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七年級生物上學(xué)期期中試卷(含解析) 新人教版(III)

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1、七年級生物上學(xué)期期中試卷(含解析) 新人教版(III) 一、選擇題(25個(gè)小題,每題2分,共50分) 1.根據(jù)生物的特征,請你判斷下列屬于生物的是(  ) A.機(jī)器人 B.恐龍標(biāo)本 C.鐘乳石 D.珊瑚蟲   2.下列生命現(xiàn)象中,不屬于生長和繁殖的是( ?。? A.種子的萌發(fā) B.小雞破殼而出 C.竹筍出土 D.鳥吃蟲   3.下列生態(tài)因素中,屬于非生物因素的是( ?。? A.熊貓 B.竹子 C.泥沙 D.蚯蚓   4.觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.下列說法不符合觀察要求的是(  ) A.要有目的 B.要有記錄 C.要全面 D.要用顯微鏡看   5.李好同學(xué)在調(diào)查完南縣

2、徳昌公園的生物種類后,將所調(diào)查的生物分成了動物、植物和其它生物三類.他采用的分類依據(jù)是( ?。? A.生活環(huán)境 B.生物用途 C.形態(tài)結(jié)構(gòu) D.個(gè)體大小   6.在調(diào)查生物種類過程中,不正確的做法是(  ) A.事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表 B.將認(rèn)識的生物如實(shí)記錄,其他忽略 C.不要傷害生物 D.注意個(gè)人安全,小組同學(xué)集體行動   7.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),下列不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)的是( ?。? A.有光、無光 B.有光、無水 C.干燥、濕潤 D.有空氣、無空氣   8.深秋季節(jié),天涼了,青蛙不見了,它們冬眠了.青蛙冬眠是( ?。? A.生物影響環(huán)境 B.生物改變環(huán)境 C.生物適應(yīng)環(huán)境

3、 D.環(huán)境適應(yīng)生物   9.湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了(  ) A.食物網(wǎng) B.生態(tài)系統(tǒng) C.生產(chǎn)者 D.食物鏈   10.不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能,下列結(jié)構(gòu)與功能對應(yīng)關(guān)系不正確的是( ?。? A.細(xì)胞壁﹣保護(hù)和支持細(xì)胞 B.細(xì)胞膜﹣控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 C.線粒體﹣為細(xì)胞生命活動提供能量 D.細(xì)胞核﹣細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器   11.如圖是李好同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,圖中存在的錯(cuò)誤是( ?。? A.少畫了細(xì)胞壁 B.多畫了細(xì)胞質(zhì) C.多畫了液泡 D.少畫了葉綠體   12.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,能夠控制生物發(fā)育和遺傳的是(  ) A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞質(zhì)

4、C.細(xì)胞核 D.液泡   13.下列說法正確的是( ?。? A.所有的物質(zhì)都能穿過細(xì)胞膜 B.細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 C.細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 D.細(xì)胞中的物質(zhì)分有機(jī)物和無機(jī)鹽兩大類   14.細(xì)胞中的有機(jī)物包括(  ) ①水 ②核酸   ③無機(jī)鹽   ④糖類   ⑤氧 ⑥蛋白質(zhì)   ⑦脂類. A.①②④⑥ B.③⑤⑥⑦ C.②④⑥⑦ D.①③④⑤   15.如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程,有關(guān)分析正確的是(  ) A.過程①表示細(xì)胞生長 B.過程②表示細(xì)胞分化 C.過程③表示細(xì)胞分裂 D.過程②染色體會減半   16.洋蔥

5、根尖細(xì)胞分裂過程中,下列各項(xiàng)最先發(fā)生的是(  ) A.染色體進(jìn)行復(fù)制 B.細(xì)胞核分裂 C.細(xì)胞質(zhì)分裂 D.細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷   17.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是( ?。? A.細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多 B.細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織 C.在細(xì)胞分化的過程中液泡不斷增大 D.細(xì)胞分化直接形成各種器官   18.由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),叫做( ?。? A.細(xì)胞 B.器官 C.組織 D.系統(tǒng)   19.下列大家熟悉的結(jié)構(gòu)中,不屬于器官的是( ?。? A.肝臟 B.心肌 C.胃 D.眼   20.桔子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分

6、別屬于下列哪一類組織( ?。? ①保護(hù)組織;②營養(yǎng)組織;③分生組織;④輸導(dǎo)組織. A.①④③ B.②①④ C.①②④ D.③②①   21.綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是(  ) A.細(xì)胞→組織→器官→植物體 B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D.細(xì)胞→器官→組織→植物體   22.下列屬于單細(xì)胞生物的是(  ) A.流感病毒 B.草履蟲 C.克隆羊多莉 D.含羞草   23.酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的共同特征是( ?。? A.有鞭毛 B.有纖毛 C.有葉綠體 D.單細(xì)胞   24.在探究“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中,某興趣小組的同學(xué)把一定

7、數(shù)量的鼠婦(用m表示),一半置于較暗,另一半置于較明亮的環(huán)境中,推測較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是 ( ?。? A. B. C. D.   25.張麗對下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較,獲得結(jié)果如下表(表中“√”表示有,“×”表示無).你認(rèn)為記錄不正確的是( ?。? 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體 大腸桿菌 √ √ × √ × 酵母菌 √ √ √ √ √ 草履蟲 × √ √ √ × 衣藻 √ √ √ √ √ A.大腸桿菌 B.酵母菌 C.草履蟲 D.衣藻     二、非選擇題(每空2分,共50分) 26.(1

8、8分)南茅運(yùn)河是20世紀(jì)80年代,南縣人民興修水利,用人工開掘出來的一條百里長河,水質(zhì)清澈,魚蝦成群,灌溉著周邊的萬頃稻田.有同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),南茅運(yùn)河兩邊稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等.他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請結(jié)合所學(xué)知識回答: (1)該稻田生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者有      ,圖中青蛙與鳥的關(guān)系是:     ?。? (2)這個(gè)食物網(wǎng)中有      條食物鏈;小楠同學(xué)用:“陽光→水稻→昆蟲→鳥”表示圖中的一條食物鏈,其錯(cuò)誤是 ①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中      成分,不能寫入食物鏈中; ②食物鏈的起始端只能是      ,而不能是其它成分. (3)如果蟲減少,青蛙

9、的數(shù)量將會怎樣的變化?.如果青蛙減少,鳥的數(shù)量將會怎樣的變化?      . (4)如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲,那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動物是      . (5)要提高水稻產(chǎn)量,但不能增加環(huán)境污染,請?zhí)嵋粋€(gè)好的建議:     ?。?   27.(24分)觀察是生物探究的一種基本方法,正確使用顯微鏡是初中生物的一項(xiàng)基本技能.有同學(xué)做了“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”和“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),請回答下面有關(guān)問題. 以下是該同學(xué)制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分操作步驟,請分析回答: ①用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片; ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水;

10、③用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮; ④把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的液滴,用鑷子展平; ⑤染色; ⑥蓋上蓋玻片. (1)請改正操作步驟中的兩處錯(cuò)誤:a      ;b     ?。? (2)如圖是他在使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞過程中看到的圖象,請回答. a.如果他的操作步驟正確,那么以上幾幅圖在操作過程中出現(xiàn)的順序依次是:F→      .(用字母和箭頭表示) b.視野為圖D和圖E所示圖象時(shí),他將進(jìn)行的下一步操作要點(diǎn)分別是什么? 圖D轉(zhuǎn)動      ;圖E向      移動玻片標(biāo)本. (3)以下甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形,這表明該同學(xué)在裝片制作過程中存

11、在一些不合要求的操作.請你指出:是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形? 甲:      ;乙:      .   28.該同學(xué)制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,在顯微鏡下看到的情況如圖,請據(jù)圖回答: (1)制作裝片前,先將口漱凈的目的是      . (2)圖二步驟A若改為滴清水,可能的結(jié)果是      . (3)要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,應(yīng)該選擇圖三中的      (填序號). (4)圖四為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野,其中甲為主要觀察對象,當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r(shí),操作方法是:將玻片向      平行移動. (5)該同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時(shí),在視野中看到一個(gè)污點(diǎn),

12、轉(zhuǎn)換目鏡和移動裝片,污點(diǎn)都沒有發(fā)生移位,由此可以推測污點(diǎn)最有可能是在      . A.反光鏡上 B.目鏡上 C.物鏡上 D.裝片上 (6)該同學(xué)在一個(gè)視野中看到一行8個(gè)細(xì)胞(圖五),此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”,如果將鏡頭換成“10×”和“40×”,那么在一個(gè)視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是個(gè)      .   29.(8分)南縣德昌公園里有許多果樹,小孟同學(xué)注意到,各種果實(shí)的表面都覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取10個(gè)新鮮的桔子,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,

13、扎緊袋口.然后,把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個(gè)星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)桔子開始腐爛,由此得出結(jié)論:果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用. (1)該同學(xué)提出的問題是?       (2)該同學(xué)做出的假設(shè)是果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用     ?。? (3)實(shí)驗(yàn)中的變量是     ?。? (4)該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷,請指出來:     ?。徊⑿薷耐晟疲骸     。?     湖南省益陽市南縣xx學(xué)年七年級(上)期中生物試卷 參考答案與試題解析   一、選擇題(25個(gè)小題,每題2分,共50分) 1.根據(jù)生物的特征,請你判斷下列屬于生物的是(  ) A.機(jī)

14、器人 B.恐龍標(biāo)本 C.鐘乳石 D.珊瑚蟲 【考點(diǎn)】生物的特征. 【分析】生物的特征有:①生物的生活需要營養(yǎng),②生物能進(jìn)行呼吸,③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,④生物能對外界刺激作出反應(yīng),⑤生物能生長和繁殖,⑥生物都有遺傳和變異的特性,⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的. 【解答】解:機(jī)器人、恐龍標(biāo)本、鐘乳石都不具有生物的特征不屬于生物,珊瑚蟲具有生物的特征屬于生物. 故選:D. 【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征.   2.下列生命現(xiàn)象中,不屬于生長和繁殖的是(  ) A.種子的萌發(fā) B.小雞破殼而出 C.竹筍出土 D.鳥吃蟲 【考點(diǎn)】生物的特征. 【分析】生物的共

15、同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的. 【解答】解:種子的萌發(fā)、小雞破殼而出、竹筍出土都是生物的生長現(xiàn)象,鳥吃蟲是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì),不屬于生長和繁殖. 故選:D. 【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征.   3.下列生態(tài)因素中,屬于非生物因素的是( ?。? A.熊貓 B.竹子 C.泥沙 D.蚯蚓 【考點(diǎn)】環(huán)境對生物的影響. 【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素稱為生態(tài)因素,可以分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、

16、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響該生物生活的其他生物. 【解答】解:ABD、“熊貓”、“竹子”、“蚯蚓”,都是生物,因此都屬于生物因素; C、“泥沙”,是非生物,因此屬于非生物因素. 所以,屬于非生物因素的是“泥沙”. 故選:C. 【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握非生物因素和生物因素.   4.觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.下列說法不符合觀察要求的是( ?。? A.要有目的 B.要有記錄 C.要全面 D.要用顯微鏡看 【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法. 【分析】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等,其中觀察是科學(xué)探究的一種基本方法. 【解

17、答】解:觀察是科學(xué)探究的一種基本方法.科學(xué)觀察可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具,有時(shí)還需要測量.科學(xué)的觀察要有明確的目的;觀察時(shí)要全面、細(xì)致、實(shí)事求是,并及時(shí)記錄下來;要有計(jì)劃、要耐心;要積極思考,及時(shí)記錄;要交流看法、進(jìn)行討論.可見,D錯(cuò)誤. 故選:D 【點(diǎn)評】科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和資料分析,又需要進(jìn)行推理和判斷,還需要正確地表達(dá)、需要與人交流和合作.   5.李好同學(xué)在調(diào)查完南縣徳昌公園的生物種類后,將所調(diào)查的生物分成了動物、植物和其它生物三類.他采用的分類依據(jù)是(  ) A.生活環(huán)境 B.生物用途 C.形態(tài)結(jié)構(gòu) D.個(gè)

18、體大小 【考點(diǎn)】動物的分類. 【分析】自然界中的生物多種多樣,我們要對其進(jìn)行分類,比較它們之間的親緣關(guān)系,據(jù)此答題. 【解答】解:為了了解生物的多樣性,更好地保護(hù)生物的多樣性,弄清它們之間的親緣關(guān)系,我們需要對生物進(jìn)行分類,它是研究生物的一種基本方法.生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級.并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述,以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系. 分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征.可見C符合題意. 故選:C 【點(diǎn)評】做此題的關(guān)鍵是掌握生物分類的重要依據(jù).   6.在調(diào)查生物種類過程中,不正確的做法是( ?。? A.事

19、先設(shè)計(jì)好調(diào)查表 B.將認(rèn)識的生物如實(shí)記錄,其他忽略 C.不要傷害生物 D.注意個(gè)人安全,小組同學(xué)集體行動 【考點(diǎn)】調(diào)查的基本方法. 【分析】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,在調(diào)查水體個(gè)的單細(xì)飽生物時(shí),首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對象,制定合理的調(diào)查方案,因此擬定好的調(diào)查提綱應(yīng)包括調(diào)查目的、調(diào)查途徑和調(diào)查內(nèi)容等,據(jù)此答題. 【解答】解:A、調(diào)查校園內(nèi)生物時(shí)要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表,準(zhǔn)備記錄,A正確. B、對調(diào)查的對象要如實(shí)記錄,不能忽略,B錯(cuò)誤. C、調(diào)查時(shí)不要傷害動植物和破壞生物的生存環(huán)境,C正確. D、注意個(gè)人安全,小組同學(xué)集體行動,D正確. 故選:B 【點(diǎn)評】調(diào)查法的目的是可以

20、全面的把握當(dāng)前的狀況,也可以是為了揭示存在的問題,弄清前因后果,為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù).   7.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),下列不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)的是( ?。? A.有光、無光 B.有光、無水 C.干燥、濕潤 D.有空氣、無空氣 【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本方法. 【分析】此題考查對設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識.?dāng)M定探究計(jì)劃.列出所需要的材料與用具.選出控制變量.設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn). 【解答】解:對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.此題四個(gè)選項(xiàng)中,只有選項(xiàng)B變量不唯一,該選項(xiàng)兩個(gè)變量是光和水,不能作為一組

21、對照實(shí)驗(yàn). 故選:B 【點(diǎn)評】設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)對象的影響.增加可信度和說服力,探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對照組.   8.深秋季節(jié),天涼了,青蛙不見了,它們冬眠了.青蛙冬眠是( ?。? A.生物影響環(huán)境 B.生物改變環(huán)境 C.生物適應(yīng)環(huán)境 D.環(huán)境適應(yīng)生物 【考點(diǎn)】生物對環(huán)境的適應(yīng). 【分析】變溫動物的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化,所以有冬眠現(xiàn)象,分析作答. 【解答】解:青蛙屬于兩棲動物,它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化,屬于變溫動物.寒冷冬季,外界環(huán)境的溫度很低,青蛙為了度過寒冷的冬天,避免凍傷凍死,有冬眠現(xiàn)象.因此深秋季節(jié),天涼了,青蛙不見了,它們冬眠了,青蛙冬眠

22、是為了適應(yīng)環(huán)境. 故選:C 【點(diǎn)評】冬眠是變溫動物對外界不良環(huán)境的一種適應(yīng)方式.   9.湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了( ?。? A.食物網(wǎng) B.生態(tài)系統(tǒng) C.生產(chǎn)者 D.食物鏈 【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)的概念. 【分析】在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).它包括生物部分和非生物部分.據(jù)此解答. 【解答】解:A、多條食物鏈交織在一起就構(gòu)成食物網(wǎng),A不符合題意; B、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.它由非生物部分和生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等.生物部分包括生產(chǎn)者﹣﹣﹣植物(將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)

23、能),消費(fèi)者﹣﹣﹣動物,分解者﹣﹣﹣腐生細(xì)菌、真菌(將有機(jī)物分解成無機(jī)物).最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者,各成分之間相互聯(lián)系、相互依存.所以湘江里所有的生物與它的生活環(huán)境一起構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng),B符合題意; C、生產(chǎn)者能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,C不符合題意; D、食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,D不符合題意. 故選:B 【點(diǎn)評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念是解題的關(guān)鍵   10.不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能,下列結(jié)構(gòu)與功能對應(yīng)關(guān)系不正確的是(  ) A.細(xì)胞壁﹣保護(hù)和支持細(xì)胞 B.細(xì)胞膜﹣控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 C.線粒體﹣為細(xì)胞生命活動提供能量 D.細(xì)胞核﹣細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器 【考點(diǎn)

24、】細(xì)胞壁及其作用. 【分析】植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如下: 據(jù)此解答. 【解答】解:A、細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,維持細(xì)胞的正常形態(tài); B、細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用; C、線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所.因此,線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動力工廠”; D、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,控制著生物的發(fā)育和遺傳. 故選:D. 【點(diǎn)評】掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分的功能是解題的關(guān)鍵.   11.如圖是李好同學(xué)所繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,圖中存在的錯(cuò)誤是( ?。? A.少畫了細(xì)胞壁 B.多畫了細(xì)胞質(zhì) C.多畫了液

25、泡 D.少畫了葉綠體 【考點(diǎn)】動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu);制作臨時(shí)裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞. 【分析】動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體.此外,植物細(xì)胞還具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,植物細(xì)胞的細(xì)胞壁對細(xì)胞起到支持和保護(hù)作用;葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,是進(jìn)行光合作用的場所;液泡里面有細(xì)胞液,細(xì)胞液溶解多種物質(zhì),植物細(xì)胞的氣味和味道等物質(zhì)都存在于細(xì)胞液中. 如下表: 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 植物細(xì)胞 都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核和線粒體 有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體(綠色部分) 動物細(xì)胞 沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體 據(jù)此解答. 【解答】解:動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

26、、線粒體,無液泡、細(xì)胞壁和葉綠體. 故選:C 【點(diǎn)評】解題的關(guān)鍵是知道動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別.   12.下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,能夠控制生物發(fā)育和遺傳的是( ?。? A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞核 D.液泡 【考點(diǎn)】細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能. 【分析】植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu),各具有一定的功能,據(jù)此答題. 【解答】解:A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,也有保護(hù)作用; B、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi),細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu),活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動性,從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換; C、細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì),對生物的遺傳具有重要的意義; D、液泡內(nèi)含有細(xì)胞液,里面溶解著

27、多種物質(zhì). 故選:C 【點(diǎn)評】本題考查的是基礎(chǔ)性的知識點(diǎn),只要基礎(chǔ)扎實(shí),掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能,即可答題.   13.下列說法正確的是( ?。? A.所有的物質(zhì)都能穿過細(xì)胞膜 B.細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 C.細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的 D.細(xì)胞中的物質(zhì)分有機(jī)物和無機(jī)鹽兩大類 【考點(diǎn)】細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出. 【分析】細(xì)胞是生物體的基本單位,在細(xì)胞中可以生成、消耗各種物質(zhì)(如分解合成蛋白質(zhì)),能量(線粒體的供能),和信息(神經(jīng)元對神經(jīng)沖動的處理).故細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體. 【解答】答:AC、細(xì)胞膜具有選擇透過性,以保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定.具體而言就是細(xì)胞

28、需要的物質(zhì)可以選擇性從外界通過、吸收,而對細(xì)胞有害的物質(zhì)則排斥在細(xì)胞之外; B、細(xì)胞是組成生物體的基本單位,在細(xì)胞中進(jìn)行著生物體所需的各種生化反應(yīng),是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體; D、細(xì)胞中有水,既不屬于有機(jī)物也不屬于無機(jī)鹽. 故選:B 【點(diǎn)評】考察了細(xì)胞相關(guān)知識,易錯(cuò).   14.細(xì)胞中的有機(jī)物包括( ?。? ①水 ②核酸   ③無機(jī)鹽   ④糖類   ⑤氧 ⑥蛋白質(zhì)   ⑦脂類. A.①②④⑥ B.③⑤⑥⑦ C.②④⑥⑦ D.①③④⑤ 【考點(diǎn)】細(xì)胞中的物質(zhì). 【分析】細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類:一類是分子比較小的,一般不含碳,如水,無機(jī)鹽,氧等,這類物質(zhì)是無

29、機(jī)物;一類是分子比較大的,一般含碳,如糖類,脂類,蛋白質(zhì)和核酸,這類物質(zhì)是有機(jī)物. 【解答】解:A、①水和②無機(jī)鹽是無機(jī)物,A錯(cuò)誤. B、③無機(jī)鹽、⑤氧是無機(jī)物.B錯(cuò)誤; C、②核酸,④糖類,⑦脂類,⑥蛋白質(zhì)是有機(jī)物,C正確. D、③無機(jī)鹽、①水和⑤氧是無機(jī)物,D錯(cuò)誤. 故選:C 【點(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是明確哪些物質(zhì)是無機(jī)物,哪些物質(zhì)是有機(jī)物.   15.如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過程,有關(guān)分析正確的是( ?。? A.過程①表示細(xì)胞生長 B.過程②表示細(xì)胞分化 C.過程③表示細(xì)胞分裂 D.過程②染色體會減半 【考點(diǎn)】細(xì)胞分裂的基本過程;細(xì)胞分化形成組織. 【分析】此

30、題考查的是細(xì)胞生長、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化.由圖可知①的過程表示細(xì)胞的生長,使細(xì)胞體積的增大,②過程表示細(xì)胞的分裂,使細(xì)胞數(shù)量的增加,③過程是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了差異性的變化,表示細(xì)胞分化形成不同的組織. 【解答】解:A、細(xì)胞生長是指構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積會由小變大.但是細(xì)胞不能無限制的長大,一部分細(xì)胞長到一定的大小,就會進(jìn)行分裂.圖中①的過程表示細(xì)胞的生長.該選項(xiàng)的分析是正確的. B、細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化.圖中②過程表示細(xì)胞的分裂.該選項(xiàng)的分析是

31、不正確的. C、在個(gè)體發(fā)育過程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過程叫做細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的組織.圖中③過程表示細(xì)胞分化形成不同的組織.該選項(xiàng)的分析是不正確的. D、在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯.在細(xì)胞分裂時(shí),染色體會進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.也就是說,兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同.該選項(xiàng)的分析是不正確的. 故選:A. 【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握細(xì)胞生長、分裂和

32、分化的生理過程.   16.洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程中,下列各項(xiàng)最先發(fā)生的是(  ) A.染色體進(jìn)行復(fù)制 B.細(xì)胞核分裂 C.細(xì)胞質(zhì)分裂 D.細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 【考點(diǎn)】細(xì)胞分裂的基本過程. 【分析】細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,據(jù)此解答. 【解答】解:洋蔥根尖細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞的分裂過程:首先細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.在原來的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞膜和新細(xì)胞壁.于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞. 故選:B 【點(diǎn)評】解此題的關(guān)鍵是理解掌

33、握細(xì)胞的分裂過程.   17.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述正確的是(  ) A.細(xì)胞分化的結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目增多 B.細(xì)胞分化的結(jié)果形成不同的組織 C.在細(xì)胞分化的過程中液泡不斷增大 D.細(xì)胞分化直接形成各種器官 【考點(diǎn)】細(xì)胞分化形成組織. 【分析】此題考查的知識點(diǎn)是細(xì)胞分化.解答時(shí)可以從細(xì)胞分化的概念、過程、結(jié)果方面來切入. 【解答】解:細(xì)胞分化就是由一種相同的細(xì)胞類型經(jīng)過細(xì)胞分裂后逐漸在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上形成穩(wěn)定性差異,產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群的過程. 細(xì)胞分化的過程大致是:細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞,起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似,并且都具有分裂能力.后來除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力

34、以外,大部細(xì)胞失去了分裂能力.在生長過程中,這些細(xì)胞各自具有了不同的功能,它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,結(jié)果就逐漸形成了不同的組織.經(jīng)過細(xì)胞分化,在多細(xì)胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細(xì)胞和組織.例如,在動物胚胎發(fā)育過程中,紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞都是來自中胚層.但是,后來紅細(xì)胞能夠合成血紅蛋白,而心肌細(xì)胞則能夠合成肌動蛋白和肌球蛋白.這兩種細(xì)胞的穩(wěn)定性變異是不可逆轉(zhuǎn)的. A、細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化細(xì)胞數(shù)目不變.故該選項(xiàng)不符合題意; B、細(xì)胞分化,使細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,功能也發(fā)生了變化,結(jié)果就逐漸形成了不同的組織.故該選項(xiàng)符合題意; C、在細(xì)胞分化的過程中細(xì)胞的功能發(fā)

35、生了變化,如保護(hù)組織,液泡變?。粻I養(yǎng)組織,液泡變大.故該選項(xiàng)不符合題意; D、細(xì)胞分化形成組織,有不同的組織構(gòu)成器官.故該選項(xiàng)不符合題意. 故選:B. 【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)胞分化的過程結(jié)果.   18.由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),叫做(  ) A.細(xì)胞 B.器官 C.組織 D.系統(tǒng) 【考點(diǎn)】組織形成器官. 【分析】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu). 據(jù)此作答. 【解答】解:A、細(xì)胞:除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞. B、器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能

36、的結(jié)構(gòu). C、組織是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織. D、系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng). 故選:B 【點(diǎn)評】只要熟練掌握不同結(jié)構(gòu)層次的概念就能輕松作答,這種基礎(chǔ)分一定不要失去.   19.下列大家熟悉的結(jié)構(gòu)中,不屬于器官的是( ?。? A.肝臟 B.心肌 C.胃 D.眼 【考點(diǎn)】組織形成器官. 【分析】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的. 【解答】解:A、肝臟屬于消化器官; B、心肌屬于肌肉組織; C、胃屬于消化器

37、官; D、眼是人體的視覺器官; 故選:B 【點(diǎn)評】明確器官的概念是解題的關(guān)鍵.   20.桔子的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列哪一類組織( ?。? ①保護(hù)組織;②營養(yǎng)組織;③分生組織;④輸導(dǎo)組織. A.①④③ B.②①④ C.①②④ D.③②① 【考點(diǎn)】植物的幾種主要組織及功能. 【分析】植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等,它們各有不同的特點(diǎn)和功能.據(jù)此答題. 【解答】解:植物的組織主要有:分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織等. 保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能. 營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液

38、泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織; 分生組織的細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織.如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織; 輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用,植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物,屬于輸導(dǎo)組織. 桔子果皮能保護(hù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu),屬于保護(hù)組織;里面的果肉富含豐富的營養(yǎng)物質(zhì),屬于營養(yǎng)組織;筋絡(luò)屬于輸導(dǎo)組織. 故選:C. 【點(diǎn)評】此題屬于基礎(chǔ)性的題目,只要熟練掌握了植物的主要組織的知識,就能正確答題.   21.綠色開花植物的結(jié)構(gòu)

39、層次是(  ) A.細(xì)胞→組織→器官→植物體 B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D.細(xì)胞→器官→組織→植物體 【考點(diǎn)】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次. 【分析】此題是對植物體結(jié)構(gòu)層次的一個(gè)總結(jié).從左到右的順序,分別由小到大的結(jié)構(gòu). 【解答】解:細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織.而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官.綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官.所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體. 選項(xiàng)B、C多了“系統(tǒng)”這個(gè)層次,動物有這個(gè)結(jié)構(gòu)層次而植物體是沒有的. 選項(xiàng)D弄混了順序,應(yīng)該是組

40、織構(gòu)成了器官. 故選:A 【點(diǎn)評】植物體和動物體相似,生長發(fā)育也是從受精卵開始的,受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體.   22.下列屬于單細(xì)胞生物的是(  ) A.流感病毒 B.草履蟲 C.克隆羊多莉 D.含羞草 【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活. 【分析】生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物;單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成,單細(xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動 【解答】解:A、流感病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu); B、草履蟲的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,是單細(xì)胞生物. C、克隆羊多莉?qū)儆诙嗉?xì)胞動物. D、

41、含羞草屬于多細(xì)胞植物. 故選:B 【點(diǎn)評】單細(xì)胞生物的整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成.   23.酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的共同特征是(  ) A.有鞭毛 B.有纖毛 C.有葉綠體 D.單細(xì)胞 【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活. 【分析】細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成,單細(xì)胞生物個(gè)體微小,全部生命活動在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成,一般生活在水中,與人類有著密切的關(guān)系.據(jù)此作答. 【解答】解:酵母菌是單細(xì)胞真菌;草履蟲、眼蟲、變形蟲是單細(xì)胞原生動物,草履蟲有纖毛;衣藻是單細(xì)胞綠色植物,有葉綠體,有鞭毛;因此酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的共同特征是單細(xì)胞. 故選:D 【點(diǎn)評】解答此類題目

42、的關(guān)鍵是熟知酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲的異同點(diǎn).   24.在探究“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中,某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦(用m表示),一半置于較暗,另一半置于較明亮的環(huán)境中,推測較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是 (  ) A. B. C. D. 【考點(diǎn)】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素. 【分析】該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對鼠婦生活的影響”,實(shí)驗(yàn)變量是有無光照,把同樣多的鼠婦同時(shí)放在較暗和較亮的環(huán)境中.觀察鼠婦對環(huán)境的選擇,鼠婦喜歡在較暗的環(huán)境中生活,較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量先逐漸增多,后趨于穩(wěn)定. 【解答】解:鼠婦適于生活在陰暗潮濕的生活環(huán)境中.某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦(

43、用m表示),一半置于較暗,另一半置于較亮的環(huán)境中.推測較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量開始是1/2m,一段時(shí)間后逐漸減少.而A開始是m后減少、B開始是m,后減少并趨于穩(wěn)定、D先增加,后趨于穩(wěn)定.因此較明亮環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是C. 故選:C. 【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記鼠婦喜歡陰暗潮濕的環(huán)境.   25.張麗對下列四種生物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分析比較,獲得結(jié)果如下表(表中“√”表示有,“×”表示無).你認(rèn)為記錄不正確的是(  ) 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體 大腸桿菌 √ √ × √ × 酵母菌 √ √ √ √ √ 草履蟲 × √ √

44、√ × 衣藻 √ √ √ √ √ A.大腸桿菌 B.酵母菌 C.草履蟲 D.衣藻 【考點(diǎn)】單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活. 【分析】單細(xì)胞生物多數(shù)是較低等的生物,個(gè)體微小,結(jié)構(gòu)簡單,整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動,分析作答. 【解答】解:單細(xì)胞生物多數(shù)是較低等的生物,個(gè)體微小,結(jié)構(gòu)簡單,整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動.酵母菌為細(xì)菌,細(xì)胞中有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),但都沒有成形的細(xì)胞核.有些細(xì)菌還有鞭毛、莢膜等特殊結(jié)構(gòu);真菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核;選項(xiàng)中的大腸桿菌是細(xì)菌,

45、酵母菌和霉菌都是真菌.草履蟲屬于單細(xì)胞動物,整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu).酵母菌無葉綠體,營養(yǎng)方式為異養(yǎng). 故選:B. 【點(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各種生物的主要特征,結(jié)合題意解答.   二、非選擇題(每空2分,共50分) 26.(18分)南茅運(yùn)河是20世紀(jì)80年代,南縣人民興修水利,用人工開掘出來的一條百里長河,水質(zhì)清澈,魚蝦成群,灌溉著周邊的萬頃稻田.有同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),南茅運(yùn)河兩邊稻田里主要的生物有:水稻、昆蟲、青蛙、捕蟲的小鳥等.他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖.請結(jié)合所學(xué)知識回答: (1)該稻田生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者有 昆蟲、青蛙、鳥 ,圖中青蛙

46、與鳥的關(guān)系是: 競爭關(guān)系?。? (2)這個(gè)食物網(wǎng)中有 2 條食物鏈;小楠同學(xué)用:“陽光→水稻→昆蟲→鳥”表示圖中的一條食物鏈,其錯(cuò)誤是 ①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中 非生物 成分,不能寫入食物鏈中; ②食物鏈的起始端只能是 生產(chǎn)者 ,而不能是其它成分. (3)如果蟲減少,青蛙的數(shù)量將會怎樣的變化?.如果青蛙減少,鳥的數(shù)量將會怎樣的變化? 減少、增加 . (4)如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲,那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動物是 鳥、青蛙?。? (5)要提高水稻產(chǎn)量,但不能增加環(huán)境污染,請?zhí)嵋粋€(gè)好的建議: 利用稻田放養(yǎng)青蛙 . 【考點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng);生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用;某些有

47、害物質(zhì)沿食物鏈積累;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力. 【分析】(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成. (2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者. (3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集. (4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超

48、過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞. (5)生物防治就是利用生物來防治病蟲害.它利用了生物物種間的相互關(guān)系,以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物.它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境. 【解答】解:(1)動物不能自己制造有機(jī)物,必須直接或間接以水稻為食,因此“該稻田生態(tài)系統(tǒng)中”,消費(fèi)者有昆蟲、青蛙、鳥;青蛙與鳥都是昆蟲,二者相互爭奪食物,因此圖中青蛙與鳥的關(guān)系是:競爭關(guān)系. (2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:水稻→昆蟲→鳥、水稻→昆蟲→青蛙,因此這個(gè)食物網(wǎng)中有2條食物鏈;“小楠同學(xué)用:“陽光→水稻→昆蟲→鳥”表示圖中的一條食物鏈”,其錯(cuò)誤是 ①陽光是該生

49、態(tài)系統(tǒng)中非生物成分,不能寫入食物鏈中; ②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者,而不能是其它成分. (3)“如果蟲減少”,青蛙因食物不足而數(shù)量將會減少;青蛙和鳥都吃蟲,“如果青蛙減少”,鳥的食物增多,而數(shù)量將會增加. (4)有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是鳥和蛙,所以“如果這片稻田噴施農(nóng)藥治蟲”,那么積累這種有毒物質(zhì)較多的動物是鳥、青蛙. (5)“要提高水稻產(chǎn)量,但不能增加環(huán)境污染”的建議:利用稻田放養(yǎng)青蛙.放養(yǎng)青蛙既不污染環(huán)境又能消滅害蟲,因此能提高水稻產(chǎn)量. 故答案為:(1)昆蟲、青蛙、鳥;競爭關(guān)系; (2)2;

50、 ①非生物; ②生產(chǎn)者; (3)減少、增加; (4)鳥、青蛙; (5)利用稻田放養(yǎng)青蛙. 【點(diǎn)評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.   27.(24分)觀察是生物探究的一種基本方法,正確使用顯微鏡是初中生物的一項(xiàng)基本技能.有同學(xué)做了“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)”和“制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),請回答下面有關(guān)問題. 以下是該同學(xué)制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的部分操作步驟,請分析回答: ①用潔凈的紗布擦拭載玻片和蓋玻片; ②在載玻片中央滴一滴生理鹽水; ③用鑷子撕取洋蔥鱗片葉

51、內(nèi)側(cè)表皮; ④把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的液滴,用鑷子展平; ⑤染色; ⑥蓋上蓋玻片. (1)請改正操作步驟中的兩處錯(cuò)誤:a 在載玻片中央滴一滴清水?。籦 先蓋蓋玻片,后染色 . (2)如圖是他在使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞過程中看到的圖象,請回答. a.如果他的操作步驟正確,那么以上幾幅圖在操作過程中出現(xiàn)的順序依次是:F→ C→E→A→D→B .(用字母和箭頭表示) b.視野為圖D和圖E所示圖象時(shí),他將進(jìn)行的下一步操作要點(diǎn)分別是什么? 圖D轉(zhuǎn)動 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?。粓DE向 右 移動玻片標(biāo)本. (3)以下甲、乙兩圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的情形,這表明該同學(xué)在裝片制作過程

52、中存在一些不合要求的操作.請你指出:是哪些操作不合要求導(dǎo)致出現(xiàn)甲乙兩種情形? 甲: 蓋蓋玻片操作不規(guī)范?。灰遥骸〔牧衔凑蛊健。? 【考點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞;顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法. 【分析】制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞,要注重把握以下幾個(gè)步驟: 1.擦片:用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈; 2.滴水:在載玻片中央滴一滴清水(要適量,水滴太小容易產(chǎn)生氣泡或干涸,水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡); 3.取材、展平:用鑷子撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮薄膜(可以用刀片縱橫劃數(shù)刀,形成0.5cm×0.5cm大小的正方形),將撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中,并用鑷子展平; 4

53、.蓋片:用鑷子夾起蓋玻片,輕輕蓋在表皮上.蓋時(shí),讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,然后慢慢放下,以免產(chǎn)生氣泡; 5.染色:在蓋玻片一側(cè)滴1~2滴碘液; 6.吸水:在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液. 【解答】解:(1)制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的步驟為:擦、滴、撕、展、蓋、染.在載玻片中央滴一滴清水,保持細(xì)胞的正常形態(tài);蓋好蓋玻片,然后染色,便于染液浸潤標(biāo)本的全部. (2)a.顯微鏡的使用過程中要先對光再觀察,然后將需要重點(diǎn)觀察的部分,調(diào)至視野的正中央,再輕輕扭轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)螺旋,就能看到清晰的物像.所以圖中順序?yàn)椋篎→C→E→A→D→B. b.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒,更重要的作用是

54、能使焦距更準(zhǔn)確,調(diào)出更加清晰的物像.圖D中的物像模糊,應(yīng)該通過調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰;顯微鏡下物體和像的移動方向相反,圖E中的像在視野的右方,應(yīng)向右移動裝片,才能使像到達(dá)視野中央. (3)甲圖視野內(nèi)出現(xiàn)氣泡,是蓋蓋玻片不規(guī)范造成的;乙圖材料重疊,說明沒有把撕取的材料在水滴中展平. 故答案為:(1)在載玻片中央滴一滴清水;先蓋蓋玻片,后染色 (2)a.C→E→A→D→B b.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;右 (3)蓋蓋玻片操作不規(guī)范;材料未展平 【點(diǎn)評】熟練掌握臨時(shí)裝片制作的一般步驟和顯微鏡的使用.   28.該同學(xué)制作了人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,在顯微鏡下看到的情況如圖,請據(jù)圖回答: (

55、1)制作裝片前,先將口漱凈的目的是 為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑?。? (2)圖二步驟A若改為滴清水,可能的結(jié)果是 細(xì)胞就會吸水脹破?。? (3)要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多,應(yīng)該選擇圖三中的?、凇。ㄌ钚蛱枺? (4)圖四為顯微鏡觀察到的兩個(gè)視野,其中甲為主要觀察對象,當(dāng)由視野①變?yōu)橐曇阿跁r(shí),操作方法是:將玻片向 左方 平行移動. (5)該同學(xué)在顯微鏡下觀察裝片時(shí),在視野中看到一個(gè)污點(diǎn),轉(zhuǎn)換目鏡和移動裝片,污點(diǎn)都沒有發(fā)生移位,由此可以推測污點(diǎn)最有可能是在 C?。? A.反光鏡上 B.目鏡上 C.物鏡上 D.裝片上 (6)該同學(xué)在一個(gè)視野中看到一行8個(gè)細(xì)

56、胞(圖五),此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10×”和“10×”,如果將鏡頭換成“10×”和“40×”,那么在一個(gè)視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是個(gè) 2個(gè) . 【考點(diǎn)】制作臨時(shí)裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞. 【分析】(1)圖1中有氣泡,是蓋蓋玻片不規(guī)范引起的; (2)生理鹽水可以保持口腔上皮細(xì)胞的形狀; (3)物鏡與載玻片的距離越遠(yuǎn),放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多; (4)顯微鏡成倒立的像; (5)用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn),污點(diǎn)的位置只有三只可能,目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本; (6)顯微鏡放大倍數(shù)最大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少;放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多. 【解答】解:(1)制作口腔上

57、皮細(xì)胞臨時(shí)裝片前,必須用涼開水漱口是為了清除口腔內(nèi)的食物碎屑,這樣有利于排除實(shí)驗(yàn)干擾因素,而且有利于后續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察; (2)為維持細(xì)胞正常形態(tài),圖二步驟A滴的是生理鹽水,因?yàn)槿梭w體液的濃度為0.9%,與生理鹽水相同,人體細(xì)胞即不吸水,也不失水,若改為滴清水,人體細(xì)胞就會吸水膨脹,最后脹破. (3)物鏡與載玻片的距離越近,放大倍數(shù)最大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少;物鏡與載玻片的距離越遠(yuǎn),放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多.所以要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目較多,應(yīng)該選擇圖三中的②. (4)我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反.如我們

58、向左移動玻片標(biāo)本,而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向右移動的.題中物像在視野的左方,要想把它移到視野中央,應(yīng)該向左方移動玻片標(biāo)本,物像才向右方移動移到視野中央. (5)用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí),視野中出現(xiàn)了的污點(diǎn),污點(diǎn)的位置只有三只可能,目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本,判斷的方法是轉(zhuǎn)動目鏡或移動玻片.移動裝片,污點(diǎn)移動就在裝片,不動就不在裝片;轉(zhuǎn)動目鏡污點(diǎn)動就在目鏡,不動就不在目鏡;如果不在目鏡和裝片,那就一定在物鏡上. (6)顯微鏡放大倍數(shù)是直徑放大倍數(shù)而不是面積放大.前者放大100倍,后者放大400倍.也就是說后者在直徑上比前者大了1/4倍,原來能看到8個(gè),改變以后能看到2個(gè). 故答案為:(1)為了清除口

59、腔內(nèi)的食物碎屑; 2)細(xì)胞就會吸水脹破; (3)②; (4)左方; (5)C; (6)2個(gè). 【點(diǎn)評】正確使用顯微鏡是中學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能.嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的操作有利于提高實(shí)驗(yàn)效率,保護(hù)顯微鏡,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.   29.(8分)南縣德昌公園里有許多果樹,小孟同學(xué)注意到,各種果實(shí)的表面都覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取10個(gè)新鮮的桔子,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個(gè)星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)桔子開始腐爛,由此得出結(jié)

60、論:果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用. (1)該同學(xué)提出的問題是? 果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎?  (2)該同學(xué)做出的假設(shè)是果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用 果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用??; (3)實(shí)驗(yàn)中的變量是 果皮的完整性?。? (4)該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷,請指出來: 沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)??;并修改完善: 取一個(gè)果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中?。? 【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié);植物的幾種主要組織及功能. 【分析】組織是由許多形態(tài)相似結(jié)構(gòu)功能相近的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞.植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織.保護(hù)組織,具有

61、保護(hù)功能,分布在葉、莖和果實(shí)的表面的表皮;探究實(shí)驗(yàn)在生物實(shí)驗(yàn)中又叫對照實(shí)驗(yàn).只有一個(gè)變量,其它量皆相同.實(shí)驗(yàn)中所探究的問題就是變量,結(jié)論、假設(shè)和問題具有相似性. (1)探究實(shí)驗(yàn)中,結(jié)論、假設(shè)和問題具有相似性. 題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用,因此該同學(xué)提出的問題是:果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎? (2)探究實(shí)驗(yàn)中,結(jié)論、假設(shè)最好一致.題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用.因此假設(shè)是果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用,也可以假設(shè)果皮對果實(shí)內(nèi)部沒有保護(hù)作用. (3)實(shí)驗(yàn)中所探究的問題就是變量,題目中所探究的問題是果皮的保護(hù)作用,因此變量就是果皮的有無,或者果皮的完整性.

62、(4)生物探究實(shí)驗(yàn)是對照試驗(yàn),即唯一變量,該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷,沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn);取一個(gè)果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中. 【解答】解:(1)題目中該同學(xué)得出的結(jié)論是果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用,因此該同學(xué)提出的問題是:果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎? (2)探究實(shí)驗(yàn)中,結(jié)論、假設(shè)最好一致.依據(jù)該同學(xué)得出的結(jié)論.因此假設(shè)是果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用. (3)實(shí)驗(yàn)中所探究的問題就是變量,因此變量就是果皮的完整性. (4)生物探究實(shí)驗(yàn)是對照試驗(yàn),該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷,沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn);取一個(gè)果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中. 故答案為: (1)果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎? (2)果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用; (3)果皮的完整性(或果皮能阻止細(xì)菌侵入果皮的完整性); (4)沒有設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn);取一個(gè)果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中. 【點(diǎn)評】本題主要考查了探究實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)、方法特點(diǎn)和要求.

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