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1、七年級(jí)上冊(cè)語文 濟(jì)南的冬天-
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教學(xué)內(nèi)容
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教材第130-133頁的課文及“探究·練習(xí)”等內(nèi)容。
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教學(xué)目標(biāo)
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知識(shí)與能力
揣摩作者用自己的感受去描繪景物,突出景物特點(diǎn)的寫作思路和方法。找出自己喜歡的語句,品味積累。
過程與方法
在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,組織課堂問題思考和討論,有針對(duì)性地進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的突破,引導(dǎo)學(xué)生自己理解文章的寫作特點(diǎn),然后進(jìn)行歸納強(qiáng)化。在此過程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然的情感引導(dǎo),并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者蘊(yùn)含在文章中的熱愛自然的深摯情感;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的情感,并且讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己對(duì)冬天
2、的體驗(yàn)和感受。
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教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
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重點(diǎn)
流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,品味優(yōu)美的語言,把握作者的感情。
難點(diǎn)
體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。
教學(xué)突破
在不同形式的朗讀中,理解課文內(nèi)容,把握課文特點(diǎn);通過師生共同的研讀、探討、交流,突破重難點(diǎn)。
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教學(xué)準(zhǔn)備
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教師準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生搜集作者的有關(guān)資料。
2.準(zhǔn)備課文錄音帶及相關(guān)文章《北平的冬天》等。
學(xué)生準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)作者及濟(jì)南的山水的資料。
2.預(yù)習(xí)課文,掃除文字障礙。
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教學(xué)步驟
(1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
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教師活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
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3、.范讀課文。
3.自主研讀,合作交流。
4.品味語言,體會(huì)情感。
學(xué)生活動(dòng)
1.根據(jù)自己搜集的資料介紹作者。
2.聽讀、仿讀課文,整體感知。
3.研讀課文,找美句,談賞析。
4.揣摩語言,領(lǐng)會(huì)文章寓情于景、情景交融的特點(diǎn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(約 分鐘)
二、范讀、仿讀,感知全文(約 分鐘)
三、自主研讀,合作交流(約 分鐘)
四、品味語言,體會(huì)情感(約 分鐘)
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本課總結(jié)
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通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)課文有了更深的了解,體會(huì)到這是一篇詩意盎然的寫景散文,作者抓住景物主要特征,用準(zhǔn)確生動(dòng)而又清新樸實(shí)的語言對(duì)冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、如春、
4、美麗如畫的景色進(jìn)行了突出描述,抒發(fā)了作者的贊美之情。所以,整篇文章讀來給人以親切、溫馨的感受,充滿畫意,飽含真情,使人回味無窮,學(xué)生由此學(xué)習(xí)到了一定的寫作技巧。
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板書設(shè)計(jì)
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濟(jì)南的冬天
老舍
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問題探究與拓展活動(dòng)
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搜集一些有關(guān)濟(jì)南城的名作或歷史名人的資料,加深對(duì)濟(jì)南的了解和認(rèn)識(shí)。
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練習(xí)設(shè)計(jì)
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隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1.從下面詞語中任選兩個(gè)造句(注意語境)。
響晴 慈善 空靈 秀氣 喚醒
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2.揣摩下列語句,說說加粗的詞語好在哪里。
(1)山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
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(2)天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!
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個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
假如你是一位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南,追隨老
6、舍的足跡,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。
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教學(xué)探討與反思
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這是一篇散文名作,布局謀篇層次井然,語言樸實(shí)清新,寓情于景,情景交融。在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在多種形式的朗讀中把握本文的特點(diǎn),并將其用于自己的寫作中。
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補(bǔ)充資料
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北平的冬天
梁實(shí)秋
說起冬天,大雪紛紛落,那景致有的瞧的??墒怯袔讉€(gè)人能有謝道韞女士那樣從容吟雪的福分。所有的人都被那砭人肌膚的朔風(fēng)吹得縮頭縮腦,各自忙著做各自的事。我小時(shí)侯上學(xué),背著書包倒不太重,只是要帶墨盒很傷腦筋,必須平平穩(wěn)穩(wěn)地拿著,否則墨汁要灑漏出來,不堪設(shè)想。有幾天還要帶寫英文字的藍(lán)墨水瓶,更加惱人了。如果伸手提攜墨盒墨水瓶,手會(huì)凍僵。手套
7、沒有用。我大姊給我做了一副棉手筒,兩手伸進(jìn)筒內(nèi),提著從一個(gè)小孔塞進(jìn)的網(wǎng)繩,于是兩手不暴露在外而可提攜墨盒墨水瓶了。饒是如此,手指關(guān)節(jié)還是凍得紅腫,奇癢。腳后跟生凍瘡更是稀松平常的事。臨睡時(shí)母親為我們備熱水燙腳,然后鉆進(jìn)被窩,這才覺得一日之中尚有溫暖存在。
北平的冬景不好么?那倒也不。大清早,榆樹頂?shù)母芍ι辖?jīng)常落著幾只烏鴉,呱呱的叫個(gè)不停,好一幅古木寒鴉圖!但是遠(yuǎn)不及西安城里的烏鴉多。北平喜鵲好像不少,在屋檐房脊上吱吱喳喳地叫,翹著的尾巴倒是很好看的,有人說它是來報(bào)喜,我不知喜自何來。麻雀很多,可是豎起羽毛像披蓑衣一般,在地面上蹦蹦跳跳地覓食,一副可憐相。不知什么人放鴿子,一隊(duì)鴿子劃空而過,盤
8、旋又盤旋,沙雁蝴蝶龍晴雨,弦弓上還帶鑼鼓。隆冬之中也還點(diǎn)綴著一些情趣。
在北平,裘馬輕狂的人固然不少,但是極大多數(shù)人到了冬天都是穿著粗笨臃腫的大棉袍、棉褲、棉襖、棉背心、棉套褲、棉風(fēng)帽、棉毛窩。穿絲綿的是例外。至若拉洋車的、挑水的、掏糞的、換取洋燈的、換肥子兒的、抓空兒的、打鼓兒的……哪一個(gè)不是衣裳單薄,在寒風(fēng)里打顫?在北平的冬天,一眼望出去,幾乎到處是蕭瑟貧寒的景象,無需走向粥廠門前才能體會(huì)到什么叫做饑寒交迫的境況。北平是大地方,從前是替彀所在,后來也是首善之區(qū),但也是“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的地方。
北平冷,其實(shí)有比北平更冷的地方。我在沈陽度過兩個(gè)冬天。房屋雙層玻璃窗,外層凝聚著冰雪,內(nèi)屋若是打開一個(gè)小孔,冷氣就逼人而來。馬路上一層冰一層雪,又一層冰一層雪,我有一次去赴宴,在路上連跌了兩跤,大家認(rèn)為那是尋常人走路??墒且膊蝗菀椎鴶嗤?,因衣服穿得多。一位老友來看我,見面不相識(shí),因?yàn)樗拿济毎l(fā)全都結(jié)了霜!街上看不到一個(gè)女人走路。路燈電線上踞著一排鴉雀之類的鳥,一聲不響,縮著脖子發(fā)呆,冷得連叫的力氣都沒有。更北的地方如黑龍江,一定冷得更有可觀。北平比較起來不算頂冷了。
冬天實(shí)在很可怕。詩人說:“如果冬天來到,春天還會(huì)遠(yuǎn)么?”但愿如此。
——選自《梁實(shí)秋散文》有刪節(jié)