bǔ)充。
二、生活中找尋,情感投入
在我們生活中到處能見到水。(課件展示水寶寶并由它向同學(xué)們提問:你們?cè)谀抢锬芤姷轿??我又是什么樣子的?)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。
三、人文滲透,審美感受
請(qǐng)讀一讀“驚濤拍岸,卷起千堆雪”,“風(fēng)乍起,吹皺一池春水”,“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩,誰能描繪一下當(dāng)時(shí)古人見到的是怎樣一個(gè)情景時(shí)才有感而發(fā)的。
在我國有許多詩句對(duì)于水的形態(tài)、動(dòng)勢(shì)的描繪是非常形象和有意境的,我們可以下課后去找一找。既然古人在見到水的各種“樣子”時(shí)能寫出這么美和貼切的詩句,那么當(dāng)你見到下面的畫面時(shí)
3、,就憑自己的感覺,用自己的話來形容一下水的狀態(tài)或給它取個(gè)名字吧。
通過師生平等交流對(duì)話,以人文學(xué)為基礎(chǔ),輔以感知、分析、理解和創(chuàng)造,使學(xué)生對(duì)水的美感有一種深入的理解。
四、視頻欣賞,進(jìn)一步感受
我們欣賞了水的照片,想感受一下在各種環(huán)境下動(dòng)態(tài)的水嗎?能用一個(gè)字或詞概括一下你的感受嗎?富有動(dòng)感的視頻將帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的感受,在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,用更概括的一個(gè)字及詞來表達(dá)自己的感受,將人文意義更深層化。
五、通過實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)水的動(dòng)勢(shì)
水有那么多形態(tài),真是“千姿百態(tài)的水”啊!那么你知道水的各種姿態(tài)又是怎樣產(chǎn)生的呢?(外界給它施加的力)誰有本領(lǐng)能利用身邊的工具來改變自己水杯中水的“樣子”。每組推選
4、最有創(chuàng)意的同學(xué)上講臺(tái)在大容器中演示。綜合自然教學(xué),并注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流。
六、感受各種表現(xiàn)水的方法,設(shè)疑解惑
師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法,要求學(xué)生帶著問題去欣賞并相互解決。
1. 互相談?wù)勛钕矚g那種風(fēng)格的畫,為什么?
2. 這種畫法的工具是什么?
3. 它們都是怎樣表現(xiàn)水的?
檢測(cè)案:
一、自主創(chuàng)新表現(xiàn)
小組中每人用一句話或一個(gè)形容詞為對(duì)方同學(xué)出一個(gè)水的繪畫題目,根據(jù)這一題目用合適的表現(xiàn)來進(jìn)行創(chuàng)作。
二、作業(yè)評(píng)價(jià),創(chuàng)意交流
1.水資源博物館準(zhǔn)備收集一些有關(guān)水的好作品,你認(rèn)為它們會(huì)選取哪些作品呢,為什么?學(xué)生講評(píng)。
2.角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生既是創(chuàng)作的主體,又是評(píng)價(jià)的
5、主體。
三、話題延伸
在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時(shí),我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴(yán)重的破壞,引導(dǎo)學(xué)生討論,并延伸到課后。(討論如何保護(hù)水資源)
研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的能力,體現(xiàn)出對(duì)多元化的課程理念以及對(duì)自然、對(duì)生態(tài)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。
教學(xué)反思:
《千姿百態(tài)的水》第二課時(shí)
預(yù)習(xí)案:
預(yù)習(xí)教材宋朝馬遠(yuǎn)《十二水圖·黃河逆流》體會(huì)波濤滾滾的黃河。
課堂活動(dòng)案:
一、導(dǎo)入------音頻導(dǎo)入法,感受體驗(yàn)。
播放四段水聲(滴、撒、流、淌),聽前我要求學(xué)生邊聽邊進(jìn)行食指空中繪畫-----為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)
6、。
欣賞從互聯(lián)網(wǎng)下載的水的動(dòng)態(tài)變化的影像片段,學(xué)生看完后師生共同探討總結(jié),水既有靜態(tài)的產(chǎn)生美妙的韻律的變化。
二、作品欣賞-----——拓展聯(lián)系,承上啟下;
我分別播放三幅圖片,學(xué)生對(duì)三幅圖片的水波進(jìn)行探討總結(jié)。
通過宋朝馬遠(yuǎn)《十二水圖·黃河逆流》師生看到了波濤滾滾的黃河。
在“九龍壁”前師生領(lǐng)略到了富有節(jié)奏感的水紋規(guī)則排列并貫穿整個(gè)畫面,烘托了龍的造型,又使畫面統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
“漩渦紋彩陶甕’師生領(lǐng)略到流動(dòng)的線將漩渦和波紋巧妙組合,動(dòng)感的紋飾與器型十分協(xié)調(diào)。
總結(jié):這些作品概括表現(xiàn)了不同環(huán)境下水波的特性和形狀,提煉物象的本質(zhì)特征,并做了程式化的表現(xiàn),使畫面和諧、美觀。
三、嘗試
7、練習(xí)-------觀察實(shí)踐,完成過渡
我首先展示浪花、溪流、大雨、漩渦圖片。
學(xué)生分四組,每組任擇一種水的形態(tài),分別用自己認(rèn)為合適的線條來表現(xiàn),比比哪一組表達(dá)的方式最多最精彩。
小組完成后展示小組作品,學(xué)生簡評(píng),老師點(diǎn)評(píng)。
老師點(diǎn)評(píng)注意:肯定學(xué)生的觀察能力,想象能力,強(qiáng)調(diào)所畫的內(nèi)容不宜太多,用點(diǎn)線面組織成優(yōu)美的畫面表現(xiàn)一定的節(jié)奏和動(dòng)感)。
四、教師演示------示范總結(jié),延伸能力;
首先我作《水的狂想曲》演示,并要求學(xué)生邊看邊思考我的創(chuàng)作要點(diǎn)。
然后學(xué)生討論歸納創(chuàng)作要點(diǎn)。
總結(jié):點(diǎn)線面的合理組織,曲直變化體現(xiàn)動(dòng)勢(shì)。要抓住水的主要特征,簡化不必要的細(xì)節(jié),使其典型化、抽象化,在
8、點(diǎn)線面組織與變化中形成自己獨(dú)特的個(gè)性。
檢測(cè)案:
一、作品體驗(yàn)--------知識(shí)遷移,創(chuàng)新應(yīng)用
用多媒體給學(xué)生播放幾幅關(guān)于水的圖片,要求學(xué)生觀察水的狀態(tài),運(yùn)用合適簡略的線條來設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形態(tài)的水,創(chuàng)作一幅體現(xiàn)水的動(dòng)感和美感的作品。
學(xué)生課堂制作,教師隨堂指導(dǎo)。
(活動(dòng)力求讓學(xué)生感受水在自然和外界條件下豐富形態(tài)美,并歸納其造型特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用線組織畫面,體會(huì)線的表現(xiàn)力和秩序美。)
二、作業(yè)展評(píng)-----拓寬知識(shí),啟迪智慧
1.制作完成后,優(yōu)秀作品粘貼在展覽區(qū)。
2.師生共同點(diǎn)評(píng)、互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;
3.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,使其個(gè)性得以充分展現(xiàn);
教學(xué)反思: