《課堂設(shè)計2015-2016學年高中語文 專題三 豪放飄逸的李白詩學案 蘇教版《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂設(shè)計2015-2016學年高中語文 專題三 豪放飄逸的李白詩學案 蘇教版《唐詩宋詞選讀》（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三　豪放飄逸的李白詩 專題導語：盛唐詩潮波瀾壯闊，氣象萬千。而其中最引人矚目、動人心弦的，是李白的詩歌。李白的詩歌，最充分也最集中地體現(xiàn)了那個時代的精神風貌。飽滿的青春熱情，爭取解放的蓬勃精神，積極樂觀的理想展望，強烈的個性色彩，這一切匯成了中國古代詩史上格外富有朝氣的歌唱。而這種歌唱，帶有李白強烈而獨特的風格：豪放飄逸。因此，學習本專題，首先要能初步了解李白的生平事跡及其人格魅力，其次能鑒賞本專題中李白的代表作品，最后能初步體會李白詩歌“豪放飄逸”的詩美特點并對其內(nèi)涵有所了解。 學習本專題，尤其要加強誦讀，去感知詩的節(jié)奏、韻律、語言。展開豐富的聯(lián)想、想像，理解詩中生動、鮮明的形象，體

2、驗浪漫主義風格特點。還要抓住李白詩中“月”、“酒”等意象，體驗李白詩中那種豪邁、不哀傷的感情基調(diào)。 夢游天姥吟留別 一、詩人名片 李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀(今甘肅靜寧西南)，生于碎葉城(當時屬安西都護府，在今吉爾吉斯斯坦共和國境內(nèi))，后遷居四川江油。幼年時，其父對他進行過傳統(tǒng)的文化教育，少年時即顯露才華，博學廣覽，吟詩作賦。天寶初，入長安，賀知章一見，稱為謫仙人，薦于唐玄宗，待詔翰林。后漫游江湖間，永王李璘聘為幕僚。李璘起兵，事敗，李白連坐流放夜郎(在今貴州省)。中途遇赦，至當涂依李陽冰，未幾卒。唐代著名詩人，有《李太白集》。 其詩風雄奇

3、豪放，想像豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”。 二、詩詞故事 金龜換酒 李白第一次從蜀地來到京師長安后住在一家店鋪里。秘書監(jiān)賀知章久聞李白的詩名，得知他來到京師，便立即前去拜訪。剛一見面，賀知章就稱贊李白相貌堂堂，氣宇軒昂，并索求李白的詩文拜讀。李白見其態(tài)度懇切，當即就取出《蜀道難》一詩送給他。賀知章讀完便贊聲不絕，認為李白是天上謫到人間的仙人，稱之為“謫仙”，大有相見恨晚之感，并隨即解下腰間所佩的金龜，換來酒與李白共飲，直到大醉方才停杯。此后，賀知章每日都約見李白，而且到

4、處頌揚他，李白從此名聲大振。 三、文題背景 這首詩作于天寶四年(745)秋，是詩人漫游吳越前留贈東魯親朋之作。作于出翰林之后。天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離開長安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住過一段時間。這時東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時光?？墒抢畎讻]有這么做，他有一個不安定的靈魂，他有更高更遠的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上了漫游的旅途。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 詩可分為兩大層，第一層從開頭至“失向來之煙霞”，寫夢游天姥。這一層又分三小層。 第一小層：夢前

5、 海客/談/瀛，煙濤/微茫/信/難。 越人/語/天，云霞/明滅/或/可。 天姥/連天/向天/，勢拔/五岳/掩/赤。 天臺/四萬/八千/丈，對此/欲倒/東南/。 我欲/因之/夢/吳，一夜/飛度/鏡湖/。 第二小層：夢境 湖月/照/我影，送我/至/剡。 謝公/宿處/今尚/在，淥水/蕩漾/清猿/。 腳著/謝公/，身登/青云/。 半壁/見/海，空中/聞/天。 千巖/萬轉(zhuǎn)/路/不，迷花/倚石/忽已/。 熊咆/龍吟/殷/巖，栗/深林兮/驚/層。 云/青青/兮/欲雨，水/澹澹/兮/生。 列缺/霹靂，丘巒/崩。 洞天/石扉，訇然/中。 青冥/浩蕩/不見/底，日月/照耀/金銀/。

6、 霓/為衣/兮/風/為，云之/君/兮/紛紛/而來。 虎/鼓瑟兮/鸞/回，仙之/人兮/列/如。 第三小層：夢醒 忽/魂悸以/魄動，怳/驚起而/長。 惟/覺時之/枕席，失/向來之/煙。 第二層從“世間行樂”至詩末，留別 世間/行樂/亦/如，古來/萬事/東流/。 別君/去兮/何時/，且放/白鹿/青崖/， 須行/即騎/訪/名。安能/摧眉/折腰/事/權(quán)貴， 使我/不得/開心/！ 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　要有感情地朗讀該詩，須尋得情感脈絡(luò)，脈絡(luò)大致為： 游歷前的傾心渴慕→游歷時的喜悅→幻入仙境時的驚悸→醒來的失落惆悵→高蹈出世之情→傲岸不

7、羈之情。 全篇感情忽起忽落，愈轉(zhuǎn)愈昂揚，須變化著語調(diào)讀之。 二、悟讀，詩情畫境 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”它唱出封建社會中多少懷才不遇的人的心聲。在等級森嚴的封建社會中，多少人屈身權(quán)貴，多少人埋沒無聞！封建君主把自己稱為“天子”，君臨天下，把自己上升到至高無上的地位，卻抹殺了一切人的尊嚴。李白在這里所表示的決絕態(tài)度，是向封建統(tǒng)治者投過去的一瞥蔑視。在封建社會，敢于這樣想、敢于這樣說的人并不多。李白說了，也做了，這是他異乎常人的偉大之處。雖然聞一多說他如嬰兒一般，但正是這位“夢游”的嬰兒最終成為所有詩人的榜樣，這位“天子呼來不上船”的嬰兒使我們懂得了如何去做(僅僅是做)一

8、個人！做一個每時每刻都“仰天大笑出門去”的人！ 三、品讀，鑒賞評析 1．這首詩的構(gòu)思是由現(xiàn)實到夢幻，再由夢幻回到現(xiàn)實，兩者都有過渡句。試找出來。 由現(xiàn)實到夢幻的過渡句是：________________________________________________。 由夢幻到現(xiàn)實的過渡句是：________________________________________________。 ________________________________________________________________________ 2．本詩的“詩眼”句是哪句？如何理解？ 答

9、：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．閱讀“?？驼勫蕖敝痢皩Υ擞箹|南傾”八句，思考： (1)這八句運用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了怎樣的情感？ (2)開篇兩句“?？驼勫?，煙濤

10、微茫信難求”，能不能刪掉，改為開門見山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明滅即可睹”開頭？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．詩人描寫虎、鸞、霓衣、風馬、云之君、金銀臺等事

11、物，是為了表現(xiàn)什么思想？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．詩中“古來萬事東流水”、“且放白鹿青崖間”，表現(xiàn)了作者什么樣的情緒和生活態(tài)度？ 答：_____________

12、___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．詩歌題曰“吟留別”，而全詩竟無一字抒“別”意，是否有離題之嫌？ 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________

13、______________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面唐詩，然后回答問題。 山中問答 李　白 問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。 桃花流水窅然[注]去，別有天地非人間。 注　窅然：遠去的樣子。 (1)下列對此詩鑒賞有誤的一項是(　　) A．詩以提問的形式領(lǐng)起，突出題旨，喚起讀者的注意。 B．“笑”字值得玩味，它表現(xiàn)出詩人喜悅而矜持的神態(tài)，帶有幾分神秘的色彩。 C．第二聯(lián)“桃花流水窅然去，別有天地非人間”就是“何意

14、棲碧山”的答案。 D．這種“不答”而答、似斷實連的結(jié)構(gòu)，是作者在故弄玄虛。 (2)有人認為第一聯(lián)的“問”、“笑”二字用得好，為什么？請結(jié)合詩歌作簡要的賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

15、________ 專題三　豪放飄逸的李白詩 夢游天姥吟留別 文本賞讀 1．我欲因之夢吳越　忽魂悸……煙霞(四句) 2．本詩的“詩眼”句是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”這是全詩的主旨。李白在這里所表示的決絕態(tài)度，是向封建統(tǒng)治者投過去的一瞥蔑視，這是他人格的偉大之處，從這里可以看出詩人追求個性自由和蔑視權(quán)貴的精神。 3．(1)①以虛襯實，突出天姥山的可睹；以五岳、赤城、天臺來襯托天姥山的雄偉高大。②寫出了詩人對天姥山的向往之情，是入夢之由。 (2)不能。瀛洲是傳說中的海上仙島，已暗含尋仙的意思。詩人想尋仙，而瀛洲不可尋，這才轉(zhuǎn)而尋天姥。有此兩句，下面再寫夢中所見仙府圖景，才

16、不會使人感到突然。 4．意欲虛構(gòu)一個充滿幻想、五彩繽紛的神話世界，并與丑惡現(xiàn)實對比，從而表達詩人對美好生活的向往，對丑惡現(xiàn)實的鞭撻。 5．表現(xiàn)了作者對人生的傷感情緒和逃避現(xiàn)實的生活態(tài)度，反映了詩人思想消極的一面。 6．我國古代一般的“留別”、“贈別”之類的詩歌，大都寫離情別緒、黯然銷魂，情調(diào)低沉。而李白這首留別詩，卻完全突破了這種陳規(guī)舊俗，它構(gòu)思奇特、基調(diào)高亢、別開生面地借留別以抒感慨，以夢游方式抒發(fā)胸臆，表現(xiàn)主題。全詩圍繞一場游仙的夢幻而寫，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”引出夢游；再由天姥引出仙洞，由夢醒而生感慨。如此從現(xiàn)實到夢境，又從夢境到現(xiàn)實；借描繪仙境之美好，以揭露現(xiàn)實之丑惡；借抒

17、發(fā)對理想的追求，以顯示對權(quán)貴的憎惡；借惜別的機會賦詩，卻寫訪游名山，以表明自己的斗志，表現(xiàn)“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的主題。這樣奇特的構(gòu)思、高昂的格調(diào)，真不愧為留別詩的千古絕唱。 文本拓展 (1)D　(2)開頭一個“問”字以提問的形式領(lǐng)起，突出題旨，喚起讀者的注意。“笑”字值得玩味，它不僅表現(xiàn)出詩人喜悅而矜持的神態(tài)，而且也帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，引發(fā)人們的思索。 月下獨酌四首(其一) 一、詩人名片 李白——入長安前的壯游 李白的青少年時期是在蜀中度過的。自幼涉獵群書，年輕時仗劍任俠、喜縱橫術(shù)。25歲那年，李白“仗劍去國，群豪遠游”。出蜀后，漫游江漢、洞庭、金陵、揚州等

18、。娶故相許圉師之孫女為妻，遂留居湖北安陸。三年后，李白由南陽啟程入長安，這時他正好三十歲。 李白——長安時期 李白初入長安為期約三年。他隱居在終南山，廣為交游，希望得到王公大臣的薦引，結(jié)識了唐玄宗之妹玉真公主，卻未能如愿以償，終于怏怏離去。先后漫游了江夏、洛陽、太原、山東及湘、鄂等地。所到之處，形諸吟詠，詩名遠播，震動朝野，最后連天子也被驚動了。 天寶元年秋，唐玄宗下詔征李白入京，并待以隆重的禮遇：“降輦步迎……御手調(diào)羹以飯之”，命李白供奉翰林。李白應召入京時，頗為躊躇滿志，有詩云：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”他有心做一番事業(yè)來報答玄宗的知遇之恩，但很快就遭到了宮廷權(quán)貴們的忌恨。

19、一年后就遭到讒毀。天寶三年春，被放還歸鄉(xiāng)。 二、詩詞故事 斗酒詩百篇 一日，宮廷中牡丹花競相開放，唐玄宗與楊貴妃月夜賞花，又詔令16名最出色的樂工演奏助興。著名樂師李龜年正準備演唱。玄宗覺得不能再唱舊詞，于是命李龜年速召翰林學士李白進宮，填寫新詞。等來到翰林院，發(fā)現(xiàn)李白又喝得爛醉如泥，伏桌睡著了。李龜年推也推不醒，無奈，只得用馬馱著李白去見玄宗。李白到了宮中，又折騰了好久，最后被人用清水灑在臉上，才算清醒，醒來忙向玄宗謝罪，并請玄宗賜他美酒。玄宗說你酒醉剛醒，再喝豈不誤了填新詞之事？李白說：“臣無酒不能寫詩，喝斗酒便能做詩百篇，越醉，詩寫得越快越好?！毙谟谑怯么蟊n美酒，李白一飲而盡，

20、然后奮筆疾書，三首著名的《清平調(diào)》頃刻而成。于是，李白斗酒詩百篇的美談便傳開了。 三、文題背景 這首詩大約寫于天寶三年春，即李林甫、楊國忠權(quán)傾朝野之時。李白備受排擠，有志難伸，其孤獨與冷落可想而知。原詩共四首，這是第一首。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 花間/一壺/酒，獨酌/無/相。 舉杯/邀/明月，對影/成/三。 月既/不解/飲，影徒/隨我/。 暫伴/月/將影，行樂/須/及。 我歌/月/徘徊，我舞/影/零。 醒時/同/交歡，醉后/各/分。 永結(jié)/無情/游，相期/邈/云。 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　全詩寫的

21、是由政治失意而產(chǎn)生的一種孤寂憂愁的情懷，但詩人不是用直抒胸臆的手法來表現(xiàn)的，而是以樂寫愁，以鬧寫寂，以物為友，以群寫獨，朗讀時注意把握這個特點。 二、悟讀，詩情畫境 酒與月，是李白一生須臾不曾離開的最忠實的伴侶。李白月下獨酌，面對明月和影子，似乎在幻覺中形成了三人共飲的畫面。在這溫暖的春夜，李白邊飲酒邊歌舞，月與影也緊隨他那感情的起伏而起伏，仿佛也在分享他飲酒的歡樂與憂愁。 三、品讀，鑒賞評析 1．“獨”是詩眼，想一想，詩人是怎樣緊扣“獨”字來寫情抒懷的？ 答：____________________________________________________________

22、____________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．詩人與明月之間親密歡洽的舉動表達了作者怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ _________________________

23、_______________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 獨坐敬亭山[注] 李　白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。 注　敬亭山在安徽宣州。該詩寫于天寶十二年(753)秋游宣州，此時距他被迫離開長安已有十年。 (1)開頭兩句用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ 答：_______________________________________

24、_________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)后兩句表達了詩人什么樣的情感？ 答：________________________________________________________________________ _______________

25、_________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 月下獨酌四首(其一) 文本賞讀 1．詩人運用豐富的想像，展現(xiàn)了一種由獨而不獨，由不獨而獨，再由獨而不獨的復雜的情感歷程。寓“獨”于不獨之中。一、二句點出“獨”字，自斟自飲，沒有相親相近之人。三至八句表面上都是寫不獨的，但我們?nèi)栽诓华氈?，看到了他的無限孤寂。最后詩人發(fā)誓，要和明月、影子結(jié)拜為永遠忘情的朋友，相約在這高遠的銀河

26、上游樂，這是曠達，但是這種把人生的孤獨升華為與天地為友的大歡喜，更能反襯出詩人在人世間的孤獨苦悶。 2．詩人與明月之間親密歡洽的舉動更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實社會的憤懣和厭惡，也表現(xiàn)了詩人遺世獨立的高潔人格。 文本拓展 (1)反襯：以動襯靜。(答“借景抒情”也可)。這兩句襯托出詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞。同時也暗示詩人“獨坐”觀望已久，為下一句“相看兩不厭”作鋪墊。 (2)后兩句表達了詩人與敬亭山之間的深厚感情，寫山的“有情”，暗含出人的“無情”，寫出了詩人橫遭冷遇、寂寞凄涼的處境。 送 友 人 一、詩人名片 李白——離開長安后的漫游 李

27、白離開長安后東行，至洛陽與杜甫相識，后又與杜甫、高適一起暢游梁、宋一帶，過著飲酒論文、追鷹逐兔的放逸生活。后來，在山東兗州，又與杜甫相遇，同游泗水、東蒙一帶。隨著天寶年間政治形勢的每況愈下，李白對國事的傾危深感憂慮和不安。他四處浪游，飄泊在山東、金陵一帶。一路上寫下了許多優(yōu)秀詩篇。 二、詩詞故事 賜金放還 李白在長安期間，恰逢渤海國呈報的國書故意用他們自己的文字書寫，以此蔑視朝廷。當時這種文字只有李白一人識得。唐玄宗命李白擬回書，并極為鄭重其事，請貴妃為他捧硯。李白想趁機戲弄楊國忠、高力士，于是請皇上允許讓楊國忠代為磨墨，坐下后又讓高力士替他脫靴。玄宗一一應允。為此，楊、高二人恨之入骨，

28、借機向貴妃進言，謊說李白把楊貴妃比作漢朝行為放蕩的皇后趙飛燕，諷刺她。楊貴妃聽信了高力士的話，真的生了氣，后來在唐玄宗面前一再講李白怎么怎么不好。唐玄宗漸漸對李白也看不慣了，于是把李白賜金放還了。 三、文題背景 宣城，在今安徽省宣城縣，南齊大詩人謝朓居住和任太守之地，景色優(yōu)美，李白對此素有情衷?！端陀讶恕愤@首詩是在玄宗天寶末年(754)李白在安徽宣城送別友人時所作。這首送別詩寫得新穎別致，不落俗套。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 青山/橫/北郭，白水/繞/東。 此地/一為/別，孤蓬/萬里/。 浮云/游子/意，落日/故人/。 揮手/自茲

29、/去，蕭蕭/班馬/。 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　這首詩充滿了自然美和人情美。感情真摯熱誠而又豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。 二、悟讀，詩情畫境 李白已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。天空中一抹白云，隨風飄??；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地。詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。然而送君千里終須一別，只好望著他的身影漸漸地消失在夕陽下…… 三、品讀，鑒賞評析 1．說說該詩是如

30、何借助物象來表達“游子意”、“故人情”的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？ 答：_________________________

31、_______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達出作者什么樣的思想感情？ 答：_____________________________________________________________________

32、___ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 金陵酒肆留別 李　白 風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。 金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。 請君試問東流水，別意與之誰短長？ (1)有人說，一個“香”字用得極佳。請結(jié)合作品說說佳在何處。 答：_______________________

33、_________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)試簡析最后兩句所運用的修辭手法及其作用。 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

34、__ ________________________________________________________________________ 送友人 文本賞讀 1．詩人以飄浮不定的孤蓬、浮云，寫出了游子不忍遽去的情懷；以纏綿的白水、依依的落日，寫出了故人戀戀不舍的情感。離群的馬和蕭蕭馬嘶，則雙寫游子和故人的深情厚誼。 2．“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”字描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗、白水環(huán)繞的送別圖景。 3．頸聯(lián)兩句是很工整的對偶。詩人巧妙地用“浮云”、“落日”作比，“浮云”比喻友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比喻自己

35、像落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。 文本拓展 (1)“香”字所包含的不僅是柳花的香，還包括店外飄來的其他花香、店內(nèi)橫溢的酒香以及吳姬身上的幽香。這一切融匯成一陣陣醉人的醇香，這怎能不使李白留戀呢！ (2)“請君試問東流水，別意與之誰短長？”運用了反詰與比較的修辭手法。滾滾東流的長江水，與李白的離愁別緒比起來，也是望塵莫及，可見李白愁之深，愁之長。詩人以流水與愁思相比較，并以反詰句形式出現(xiàn)，使人覺得新鮮，而且神情畢肖，韻味悠長。 將 進 酒 一、詩人名片 李白——安史之亂時期 755年，安史之亂爆發(fā)，李白避地東南，來往于宣城、金陵、溧陽一帶。后隱居于廬山。玄宗

36、之子永王李璘率師東下，恭請李白，李白遂滿懷熱忱毅然從戎。不料肅宗李亨與永王李璘之間又禍起蕭墻，李璘兵敗被殺。李白也因此獲罪下獄，不久被流放夜郎(今貴州正安西北)。當時李白正陷于“世人皆欲殺”的危險處境之中，以致杜甫還誤信了流言寫詩寄托沉痛的哀思。李白沿江西上，至巫山時遇赦放還。762年，李白病死于安徽當涂令族叔李陽冰家。初葬采石磯。后人遵詩人遺志，改葬青山。 李白平生浪跡天下，身世遭遇大起大落，富有傳奇色彩，其詩今存九百多首。 二、詩詞故事 李白詩諷縣太爺 唐代彰明縣令平時也愛吟詩作對，對李白也很謙恭，故同李白有了交往。一次，李白隨縣令一起察看江水暴漲的情況，路過一段河堤，忽見江岸邊的

37、蘆葦叢里有個溺死的女尸，隨波搖蕩，小鳥瞅著尸體噪叫，魚兒圍著尸體轉(zhuǎn)悠。李白心酸，縣令詩興大發(fā)，高聲吟道：“二八誰家女，飄來倚岸蘆。鳥窺眉上翠，魚弄口旁朱?！崩畎茁犃撕懿粷M意，便接著吟道：“綠發(fā)隨波散，紅顏逐浪無。何因逢伍相？應是怨秋胡。”縣令知道李白在諷刺他，也無可奈何。李白吟完揚長而去。李白如何諷刺他呢？他用了“秋胡戲妻”的典故。春秋時，有個叫秋胡的，出外十年，當了官，回家探親，看見桑園里有個美貌婦女，他不知道正是自己的妻子，便前去調(diào)戲，遭到婦女的臭罵。李白以古喻今，諷刺縣太爺?shù)牧髅o賴。 三、文題背景 1．《將進酒》原是漢樂府短簫鐃歌的曲調(diào)，題目意譯即“勸酒歌”，故古詞有“將進酒，乘大

38、白”云。這首詩約作于天寶十一載(752)，他當時與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居做客，三人嘗登高飲宴。人生快事莫若置酒會友，詩人又正值“抱用世之才而不遇合”之際，于是滿腔不合時宜借酒興詩情，來了一次淋漓盡致的抒發(fā)。 2．采石磯太白樓聯(lián) 侍金鑾，謫夜郎，他胸中有何得失窮通。但隨遇而安，說什么仙，說什么狂，說什么文章身價。上下數(shù)千年，只有楚屈原、漢曼卿、晉陶淵明，能仿佛一人胸次； 踞危磯，俯長江，這眼前更覺天地空闊。試憑欄遠眺，不可無詩，不可無酒，不可無奇談快論。流連四五日，豈惟牛渚月、白苧云、青山煙雨，都收來百尺樓頭。 注：此聯(lián)概括了偉大詩人李白一生的主要精神，對其極度加以頌揚。

39、 3．安徽當涂縣李白墓對聯(lián) 青山埋傲骨，豈肯折腰事權(quán)貴； 白發(fā)懷丹心，甘愿低頭為庶民。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 君不見，黃河/之水/天上/來，奔流/到海/不復/！ 君不見，高堂/明鏡/悲/白發(fā)，朝如/青絲/暮成/！ 人生/得意/須/盡歡，莫使/金樽/空/對。 天生/我材/必有/用，千金/散盡/還復/。 烹羊/宰牛/且為/樂，會須/一飲/三百/。 岑夫子，/丹丘生。/將進酒，/杯莫。 與君/歌/一曲，請君/為我/傾耳/。 鐘鼓/饌玉/不足/貴，但愿/長醉/不復/。 古來/圣賢/皆/寂寞，

40、惟有/飲者/留/其。 陳王/昔時/宴/平樂，斗酒/十千/恣/歡。 主人/何為/言/少錢？徑須/沽取/對君/。 五花馬，千金。呼兒/將出/換/美酒，與爾/同銷/萬古/愁。 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　這首詩的感情基調(diào)是憤激，詩人的感情發(fā)展變化為：悲→歡→憤→狂。具體分析見下表： 二、悟讀，詩情畫境 李白的詩意，伴酒而來。是酒造就了他，還是他成就了酒，無須深究。但可以想像，沒有酒，起碼少了半個李白。酒之于他，不是杯中物，是靈魂相握的知己，是另一個可以說話的聲音。無論淺酌還是痛飲，飲盡的必是一份心情，一種態(tài)度，還有只屬于他自己的人生。就是這樣一個李白

41、，一個詩意的李白，一個豪飲的李白，最終，歸于永遠的李白。他讓人們明白，在歲月的不停流逝中，在人生的各種境況際遇里，伴酒的可以是一個尋常百姓，也可以是這樣一位千古“詩仙”。不論尋常與偉大，短暫與永恒，歲月如酒，生命如酒。 三、品讀，鑒賞評析 1．如何理解“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”這句話？開頭兩句運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________

42、_________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．怎樣理解“天生我材必有用”這句話？ 答：________________________________________________________________________ ______________________

43、__________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．試將《將進酒》中“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”跟“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”(《夢游天姥吟留別》)作一比較，說說二者在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有什么不同，為何有這不同。 答：________________________________________________________________________ ___

44、_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．詩人說到“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”時，為什么單舉曹植為例？ 答：________________________________________________________________________ ______________________________________

45、__________________________________ ________________________________________________________________________ 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 聽蜀僧濬彈琴 李　白 蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。 為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水②，馀響入霜鐘③。 不覺碧山暮，秋云暗幾重。 注?、倬G綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 (1)詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？ 答：_______

46、_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)結(jié)合全詩談談你對第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。 答：______________________________________________

47、__________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 將進酒 文本賞讀 1．(1)黃河源遠流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東奔大海。如此壯觀的景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，語帶夸張。上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆味。 (2

48、)開篇的這組長句既有比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又有反襯作用——以黃河的偉大永恒襯出生命的渺小脆弱。這個開端可謂悲感已極，卻不墮纖弱，可說是巨人式的感傷，具有驚心動魄的藝術(shù)力量，同時也是由長句開篇的氣勢造成的。 2．這是一個令人擊節(jié)贊嘆的句子?！坝杏谩倍氨亍?，何等自信！簡直像是人的價值宣言，而這個人——“我”——是須大寫的。于此，從貌似消極的現(xiàn)象中露出了深藏其內(nèi)的一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質(zhì)內(nèi)容來。 3．內(nèi)容上相同的是，都表現(xiàn)了詩人對權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度；所不同的是，前者所謂“開心顏”包含著個人對精神自由的追求，而后者所謂“長醉不復醒”顯得消極一些?？偲饋碚f，前者于憤激中

49、略見昂揚，后者于憤激中略見低沉。在表達形式上二者的不同是很明顯的。前者是直白，鋒芒直指“權(quán)貴”；后者是曲達，以“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴。 之所以有上述不同，可能跟詩人創(chuàng)作時的心境和所選用的題材有關(guān)。《夢游天姥吟留別》寫于初離長安之時，詩人余恨未消，又以“游仙”為題材，而“安能”二句有卒章顯志的作用，不能不直截了當?shù)卣f出詩人心中的意愿；而《將進酒》作于此后約七年光景，又值朋友歡聚飲酒，盡吐胸中塊壘，也要跟飲酒合在一起說，因而只能采用曲達。 4．首先要正確理解“古來”二句的意思：“圣賢”，不是單指孔孟，也包括所有“抱利器而無所施”的賢能之士；“飲者”，決非一般酒徒，而是“圣賢”中逃之于醉鄉(xiāng)的人。說

50、圣賢“寂寞”，并非貶抑，不過是“千秋萬歲名，寂寞身后事”之意；說飲者“留名”，固屬偏激之辭，表現(xiàn)了詩人的狂放，但既在酒宴上，自然要強調(diào)飲酒的意義，也是可以理解的。 曹植很有才干，但遭兄、侄猜忌，終不得用。李白欽佩他的才干，同情他的遭遇，借以自況，故用為例證。 文本拓展 (1)“一揮手”：彈琴的動作，表現(xiàn)蜀僧技藝的高超?！叭f壑松”：指自然界中宏偉的響聲，表現(xiàn)琴聲的鏗鏘有力。 (2)詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。時間過得真快啊！ 解析　理解詩歌本身是解答此題的關(guān)鍵。詩歌首聯(lián)寫蜀僧彈琴前的準備，頷聯(lián)寫蜀僧彈琴。用“一揮手”

51、寫動作，用“萬壑松”寫效果；頸聯(lián)寫作者聽后的感受，心如同被流水洗過一樣暢快，而且音樂不絕于耳，余音與鐘聲融合在一起；尾聯(lián)則寫詩人陶醉在琴聲中，不知不覺已是傍晚了。整首詩意境幽美，化用典故顯示了李白對蜀僧的傾慕之情。 專題整合 歸納提升 李白與歌行體 古體詩也稱古風，與近體詩相對，產(chǎn)生較早，一般指隋唐以前的詩歌。每篇句數(shù)不拘，字數(shù)不限。后世使用五言、七言者較多。不求對仗，平仄和用韻也比較自由。其中，較為常見的一種是歌行體。漢魏以來的樂府詩常題名為“歌”或“行”，二者名雖不同，其實并無嚴格的區(qū)別。后遂統(tǒng)稱為“歌行體”?！短埔魧忬w》謂：“歌行本出自樂府，然指事詠物……形式較自

52、由。”語言通俗流暢，文辭比較鋪展?！靶小?，有“樂曲”的意思。歌行體的特點是格式節(jié)奏上沒有嚴格要求，也不講究平仄，字數(shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻，亦稱“古詩”。 李白雖然也使用近體詩如五律、七絕寫詩，但是依據(jù)他自由率真的本性和充沛多變的感情，還是非常喜歡用古體詩，尤其像歌行體寫作，他最擅長七言歌行，他在描寫名山大川的詩篇中，往往將自己胸中噴薄的豪氣融入自然景色，以出神入化的想像駕馭著情感，展現(xiàn)出絢麗多彩的詩歌境界。像雜言和七言樂府歌行體以及楚辭句式的使用(如《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》)對表達這種詩歌境界能起到錯綜參差、節(jié)奏徐疾多變、奔放而不流易的效果。下面引用清朝高宗弘歷敕編的《唐宋詩

53、醇》一段話來很好地說明李白與這種歌行體的關(guān)系： 七言歌行，本出楚騷、樂府。至于太白，然后窮極筆力，優(yōu)入圣域。昔人謂其“以氣為主，以自然為宗，以俊逸高暢為貴，詠之使人飄飄欲仙”。 意象與意境 一、理論講解 本專題詩歌《夢游天姥吟留別》中通過夢境的描繪，借助仙界的出現(xiàn)，展開了豐富的想像，形成大量的意象，創(chuàng)設(shè)了豐富的意境來寄托自己的情感。詩的開頭寫天姥山橫空出世的雄姿，其中就蘊涵著詩人對天姥山的景仰和向往之情。天姥山神仙的出現(xiàn)，是作者對美好世界的反映。《月下獨酌四首(其一)》中作者豐富、奇特的想像物(意象)——月是其思想感情的寄托，作者把“月”和“影”想像成對自己一往情深的好朋友，月

54、在自己周圍徘徊，依依不去，影在月光下與自己共舞。這奇特美好的意境中透露出詩人懷才不遇、世無知己的寂寞和孤傲。 意境和意象是詩歌中不可或缺的因素，因而在高考中每年都有涉及。讀一首詩，也如同看一幅畫，常常是通過眼前的有限形象去捕捉和領(lǐng)會某種更深刻的東西，從而獲得美感享受。齊白石的畫，在不懂事的小孩子眼里，不過是幾只像樣的蟲、蝦。然而，就在這蟲、蝦之中，隱藏著更深刻、更令人心動的東西。讀詩歌也是這樣，把握詩歌意象，理解詩歌意境，是準確理解詩歌感情的重要路徑。 什么是意象？意象是指詩歌作品中融入了作者主觀情思的客觀物象。簡單地說就是詩歌作品中的客觀形象，這些客觀形象融注了詩人的主觀感情。什么是意境

55、？概括地講，意境是詩人感情和詩句描繪的形象互相融合而形成的藝術(shù)境界。準確地理解形象和融注于形象中的感情，對于理解詩歌意境尤為重要。具體地說，我們可以從以下幾個方面入手，加深對詩歌的認識。 1．感知形象，體悟感情 對形象鮮明、感情比較容易把握的詩歌，應該首先準確把握形象，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和感情積累，加以感知和體會。我們來一起看幾首元曲。 天凈沙·秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。 西廂記·長亭送別 碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。 曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 天凈沙·江上 張可久 嗈嗈落雁平沙，依依孤鶩

56、殘霞，隔水疏林幾家。 小舟如畫，漁歌唱入蘆花。 《天凈沙·秋思》以白描的手法，將一組浸潤著曠遠蕭疏情味的形象(枯藤、老樹、昏鴉等)極富層次地組合在一個畫面之中，寫出了浪跡天涯的游子那份難以遣懷的羈旅愁情?！段鲙洝らL亭送別》雖然抒發(fā)的是古典詩歌中常見的離愁別緒，但那一系列色彩明麗、搭配和諧的形象(碧云天、黃花地、霜林紅葉和緊吹的西風、南遷的大雁)，又將一幅別致的圖景鐫刻在欣賞者的記憶深處?！短靸羯场そ稀穭t是把自然疏朗、充滿野趣的村居人家和輕曼恬淡的漁家樂融在一起，此情此景讓人歆羨不已。要準確把握詩歌感情，先要準確理解這些詩歌意象。 2．依托感情，品賞意韻 詩歌是抒懷的語言藝

57、術(shù)。理解詩歌蘊涵的感情是閱讀詩歌的重要旨趣。如果詩人創(chuàng)作時采用直抒胸臆的藝術(shù)表現(xiàn)手法，那么把握詩歌感情就相對輕松了。準確認知感情，再通過聯(lián)想和想像去觀照詩歌形象，因為形象總是或濃或淡或深或淺地附有詩人的感情色彩的。《云陽館與韓紳宿別》(司空曙)是一個很好的例子： 故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。 孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。 圍繞頷聯(lián)中的“悲”和尾聯(lián)中的“恨”，并聯(lián)系“乍見”和詩題中的“宿別”，很容易就讓人聯(lián)想到詩人抒發(fā)的親友偶遇又將匆匆作別的留念之情。由此再結(jié)合“江海別”、“隔山川”、“離杯”等形象，就可以比較準確地把握頸聯(lián)所描繪的情境了：寒夜里，燈

58、光暗照，竹林深處，細雨敲打著勁瘦的竹葉，泛起濛濛雨霧，似漂浮著的片片煙云。極具表現(xiàn)力的“寒”、“濕”、“浮”等詞語籠進了詩人無數(shù)透徹肺腑的感傷惆悵。 3．立足形象，展開聯(lián)想 詩歌總是將感情寄寓形象之中，“風云變色，草木含悲”，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，都形象地說明了這個道理。仔細揣摩詩歌形象，并融入自己對形象的感情體驗，展開聯(lián)想和想像，以期達成與詩人的感情共鳴，從而獲得對詩歌感情的準確領(lǐng)悟。唐代張籍《秋思》和清代高鼎《村居》可以看做是這一類詩歌的代表之作： 秋　思 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 村　居 草

59、長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 先說《秋思》。讓我們展開想像：詩人遠離故土，蟄居洛陽，念親思鄉(xiāng)之意隨秋風而起。情意纏綿，思緒聯(lián)翩，欲訴諸筆端，托人捎與親人的萬種情思猶不能盡訴衷腸。捎信人臨行上路，詩人又拆開封好的信件，還想再寫上幾句。一個生活細節(jié)的描寫，道盡了多少游子望盡天涯的情懷。真是一首小詩，兩行清淚！再說《村居》?！洞寰印芬暂p松的節(jié)奏、歡快的詞句勾勒了一組極富動感的意象，抒寫了詩人村野閑居的怡樂之情。田野里碧草油油，楊柳依依，一群孩子在初春的田野里放著風箏。多么閑適，又多么恬靜，不愧為清詩中的上品。 藝術(shù)最基本的單位是意象?！耙饩场钡幕A(chǔ)就是“意象

60、”。“意象”要讓人即目可見，具體可感。如果不能使“意象”具體可感，就會影響人們對詩歌主旨的把握。古人在談到這個問題時，稱之為“隔”。所謂“隔”，就是“意象”影響了人們對“意境”的把握。王國維曾特別比較過“隔”和“不隔”的三個句子，值得我們來了解、玩味一番。“池塘生春草，空梁落燕泥”二句，妙處唯在不隔?！瓣@干十二獨憑春，晴碧遠連云，千里萬里，二月三月，行色苦愁人”，語語都在眼前，便是不隔；至于“謝家池上，江淹浦畔”，則隔矣。隔與不隔，就在于詩中形象能否讓讀者清晰地把握形象背后的主觀感情。有這樣一首小詩，請大家看是“隔”還是“不隔”呢。 一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。 一俯一仰一場笑，一江明

61、月一江秋。 這是清代詩人陳沆的一曲隨景口占。多么鮮明的意象組合，多么巧妙的數(shù)詞連綴，又傳達出多么恬淡平和、閑適從容又曠達悠遠的人生況味。 二、真題剖析 (2006·湖北)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 丹陽送韋參軍 嚴　維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。 暮春浐水送別 韓　琮 綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。 行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。 注　①鳳城：京城。 (1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。 (2)《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。 答案　(1)上一首用“水悠悠”的意象象征離別的

62、惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌的意境來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。 (2)這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。 解析　《丹陽送韋參軍》一詩，作者描寫他給韋參軍送行以及送走之后的情景，表現(xiàn)了他們之間的真摯情誼，詩的前兩句寫送行?！耙粍e心知兩地秋”，“秋”字，表面寫時令，實際上卻是表達詩人的情緒，采用了雙關(guān)法。后兩句寫送別之后對韋參軍的深切思念，通過環(huán)境渲染氣氛，表達作者的悠悠情思。《暮春浐水送別》是一首送別詩。首句作者選用“暗”、“稀”二字，意在以暗淡色彩，隱襯遠行客失

63、意出京，氣氛沉郁。第二句寫作者觀景之感慨。詩人此時腦際翻騰著種種激情——契闊離別之情，憂國憂民之情以及壯志未酬之情。“古今情”引出了三、四句的抒情——宮前水，不僅流盡了千千萬萬有才、有為、有志者的大好年華，也流盡了腐朽沒落、日薄西山的唐王朝的國運。 三、技法規(guī)律 鑒賞詩歌的意境就是賞析詩歌所描繪的畫面及透過畫面?zhèn)鬟_出來的思想感情。答題的一般規(guī)律和步驟是： 1．描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要語言優(yōu)美。 2．概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要準確地體現(xiàn)景物的特

64、點和情調(diào)。 3．分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表現(xiàn)了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 1．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 山　中 王　勃 長江悲已滯，萬里念將歸。 況屬高風晚，山山黃葉飛。 山　中 王　維 荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。 這兩首詩的詩題相同，但格調(diào)意境迥異，請結(jié)合兩詩意象的不同特點，分析兩詩各體現(xiàn)了詩人怎樣的感情。 答：________________________________________________________________________ ____________

65、____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 溪　亭 林景熙 (1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？ 答：________________________________________________________________________ (2)請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)

66、效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 讀寫空間 1．李白的悲劇 李白是個有才能又有政治抱負的人，對當時官場上的腐朽風氣很不滿意；受到唐玄宗賞識后，趁唐玄宗叫他為一支新曲子填歌詞的時機，喝醉了酒的李白竟讓宦官頭子高力士跪著給自己脫靴子。受了羞辱的高力士，記恨在心，在楊貴妃面前添油加醋地編造了一些謠言，說李白把楊貴妃比做漢朝行為放蕩的皇后趙飛燕，諷刺她。楊貴妃聽信了高力士的話，真的生氣了，后來在唐玄宗面前一再講李白怎么怎么不好。唐玄宗漸漸對李白也看不慣了，把李白賜金放還。 應用指南　該材料可應用于“情感與理智”、“表象與實質(zhì)”、“轉(zhuǎn)折”、“出人意料