《蘇教版語文七年級下冊第二單元第6課《月跡》同步練習(xí)D卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版語文七年級下冊第二單元第6課《月跡》同步練習(xí)D卷（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁 共 12 頁 蘇教版語文七年級下冊第二單元第 6課 月跡 同步練習(xí) D卷 姓名 班級 成績 一 選擇題 共 14題 共 28分 1 2 分 下列劃線的字注音有誤的一項是 A 一掬 j 面面相覷 q 相依相偎 w i 裊裊 ni o B 屏氣 b ng 堆砌 q 粗糙 z o 風(fēng)俗 s C 倏忽 sh 遺憾 h n 木锨 xi n 暑氣 sh D 款款 ku n 清晰 x 嫦娥 嫉妒 j 2 2 分 下面各句中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?A 除了銀河系的星星以外 河外星系里還有無數(shù)的星星 真是不勝枚舉 B 假貨裝了三卡車 從假百貨到假彩電應(yīng)有盡有 C 他親自耳聞目睹了這次事故的經(jīng)過 向大家一五一十的講述著 D 你們到北京去的事 讓我去找領(lǐng)導(dǎo)也沒有用 因為師出無名 讓他怎么批呢 3 2 分 下列各句中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A 呼吸變得暢快 空氣里像有無數(shù)芳甜的果子 在誘惑著鼻子和嘴唇 B 母親信服地點點頭 便去拿外套 C 這篇散文把桂林山水描寫到形象逼真 讀完使人有設(shè)身處地的感覺 D 花園里 花兒爭奇斗艷 蝴蝶輕飛曼舞 鳥兒歡快歌唱 生機盎然 4 2 分 下列句子中劃線成語使用正確的一項是 A 這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受 B 一方困難百方支援 被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園 第 2 頁 共 12 頁 C 這么好的天氣去郊游 同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂 D 凡是優(yōu)秀的演員 總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖 5 2 分 下列句子中 劃線成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A 這些食品是交給姐姐保管的 可她并不是一個從長計議的人 常常領(lǐng)著我們將下一日的提前消耗掉 造 成寅吃卯糧的局面 B 這件事對我無異于晴天霹靂 一塊珍藏多件價值連城的璧玉 頃刻變成一塊一文不名的瓦片 C 他最近出版了一本文不加點 幾乎沒有注釋的舊體詩集子 這樣的書 讀起來確實累人 D 早在 30年代 他就因創(chuàng)作長篇小說 夢之音 而名噪一時 成為京派作家的后起之秀 6 2 分 陪侍郎叔游洞庭醉后 其三 從內(nèi)容上來看 是一首 A 述志詩 B 紀游詩 C 諷喻詩 D 送別詩 7 2 分 下列說法有誤的一項是 A 課文標題 羅布泊 消逝的仙湖 在全文起到了提綱挈領(lǐng)的作用 B 羅布泊 消逝的仙湖 一文通過今昔對比 把人類破壞環(huán)境而引發(fā)的悲劇觸目驚心地展現(xiàn)在讀者面前 以強烈的呼聲警示世人 呼喚人們樹立環(huán)保意識 保護生態(tài)環(huán)境 C 羅布泊 消逝的仙湖 是一篇議論性散文 D 這出悲劇的制造者又是人 這句話獨句成段 有痛惜 也有譴責(zé) 8 2 分 本文寫中秋之夜兄弟姐妹團聚 在祖母指引下共同賞月 作品基調(diào)溫馨 融洽 積極 向上 下 列詩句中哪一句的意境與它相似 A 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 B 秦時明月漢時關(guān) 萬里長征人未還 第 3 頁 共 12 頁 C 明月松間照 清泉石上流 D 俱懷逸興壯思飛 欲上青天攬明月 9 2 分 請選出下列句子中沒有語病的一項是 A 隨著我市水質(zhì)量的明顯增加 全市上下居民治水的信心更加果斷了 B 隨著共享單車的廣泛使用 怎樣規(guī)范停放成為群眾談?wù)摕嶙h的話題 C 來自中國 加拿大和美國的科學(xué)家團隊首次在琥珀中發(fā)現(xiàn)了雛鳥標本 D 在深圳國際會展中心建成后 將成為世界上最大的會展中心 10 2 分 劃線字讀音都正確的一項是 A 公爵 ju 惻隱 c 豺狼 c i 喉嚨 l ng B 凜然 l n 打鼾 h n 陰霾 l 打牙祭 j C 盤纏 ch n 惺松 x ng 糍粑 c 雕塑 sh D 拉勾 g u 山麓 l 嘹亮 li o 皎潔 ji o 11 2 分 下列標點符號的用法分析錯誤的一項是 A 記得在小學(xué)里讀書的時候 班上有一位 能文 的大師兄 引號 標明需要著重論述的對象 B 他在一篇作文的開頭寫下這么兩句 鸚鵡能言 不離于禽 猩猩能言 不離于獸 引號 標明行文 中直接引用的話 C 另一方面 人們又能分析外界事物及其變化 形成無數(shù)的 意念 一一配以語言 引號 標明有特殊 含義的詞語 D 人們 再把音節(jié)連綴起來 音素數(shù)目有限 各種語言一般都只有幾十個音素 可是組成音節(jié)就可 以成百上千 破折號 表示解釋說明 12 2 分 給下面句子中的加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字 正確的是 我們都面面相 q 了 倏 忽間 哪兒好像有了一種氣息 就在我們身后 ni o ni o 到了頭發(fā)梢 兒上 添了一種淡淡的癢癢 的感覺 似乎我們已在了月里 那月桂 第 4 頁 共 12 頁 分明就是我們身后的這一棵了 A 覷 sh 裊裊 sh o y n yan B 覷 y u 裊裊 sh o y n yan C 去 sh 裊裊 sh o y n yan D 覷 sh 鳥鳥 sh o y n yan 13 2 分 下列句中各有兩個錯別字 修改正確的是 月亮還在竹蓮兒上爬 那滿圓卻慢慢又虧了 末了 便全沒了終跡 只留下一個空鏡 一個失望 我突然覺得 我們有了月亮 那無邊無跡的天空也是我們的了 那月亮不是我們按在天空上的映章嗎 A 蓮 簾 圓 園 B 跡 際 鏡 境 C 按 安 蓮 簾 D 映 印 跡 際 14 2 分 巧聯(lián)妙對 福州烏山的琵琶亭有一副對聯(lián) 上聯(lián)是 一彈流水一彈月 下面最適合作為下聯(lián)的一句 A 半入江風(fēng)半入云 B 一味清涼上月時 C 二分明月萬梅花 D 三月細雨春嫵媚 二 填空題 共 6題 共 24分 15 4 分 寫出下列各句運用的修辭手法 我的很重的心忽而輕松了 身體也似乎舒展到說不出的大 淡黑的起伏的連山 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的 都遠遠地向船尾跑去了 第 5 頁 共 12 頁 這時候 小朋友們便不再原諒我會讀 秩秩斯干 卻全都嘲笑起來了 那航船 就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥 連夜?jié)O的幾個老漁父 也停了艇子看著喝采起來 16 4 分 王選 是 的創(chuàng)始人和技術(shù)負責(zé)人 他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新 聞 出版全過程的計算機化奠定了基礎(chǔ) 被譽為 17 7 分 白楊禮贊 貫穿全文的線索是 18 2 分 指出下列各句運用的描寫方法 他敲敲自己的耳朵 隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人 客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情 默不作聲地望著他 一個身高五英尺左右的人 兩肩極寬闊 仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子 19 5 分 仔細揣摩下面兩個語段的內(nèi)容和寫法 再仿寫一個語段 當(dāng)你生病在床上無法上學(xué) 同學(xué)們送來了鮮花和問候的時候 你也許會感到欣慰 因為感受友情是一種 快樂 當(dāng)你為希望小學(xué)捐了兩元錢 為災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐出幾本書的時候 你也許會感到充實 因為幫助他人是一 種快樂 仿寫 20 2 分 寫出含有 恩 字的褒義成語和貶義成語各一個 褒義成語 貶義成語 三 閱讀理解 共 2題 共 25分 21 15 分 閱讀下列文段 完成后面的題目題 有一天 我在家聽到打門 開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里 往常他坐在蹬三輪的座上 或抱著冰傴著 身子進我家來 不顯得那么高 也許他平時不那么瘦 也不那么直僵僵的 他面如死灰 兩只眼上都結(jié)著一層翳 分不清哪一只瞎 哪一只不瞎 說得可笑些 他簡直像棺材里倒出來的 就像我想象里的僵尸 骷髏上繃著一層 第 6 頁 共 12 頁 枯黃的干皮 打上一棍就會散成一堆白骨 我吃驚地說 啊呀 老王 你好些了嗎 他 嗯 了一聲 直著腳往里走 對我伸出兩手 他一手提著個瓶子 一手提著一包東西 我忙去接 瓶子里是香油 包裹里是雞蛋 我記不清是十個還是二十個 因為在我記憶里多得數(shù)不完 我也 記不起他是怎么說的 反正意思很明白 那是他送我們的 我強笑說 老王 這么新鮮的大雞蛋 都給我們吃 他只說 我不吃 我謝了他的好香油 謝了他的大雞蛋 然后轉(zhuǎn)身進屋去 他趕忙止住我說 我不是要錢 我也趕忙解釋 我知道 我知道 不過你既然來了 就免得托人捎了 他也許覺得我這話有理 站著等我 我把他包雞蛋的一方灰不灰 藍不藍的方格子破布疊好還他 他一手拿著布 一手攥著錢 滯笨地轉(zhuǎn)過身子 我忙去給他開了門 站在樓梯口 看他直著腳一級一級下樓去 直擔(dān)心他半樓梯摔倒 等到聽不見腳步聲 我回 屋才感到抱歉 沒請他坐坐喝口茶水 可是我害怕得糊涂了 那直僵僵的身體好像不能坐 稍一彎曲就會散成一 堆骨頭 我不能想象他是怎么回家的 過了十多天 我碰見老王同院的老李 我問 老王怎么了 好些沒有 早埋了 呀 他什么時候 什么時候死的 就是到您那兒的第二天 他還講了老王身上纏了多少尺全新的白布 因為老王是回民 埋在什么溝里 我也不懂 沒多問 我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋 一再追憶老王和我對答的話 捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的 謝意 我想他是知道的 但不知為什么 每想起老王 總覺得心上不安 因為吃了他的香油和雞蛋 因為他來表示 感謝 我卻拿錢去侮辱他 都不是 幾年過去了 我漸漸明白 那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍 1 下列選擇項中說法錯誤的一項是 A 老王 的作者是楊絳 她的丈夫錢鐘書是我國著名學(xué)者和作家 他影響最大的作品是小說 圍城 B 鑲嵌 本文指一物嵌入另一物里 突出老王瘦弱無力 行動不靈活 僵直的狀態(tài) 第 7 頁 共 12 頁 C 強笑 勉強做出笑容 含義 對他給 我 送雞蛋 香油 表示感 激 我 看到形容枯槁的老王不愿 意搭理他 D 前 3段使用的描寫手法有 神態(tài)描寫 動作描寫 語言描寫 其中著筆最多的是神態(tài) 這樣描寫的作用是 突出老王極差的健康狀態(tài) 暗示他不久于人世 2 選文第三段畫線部分表達作者的思想感情理解不正確的一項是 A 老王在重病的情況下仍然拿雞蛋來給我 報答我對他的關(guān)照 令我非常的感動 B 我看到形容枯槁的老王很緊張 所以才數(shù)不清具體的數(shù)目 C 在我看來 這份 情誼彌足珍貴 是無法用雞蛋的數(shù)目來衡量的 D 老王死的前一天給 我 家送香油和雞蛋 我 給他錢 表現(xiàn)了老王和作者的善良 3 我漸漸明白 那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍 對于 愧怍 理解錯誤的一項是 A 一個社會總有幸運者和不幸者 幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者 關(guān)注他們的命運 讓他們也過上好日子 幫 助改善他們的處境 而作者對外表不美 甚至有點丑的老王的 同情 寬容一直持一種俯視態(tài)度 所以 愧怍 B 老王這個不幸的人 是可尊敬的 值得贊美的 可是在他生前 作者卻沒有充分理解他 沒有充分被感 動 這就使作者 在后來漸漸明白過來時 感到十分 愧怍 C 作者愧怍自己 作為一個幸運的人 對不幸的 應(yīng)有所同情 有所寬容的人 卻沒有理解他的高貴的品格 甚至連感都沒有 就那一點感動都是在他死后才有的 但這時說什么都來 不及了 D 作者的愧怍是因為人家在生命最后時刻來關(guān)顧自己的時候 卻沒感覺 沒有感動 她慚愧 她內(nèi)疚集中 在 當(dāng)時自己只對人家的外貌有感覺 而對人家 崇高的內(nèi)心卻沒感覺 4 學(xué)了本文 你有怎樣的感悟 下列選項不符合文意的一項是 A 每一個人都應(yīng)善待不幸者 B 從政策如何傾向善良的不幸者的角度 C 從善良者個人如何努力改變自身命運的角度 D 加強社會醫(yī)療保險制度的完善 22 10 分 閱讀下文 回答問題 第 8 頁 共 12 頁 焚鶴人 余光中 一連三個下午 他守在后院子里那叢月季花的旁邊 聚精會神做那只風(fēng)箏 全家都很興奮 全家 那就是說 包括他 雅雅 真真 和佩佩 一放學(xué)回家 三個女孩子等不及卸下書包 立刻奔到后院子里來 圍住工作中的 爸爸 三個孩子對這只能飛的東西寄托很高的幻想 它已經(jīng)成為她們的話題 甚至爭論的中心 對于她們 這件 事的重要性不下于太陽神八號的訪月之行 而爸爸 滿身紙屑 左手漿糊右手剪刀的那個爸爸 簡直有點太空人 的味道了 可是他的興奮 是記憶 而不是展望 記憶里 有許多云 許多風(fēng) 許多風(fēng)箏在風(fēng)中升起 對于他 童年的 定義是風(fēng)箏加上舅舅加上狗和蟋蟀 最難看的天空 是充滿月光和轟炸機的天空 最漂亮的天空 是風(fēng)箏季的天 空 他永遠忘不了在四川的那幾年 豐碩而慈樣的四川 山如搖籃水如奶 取之不盡 用之不竭 男孩的意向是風(fēng)的意向 少年時的思想是長長的思想 少年愛做的事情 哪一樣 不是夢的延長呢 看 地圖 是夢的延長 看厚厚的翻譯小說 喃喃咀嚼那些多音節(jié)的奇名怪姓 是夢的延長 放風(fēng)箏也是的 他永遠 記得那山國高高的春天 嘉陵江在千嶂萬嶂里尋路向南 好聽的水聲日夜流著 吵得好靜好好聽 像在說 我 好忙 揚子江在山那邊等我 猿鳥在三峽 風(fēng)帆在武昌 運橘柑的船在洞庭 等我 海在遠方 而最有趣的 該是有風(fēng)的晴日了 祠堂后面有一條山路 蜿蜒上坡 走不到一刻鐘 就進入一片開曠的平地 除了一棵錯節(jié)盤根的老黃果樹外 附近什么雜樹也沒有 舅舅提著完工的風(fēng)箏 一再囑咐他起跑的時候要持續(xù)而 穩(wěn)定 不能太驟 太快 他的心卜卜地跳 禁不住又回頭去看那風(fēng)箏 那是一只體貌清奇 風(fēng)神瀟灑的白鶴 綠 喙赤頂 縞衣大張如氅 翼展怕不有六尺 下面更曳著兩條長足 舅舅高舉白鶴 雙翅在暖洋洋的風(fēng)中顫顫抖動 終于 一 二 三 他拼命向前奔跑 不到十碼 麻繩的引力忽然松弛 也就在同時 舅舅的喝罵在 背后響起 舅舅追上來 檢查落地的鶴有沒有跌傷 一面怪他太不小心 再度起跑時 他放慢了腳步 不時回顧 一面估量著風(fēng)力 慢慢地放線 舅舅迅疾地追上來 從他手中接過線球 順著風(fēng)勢把鶴放上天去 線從舅舅兩手 勾住的筷子上直滾出去 線球轤轤地響 舅舅又曳線跑了兩次 終于在平崗頂上站住 那白鶴羽衣蹁躚 扶搖直 上 長足在風(fēng)中飄揚 他興奮得大嚷 從舅舅手中搶回線去 風(fēng)力愈來愈強 大有跟他拔河的意思 好幾次 他 以為自己要離地飛起 嚇得趕快還給了舅舅 舅舅把線在黃果樹枝上繞了兩圈 將看守的任務(wù)交給老樹 飛得那樣高 四歲半的佩佩問道 廢話 真真瞪了她一眼 爸爸做的風(fēng)箏怎么會飛不高 真是 又不是爸爸的舅舅飛 是爸爸的舅舅做的風(fēng)箏 你真是笨屁瓜 十歲的雅雅也糾正她 第 9 頁 共 12 頁 你們再吵 爸爸就不做了 他放下剪刀 小女孩們安靜下來 兩只黃蝴蝶繞著月季花叢追逐 隔壁有人在練鋼琴 柔麗的琴音在空中回蕩 阿盾在廚 房里煎什么東西 滿園子都是蔥油香 忽然佩佩又問 后來那只鶴呢 后來那只風(fēng)箏呢 對了 后來 有一次 那只鶴掛在樹頂上 不上不下 一扯 就破了 他掉了幾滴淚 舅 舅也很悵然 最后舅舅解嘲說 鶴是仙人的坐騎 想是我們的這只鶴終于變成和尚 羽化隨仙去了 第二天舅甥 倆黯然曳著它的尸骸去平崗頂上 將它焚化 一陣風(fēng)來 黑灰滿天飛揚 帶點名士氣質(zhì)的舅舅 一時感慨 朗聲 吟起幾句賦來 當(dāng)時他還是高小的學(xué)生 不知道舅舅吟的是什么 后來年紀大些 每次念到 黃鶴一去不復(fù)返 白云千載空悠悠 他就會想起自己的那只白鶴 因為那是他少年時唯一的風(fēng)箏 等到他年紀大得可以欣賞舅舅那種亭亭物外的風(fēng)標 和舅舅發(fā)表在刊物上但始終不曾結(jié)集的十幾篇作品時 舅舅卻已死了好幾年了 舅舅死于飛機失事 那年舅舅才三十出頭 從香港乘飛機去美國 正待一飛沖天 游乎 云表 卻墜機焚傷致死 后來那只鶴 就燒掉了 他說 1 作者借第三人稱視角 用插敘的敘事方法來敘述 鶴風(fēng)箏 的故事 請概括文中插敘的內(nèi)容 完成下面 填空 他為女兒做鶴風(fēng)箏 想起 女兒問鶴風(fēng)箏的結(jié)局 想起 2 品味下列語句 完成括號中的任務(wù) 那是一只體貌清奇 風(fēng)神瀟灑的白鶴 綠喙赤頂 縞衣大張如氅 品析本句遣詞用語的特點和效果 后來那只鶴 就燒掉了 他說 說說句中破折號不能去掉的原因 3 文中的 焚鶴人 即指舅舅 請結(jié)合文章內(nèi)容簡要評析舅舅這個人物形象 4 本文與詩歌 鄉(xiāng)愁 都是余光中的作品 兩文所表達的主旨是否相同 請談?wù)勀愕挠^點和理由 第 10 頁 共 12 頁 參考答案 一 選擇題 共 14題 共 28分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 二 填空題 共 6題 共 24分 第 11 頁 共 12 頁 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 三 閱讀理解 共 2題 共 25分 21 1 21 2 21 3 21 4 22 1 22 2 第 12 頁 共 12 頁 22 3 22 4