《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五 誰(shuí)的眼睛亮——觀察物體 青島版（2014秋）(3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-五 誰(shuí)的眼睛亮——觀察物體 青島版（2014秋）(3)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)- 《誰(shuí)的眼睛亮-觀察物體》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，能正確辨認(rèn)從前面、側(cè)面、后面、上面觀察到的物體的形狀。初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的。 2. 通過(guò)對(duì)比使學(xué)生體會(huì)到要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 3. 借助動(dòng)手操作，發(fā)展同學(xué)們的空間觀念和同伴合作意識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際，使同學(xué)們體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活。 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀觀察物體，看到的物體形狀是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)：要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，全方位觀察。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課

2、件、多個(gè)毛絨玩具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 1.故事談話：三個(gè)小朋友陪敬老院王爺爺一起去沈陽(yáng)動(dòng)物園看大象。 師：同學(xué)們，他們看到的到底是幾只大象呢？ 既然是一只大象，為什么他們向王爺爺介紹得不一樣呢? 你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？ 學(xué)生匯報(bào)。 (板書(shū)：前面??后面??側(cè)面) 2.掲題:同學(xué)的猜測(cè)對(duì)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。 （板書(shū):?觀察物體） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：良好的開(kāi)端是成功的一半，我以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事巧妙引入，新穎有趣，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感受新知，并順理成章的揭示課題?！? 二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察--

3、--構(gòu)建新知。 1.師：你們剛才說(shuō)在不同的位置觀察物體，看到的是不同的？是這樣嗎？ 談話：（出示玩具）同學(xué)們今天老師也請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們看這是什么？ 生回答：小豬。 請(qǐng)小組長(zhǎng)把小豬請(qǐng)到桌面上來(lái)，我們今天就以小豬為例，同學(xué)們的四個(gè)位置就是四個(gè)觀察角度，四個(gè)位置同學(xué)們都要坐到，看看你是從小豬的什么方向進(jìn)行觀察的？你看到了小豬的什么面？你看到的是哪張照片？邊觀察邊連線。 （課件出示從前面、側(cè)面、后面拍攝的照片。） 2.小組交流，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)位置觀察到小豬的哪一面？ 【以小組合作的形式讓學(xué)生通過(guò)觀察、自主學(xué)習(xí)自己連線看到的物體的樣子，在互相交流，使學(xué)生初步感受到，從不同的位置觀

4、察到的物體的形狀是不一樣的?！? 小組匯報(bào)，全班同學(xué)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。 師：通過(guò)剛才的觀察、討論你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 教師小結(jié)：同一物體，從不同的位置觀察，看到的形狀是不一樣的。 【即使是同一個(gè)物體，在不同的位置觀察到的就都不一樣，有時(shí)候換個(gè)位置看一看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多不同的現(xiàn)象，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是使學(xué)生進(jìn)一步理解從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的?！? 師：我們想準(zhǔn)確的說(shuō)說(shuō)小豬的樣子，我們應(yīng)該怎樣說(shuō)？誰(shuí)愿意準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬？ 回過(guò)來(lái)我們看看課前的小故事，歡歡、明明和樂(lè)樂(lè)都是從大象的什么面進(jìn)行觀察的？ 誰(shuí)愿意再向王爺爺介紹一下大象的樣子？ 師小結(jié)：是的，同學(xué)們要全面了解物體的特

5、征，就需多方面、多角度觀察。全方位觀察，才能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體的特征。 三、聯(lián)系實(shí)際，組織活動(dòng)----鞏固新知。 說(shuō)一說(shuō)。 師：在教室里你來(lái)觀察一下，你經(jīng)常從哪個(gè)方向來(lái)觀察你身邊的人？ 學(xué)生進(jìn)行觀察匯報(bào)。 誰(shuí)的眼睛亮——智慧大闖關(guān)。 1.課件依次呈現(xiàn)同學(xué)不同角度的照片（后面——側(cè)面——前面） 請(qǐng)你們猜一猜他是誰(shuí)？我們是從那個(gè)角度進(jìn)行觀察的？ （看見(jiàn)圖片出示數(shù)字牌，1號(hào)前面、2號(hào)側(cè)面、3號(hào)后面進(jìn)行判斷觀察角度） 學(xué)生匯報(bào)。 【給學(xué)生設(shè)置猜一猜、認(rèn)一認(rèn)的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生再次領(lǐng)悟到認(rèn)識(shí)物體的全貌要從多角度來(lái)觀察?！? 2.談話：（課件同步）這時(shí)，小狗也來(lái)湊熱鬧，

6、我們看看都是從小狗的哪個(gè)方進(jìn)行拍攝的？ 3.熊貓盼盼也來(lái)了，看它需要我們什么幫助？說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)是云云、樂(lè)樂(lè)拍攝的？ 4.三個(gè)好朋友也在觀察小鬧鐘，他們分別看到的是哪一面？連一連。 【讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過(guò)簡(jiǎn)單的線條把看到的物體描繪出來(lái)?！? 四、總結(jié)。 師：說(shuō)一說(shuō)，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 【聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。】 板書(shū)： 觀察物體 ① ② ③ 前面??后面? ?側(cè)面 全面