《《秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)
【教材分析】
本冊(cè)教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育,才能引起孩子的共鳴,深入孩子的心靈,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性,才能提高德育的實(shí)效,讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。教材在生活事件的選取上注意普通的生活事件為主,兼顧非日常的生活事件。而本課《大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)》講述的是運(yùn)動(dòng)上的情景,屬于非日常的事件。講課時(shí)就要注意把它與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講解,效果才會(huì)明顯。
本課教材第31頁(yè)中的四幅圖呈現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)中的一個(gè)小故事,旨在表現(xiàn)三種精神:1號(hào)勇敢、不放棄的參與精神,2號(hào)幫助同學(xué)的友愛精神,3號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神。教師應(yīng)該把裁判權(quán)
2、交還給學(xué)生,讓學(xué)生在分析、判斷中領(lǐng)會(huì)這三種精神的可貴。教師對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)應(yīng)給予肯定,并要引導(dǎo)學(xué)生明白參與、友愛、競(jìng)爭(zhēng)都很重要。教材只有一頁(yè):4幅圖片和1句提問,內(nèi)容可以說(shuō)是相當(dāng)單薄。這就需要教師對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行重新整理,才可能上滿、上好一堂課。
【學(xué)情分析】
學(xué)生們年齡較小,是非觀還在形成當(dāng)中。爭(zhēng)強(qiáng)好勝在他們這個(gè)年齡中相當(dāng)常見。做什么事都要爭(zhēng)個(gè)第一,否則就會(huì)生氣。這就需要我們告訴他們,很多事情,不一定非得得到第一,只要自己參與了,努力了,就是成功的,是與冠軍等同的。課前與學(xué)生交流了解到,在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有的學(xué)生也碰見過與教材場(chǎng)景樣同的情況,他們不知道是要停下來(lái)扶同學(xué),還是要接著跑下去,結(jié)
3、果猶豫間速度放慢了,最后既沒扶同學(xué),也沒得到第一。這種情況反映出因沒有是非觀指導(dǎo),學(xué)生們?cè)谏钪薪?jīng)常面臨選擇而不知所措。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的是非觀的引導(dǎo),幫助他們?cè)缛胀瓿墒欠怯^的塑造。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教材內(nèi)容單薄,可供發(fā)揮的素材并不多。但是,如果教師能把一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)與學(xué)生天天進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系到一起,就有很多內(nèi)容可挖掘了。所以,我依托教材提供的情境,對(duì)教材進(jìn)行合理理發(fā)揮,設(shè)計(jì)了從緊貼教材的運(yùn)動(dòng)會(huì)到緊貼學(xué)生生活的運(yùn)動(dòng)環(huán)環(huán)相扣的5個(gè)活動(dòng),并把本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)不露聲色地分解在這5個(gè)活動(dòng)當(dāng)中加以完成。這5個(gè)活動(dòng)都比較簡(jiǎn)單,具有兒童特點(diǎn),他們以自己的現(xiàn)有
4、能力,能夠比較輕松快樂地參與。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步養(yǎng)成合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),還要懂得友愛、參與精神與冠軍一樣重要。
2、明白鍛煉的重要性,養(yǎng)成天天鍛煉的好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生們準(zhǔn)備安全剪刀、紅色卡紙。
教師準(zhǔn)備膠水或膠帶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的常識(shí),培養(yǎng)基本的班級(jí)榮譽(yù)感和文明行為。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的喜悅,愿意與別人分享快樂。
【教學(xué)課時(shí)】:1課時(shí)
【教學(xué)過程】
活動(dòng)一:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上
教師:同學(xué)們,大家把書本翻到第31頁(yè),我們一起來(lái)看看書上的圖片吧。這幾幅圖片表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一個(gè)常見的場(chǎng)面。第1幅圖是說(shuō)跑步比賽開始了,三個(gè)小朋友一起向終點(diǎn)沖去
5、,其中1號(hào)小朋友跑得最快??墒牵馔獍l(fā)生了,1號(hào)小朋友不小心摔倒了,他好疼啊。2號(hào)小朋友看見了,他停了下來(lái),小心地扶起了1號(hào)小朋友。接著一起繼續(xù)跑到了終點(diǎn)。這時(shí),3號(hào)小朋友已經(jīng)先到了終點(diǎn),成為了冠軍。
大家可能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上遇見過這種情況,下面我想請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)表演一下這個(gè)情景。
(教師讓三個(gè)學(xué)生分別扮演1、2、3號(hào)小朋友,進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上情景的表演。)
操作指南:
1、可讓三個(gè)學(xué)生自選角色。也可教師自行分配。
2、雖然書本圖片中是三個(gè)男生,但表演的學(xué)生可以有女生。
3、如果第一次表演中出現(xiàn)問題,教師可以點(diǎn)撥后,再讓學(xué)生表演一次。]
[設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生根據(jù)書本上圖片內(nèi)容進(jìn)行表演。孩子
6、的天性就愛游戲,表演也是一種游戲方式。通過學(xué)生們的表演創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生們?cè)诨钴S的氣氛中不知不覺地開始知識(shí)的探究。另外,表演中間教師的點(diǎn)撥,也可以增強(qiáng)學(xué)生們的表演能力。]
活動(dòng)二:支持率小調(diào)查
教師:三位同學(xué)的表演非常棒,讓我們用掌聲感謝他們的精彩表演。
通過看圖和同學(xué)們的表演,我們已經(jīng)非常清楚三個(gè)小朋友在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的表現(xiàn)了。下面我想問大家一個(gè)問題:你支持哪個(gè)小朋友呢?你認(rèn)為大紅花應(yīng)該獎(jiǎng)給哪一位小朋友呢?
(教師操作課件,大屏幕顯示小調(diào)查畫面)
教師:支持1號(hào)小朋友的同學(xué),請(qǐng)舉起你的小手。
(教師統(tǒng)計(jì)舉手的學(xué)生人數(shù),把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入第1個(gè)空。)
教師:支持2號(hào)小朋友的同學(xué),請(qǐng)舉起你的小
7、手。
(教師統(tǒng)計(jì)舉手的學(xué)生人數(shù),把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入第2個(gè)空。)
教師:支持3號(hào)小朋友的同學(xué),請(qǐng)舉起你的小手。
(教師統(tǒng)計(jì)舉手的學(xué)生人數(shù),把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入第3個(gè)空。)
操作指南:
1、限定每個(gè)學(xué)生只能支持1個(gè)小朋友。
2、小調(diào)查程序會(huì)根據(jù)支持教師輸入的數(shù)據(jù)自動(dòng)計(jì)算出“全班總?cè)藬?shù)”。如果這個(gè)數(shù)據(jù)與班級(jí)的實(shí)際總?cè)藬?shù)不符,就表明有學(xué)生沒有舉手或舉了兩次手。這時(shí)應(yīng)重新進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。]
教師:通過這個(gè)調(diào)查,我已經(jīng)知道了大家的想法。那么,你為什么要支持他呢?
(學(xué)生分組討論。討論完后,各小組派代表說(shuō)出自己的理由。教師小結(jié))
(教師操作課件,屏顯:1號(hào):勇敢、不放棄的參與精神)
教師:從說(shuō)的情況來(lái)看
8、,同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋,認(rèn)真作了思考,也說(shuō)得非常好。我們支持1號(hào),是因?yàn)樗哂杏赂?、不放棄的參與精神。
(教師操作課件,屏顯:2號(hào):幫助同學(xué)的友愛精神)
教師:我們支持2號(hào)小朋友,是因?yàn)樗w現(xiàn)出了幫助同學(xué)的友愛精神。
(教師操作課件,屏顯:3號(hào):競(jìng)爭(zhēng)精神)
教師:我們之所以支持3號(hào)小朋友,是因?yàn)樗谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上,3個(gè)小朋友的表現(xiàn)都非常好。剛才有同學(xué)說(shuō)3號(hào)小朋友有點(diǎn)自私,所以沒有支持他。其實(shí),他得到冠軍,不光是為他自己,同時(shí)也是在為他的班級(jí)而奔跑,是在為集體榮譽(yù)而戰(zhàn),他做的也是對(duì)的。所以我們說(shuō),三個(gè)小朋友做的都是對(duì)的,我們都要支持。他們?nèi)齻€(gè)人都能夠得到大
9、紅花。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、小調(diào)查:了解學(xué)生們的真實(shí)想法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生全員參與,如果程序中的“全班總?cè)藬?shù)”少于實(shí)際全班總?cè)藬?shù),表明有同學(xué)沒有聽講,教師應(yīng)提醒學(xué)生們認(rèn)真聽講;如果程序中的“全班總?cè)藬?shù)”多于實(shí)際全班總?cè)藬?shù),表明有同學(xué)重復(fù)舉手,表明有學(xué)生理解有誤,教師要強(qiáng)調(diào)舉手的要求。如果有學(xué)生故意重復(fù)舉手,教師則可以相機(jī)進(jìn)行誠(chéng)信教育。
2、分組討論,強(qiáng)化學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)的能力。
3、討論中出現(xiàn)三種不同的觀點(diǎn),教師都要給予肯定,但同時(shí)也要注意引導(dǎo):參與精神與友愛精神重要,競(jìng)爭(zhēng)精神同樣重要。]
活動(dòng)三:我沒有得獎(jiǎng)
教師:在去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們中間的某些同學(xué)可能和1號(hào)、2號(hào)小朋友一樣,沒有得到冠軍
10、。甚至還有些同學(xué)連第二名、第三名都沒有得到。請(qǐng)沒有得到名次的同學(xué)努力回憶一下,當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?
(教師操作課件,屏顯:
去年運(yùn)動(dòng)會(huì)中,你參加了比賽卻沒得到名次,當(dāng)時(shí)你是怎么想的?)
(提問,學(xué)生回答)
操作指南:
如果有學(xué)生表現(xiàn)出氣餒,教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)鼓勵(lì),并預(yù)祝他今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。]
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的冠軍永遠(yuǎn)只是少數(shù),大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都做了無(wú)名英雄。本活動(dòng)繼承了上一個(gè)活動(dòng)的精神,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí):參與,也是一種非常重要、值得贊賞的運(yùn)動(dòng)精神。
2、通過對(duì)去年運(yùn)動(dòng)會(huì)的回顧,讓學(xué)生們知道秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些常識(shí),比如知道有賽跑、壘球等項(xiàng)目。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。]
11、活動(dòng)四:健身運(yùn)動(dòng)操
教師:運(yùn)動(dòng)會(huì)每一年只有一次,而鍛煉卻可以天天進(jìn)行?,F(xiàn)在我們一起來(lái)做一段健身運(yùn)動(dòng)操。
(教師,播放《健康歌》)
[操作指南:
1、基本動(dòng)作:雙手叉腰,左扭屁股兩次→右扭屁股兩次→曲肘左拍手兩次→曲肘右拍手兩次→手上舉左揮一次→手右揮一次→手舉著左轉(zhuǎn)360度(包括腳全身轉(zhuǎn)動(dòng))→反轉(zhuǎn)360度;再重復(fù);
2、教師先做示范;
3、全體學(xué)生站在位上,原地跳操;
4、做幾次后,也可讓學(xué)生自由發(fā)揮。只要學(xué)生能夠參與,能動(dòng)起來(lái)就行。]
[設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛,激發(fā)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的喜悅。同時(shí)厘清運(yùn)動(dòng)并不只是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上才有,在生活中的每一個(gè)地方都可以
12、進(jìn)行。
2、課已至中堂,有些學(xué)生可能出現(xiàn)疲勞,利用此活動(dòng)運(yùn)動(dòng)全身,可重新增強(qiáng)學(xué)生的興奮度,增加對(duì)課堂的關(guān)注度。]
活動(dòng)五:人人動(dòng)手 共匯紅花
(教師操作課件,屏顯大紅花圖片)
教師:剛才我們已經(jīng)把大紅花獎(jiǎng)給1、2、3號(hào)小朋友了。大紅花是美麗誘人的,現(xiàn)在,我們一起動(dòng)手做一朵吧。大家先動(dòng)手制作一朵小紅花。
(學(xué)生用安全剪刀、紅色卡紙做手工,剪出一朵小紅花)
操作指南:
1、學(xué)生們做手工:做一朵小紅花。
2、在學(xué)生做手工的時(shí)間,教師在黑板上畫出一朵大紅花。
3、學(xué)生手工做完后,讓學(xué)生們把自己的小紅花貼到黑板上的大紅花中,匯成一朵在紅花。意在大紅花的獲得是同學(xué)們共同努力的結(jié)果,大紅
13、花人人有份。
4、學(xué)生做手工的時(shí)候,教師要巡視,了解學(xué)情,特別要注意學(xué)生的安全。]
教師:同學(xué)們做的小紅花非常漂亮。下面,我們把小紅花貼到黑板上的花瓣里,一起匯成一朵美麗鮮艷的紅花吧。
(教師操作課件,屏顯:一起做朵大紅花)
操作指南:
1、教師先給小紅花粘上一小片膠帶(或在背面涂上膠水)。
2、學(xué)生們分組上講臺(tái)貼小紅花。
3、如果有學(xué)生個(gè)子矮,貼不夠,可讓他站在凳子上貼。同時(shí),教師要注意他的安全。]
教師:大家看看黑板,多么美麗的一朵大紅花誕生了。它是我們每個(gè)人努力的結(jié)果,如果沒有你做的那朵小紅花,這朵大紅花就會(huì)出現(xiàn)空白,美麗就有了缺陷,不再那么完美了。所以,大紅花要獎(jiǎng)給我們每一個(gè)人。
(教師操作課件,屏顯:大紅花獎(jiǎng)給我們每一個(gè)人。)
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、讓學(xué)們明白,任何榮譽(yù)都是大家集體努力的結(jié)果。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)、合作的精神。]
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