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1、七年級政治 第2單元第4課工欲善其事 必先利其器第1-2課時教案 教科版 時間： 年 月 日 星期： 課題 珍惜時間，合理安排學習時間 本期總節(jié)數(shù) 教學目標 情感態(tài)度價值觀 樹立時間寶貴的觀念，珍惜時間。 能力目標 學會科學安排時間 知識目標 懂得珍惜時間的重要意義 教學重點 怎樣珍惜時間、合理安排時間 教學難點 怎樣珍惜時間、合理安排時間 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 一、設問導入新課 教師提問：假如我們都是海邊的漁民，現(xiàn)在讓你在一大船魚和一張漁網之間作出選擇，你選擇什么？（學生自由發(fā)

2、言） 教師進一步提問：就像漁民要在魚和捕魚方法之間作出正確的選擇一樣，我們學生是否也存在這樣的選擇？我們應作出什么樣的選擇？（先分組討論，再全班交流小組討論結果） 引出話題，激發(fā)學生的興趣。同時強調學習方法的重要性。 二、切入主題 作為學生——尤其是中學生，學習方法尤為重要。沒有好的學習方法，我們就難以勝任學習。所以，我們必須從現(xiàn)在開始，注意養(yǎng)成正確的學習方法，使自己的學習更上一層樓。 切入主題，提出學習方法的重要性，引起學生的重視。 三、學習方法討論 教師提問：其實，對我們來說，“學習方法”這個詞已經不新鮮了，在小學階段，老師就非常注意引導我們掌握好的學習方法，我

3、們也有意無意地在利用一些學習方法?，F(xiàn)在，請大家說說自己經常使用的學習方法有哪些。（學生自由發(fā)言或先小組討論再全班交流） 將學生交流的結果列在黑板上或者寫在一張大白紙上，以備以后課堂活動使用。 進一步引入主題，同時為以后各部分內容的學習做鋪墊。 將學生總結出的學習方法整理并保存好，有利于學生今后學習中自覺利用這些好的學習方法，同時為后面的課堂活動做好準備。 四、討論愛因斯坦的公式 教師：科學家愛因斯坦曾經提出一個公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ 。誰能說說這里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分別代表什么，這個公式又說明了什么。（學生自由發(fā)言） 用科學家的思想強調學習方法的重要性，同時引出下一個活

4、動。 五、學生設計公式 教師：通過剛才的討論交流，我們對學習有了更加深刻的體會。學習中的學問大著呢！愛因斯坦提出的公式是他自己多年學習的體會。我們也根據(jù)自己的學習體會，總結出自己的公式吧。 學生分組討論后集體交流并總結一個“公共”的公式。 激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生進一步思考影響學習的重要因素。 教學反思 ? 時間： 年 月 日 星期： 課題 珍惜時間，合理安排學習時間 本期總節(jié)數(shù) 教學目標 情感態(tài)度價值觀 樹立時間寶貴的觀念，珍惜時間。 能力目標 學會科學安排時間 知識目標 懂得珍惜時間的重要

5、意義 教學重點 怎樣珍惜時間、合理安排時間 教學難點 怎樣珍惜時間、合理安排時間 教學過程及措施 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 一、問題導入新課 教師設問：現(xiàn)在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之間，大家都做了哪些事情。（學生各自寫下來然后自由交流） 教師總結：在同樣的時間里，同學的安排各有不同，收獲也有差異，有的同學收獲多，有的同學收獲少，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？學會合理地安排時間是關鍵。 通過活動切身體會善于利用時間和不善于利用時間的差別。 提出課題并強調科學利用時間的重要性。 二、學生交流自己合理安排、利用時間的

6、經驗 教師：同學們平時是怎樣利用時間來學習或做其他事情的？請大家談談自己的經驗，互相學習。 學生自由交流?？梢哉f自己的經驗，也可以說其他同學的做法。最后通過討論，將本活動中總結出的珍惜時間、合理安排時間的好的做法整理出來并保存。 從學生身邊的事實談起討論如何合理利用時間，有利于解決學生中存在的問題，使活動更有說服力、針對性和有效性。 三、他們的做法錯在哪里 讓學生看本備課系統(tǒng)“多媒體資源”中的動畫故事《我這樣利用時間》，就故事中幾個主人公的做法展開交流：他們中間哪些人的做法是正確的、好的，哪些人的做法是錯誤的、不好的；在班里有無類似的做法，怎樣糾正這些錯誤的、不好的做法。 學生以表格的形式將同學們中間存在的不珍惜時間、不會合理安排和利用時間的做法一一列舉出來，并加以糾正，將正確的做法列在后面。 以案例引出問題，討論糾正學生中間存在的典型的浪費時間的問題，引起學生的重視。 教學反思 ?