《七年級(jí)上冊(cè)語文盲孩子和他的影子》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)上冊(cè)語文盲孩子和他的影子（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)上冊(cè)語文 盲孩子和他的影子 這篇美麗的童話，有詩一般的境界，“愛”的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強(qiáng)音，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情？ 他是一個(gè)盲孩子。 在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。 他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。 他無法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽他們說笑嬉戲。 他還喜歡聽鳥兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。 他的日子過得很寂寞。 他常常自言自語：誰跟我玩兒呢？ “我跟你玩兒呀！”這一天，忽然有誰在他耳邊輕輕地這樣說。 “你是誰呀？”他扭過頭驚奇地問。 “我是你的影子?！蹦锹曇艉芎寐?，也很和氣

2、。 盲孩子從沒見過影子，他想像不出影子是什么樣兒的。 影子向他解釋著：“我永遠(yuǎn)跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。” “你長得什么樣兒呢？”盲孩子又問。 “我長得和你一樣?！庇白痈吲d地回答。 它覺得這樣回答太簡單了，又補(bǔ)充道：“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛?！? 它怕自己仍沒有說清楚，接著又問道：“你知道黑顏色嗎？” 盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色?！? 從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。 有一天

3、，他問影子：“請(qǐng)告訴我，你從哪里來？” 影子回答：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來……” “那么說，只要有亮光就有你了，是嗎？”盲孩子覺得又新奇，又興奮。 “是的。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！庇白诱f這話的時(shí)候，覺得無比幸福。 盲孩子很受感動(dòng)。他覺得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖。 快樂的日子就這樣開始了。 無論他們走到哪里，人們都會(huì)對(duì)盲孩子這樣說：“看，你有一個(gè)多么好的影子啊！” 每當(dāng)聽到人們這樣夸贊他的影子，他總是告訴人們：“它不只是我的影子，它還是我的朋友?！? 人們常?？吹剿麄z在陽光下、月光下，像好朋友似的說說笑笑；在沒有陽光，

4、沒有月光的夜晚，盲孩子就點(diǎn)起一盞燈。有了光明，影子就來了，它陪著他唱歌，講故事。 夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。盲孩子提著一盞燈，有影子陪伴著他走出家門。他們?nèi)ヒ粋€(gè)寧靜的小樹林里散步。 微風(fēng)送來陣陣花香。還有鳥兒的叫聲。 影子告訴他，今夜雖然沒有月光，但天上的星星又多又亮。 這時(shí)候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著。 “是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽著，“我聽見翅膀扇動(dòng)的聲音。” 影子告訴他，是一只螢火蟲，一只小小的螢火蟲。 盲孩子從來沒見過螢火蟲。 “螢火蟲？就像很燙很燙的小火星嗎？”

5、盲孩子好奇地問。 “不，不。螢火蟲是很美麗的閃著光的小蟲子。它不燙人的?！庇白咏o他解釋著。 盲孩子仰起頭來望著夜空，他什么也看不見，茫然地?fù)u搖頭。 影子把手伸出來，他想接住那只美麗的螢火蟲。 這時(shí)候，螢火蟲真的落在它的手上了。 “啊，螢火蟲就在我的手上。”影子興奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點(diǎn)兒也不燙手，真的不燙手。” 盲孩子伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢酥酥的，是一只小蟲子在爬。 他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細(xì)細(xì)地看著，不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲??！ 他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞。 忽

6、然，在他的“黑洞”里，他第一次看見一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著。同時(shí)，他手心也感到癢酥酥的。 那光點(diǎn)漸漸地變亮了。他從沒見過這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍(lán)的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時(shí)此刻有了一顆米粒兒大小的光點(diǎn)了。 他永久的黑夜消失了。 “啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈?！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩頉]這樣快樂過。 影子也高興地笑了。 那一夜，螢火蟲陪伴他們玩了很久很久，一會(huì)兒從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花；一會(huì)兒又落在手掌上，閃閃發(fā)光。 夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進(jìn)了一片寂靜的樹林。 當(dāng)盲孩子

7、提著他的燈，燈光里有他的影子陪伴他往家走的時(shí)候，他的心情好極了。因?yàn)榻裉焖匆娏宋灮鹣x的光，雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的??！ 耳邊的風(fēng)越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。 影子說：“天要下雨了，我們快些走吧！” 話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。 盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。 盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。 他呼喚他的影子，沒有回應(yīng)，聽到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。 他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽出來的時(shí)候，影子才會(huì)趕來吧？ 過了很久很久，

8、他感覺風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來越大。 “是你嗎？螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著。 “是我。”一只螢火蟲在回答。 “是我們?！庇袔字晃灮鹣x在回答。 “是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。 在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。 在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。 盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來： “??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！” 他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地?fù)肀г谝黄稹? 他身旁有那盞螢火蟲組合的燈，還有他

9、的影子伴隨著他。 他看見了周圍的一切！他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。 風(fēng)停了，雨停了，天晴了。 月亮出來了。今天的月亮特別亮。 又過了一會(huì)兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。 月亮和太陽同時(shí)懸掛在天上。 還有那盞螢火蟲燈。 這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。 他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。 他看見了周圍的一切！ 他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。 他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。 他還看見了各種顏色

10、的花朵。 還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。 他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。 他轉(zhuǎn)過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。 他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個(gè)衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。 人們說，他們像一對(duì)孿生兄弟。 他倆說，我們都是光明的孩子。 1．課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? 2．歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。 3．本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。 4．美好的意境是靠美

11、好的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會(huì)一下這些語言有什么好處。 5．結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題？ 第二十九課《盲孩子和他的影子》答案 1．他的日子過得很寂寞?！ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷鳎吹搅松?，它很快樂?！鞍?，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過?！ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。2．盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。3．理解意境美，可從盲孩子熱愛生活

12、，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。 4．可以從個(gè)人角度舉例分析美的語言，不強(qiáng)求一律。例如：A全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠?！? B疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、

13、“緩緩”等。 C節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。” D含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子?！?E按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子。”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。” 5．A對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們京族關(guān)愛他們，這樣他們對(duì)會(huì)感受到生活的光明和美好。B在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。（對(duì)于文章主題的理解，可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如答出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。）