《橫橋中學(xué) 趙敏玲 九年級語文 岳陽樓記》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《橫橋中學(xué) 趙敏玲 九年級語文 岳陽樓記（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、范仲淹北宋杰出的政治家、軍事家，在文學(xué)方面北宋杰出的政治家、軍事家，在文學(xué)方面也相當(dāng)有成就。也相當(dāng)有成就。宋史宋史記：范仲淹二歲記：范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不堪其樂也。既仕，每慷慨論天下事，奮不堪其樂也。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事謫守鄧州。勤愛民，有政五年由參知政事謫守鄧州。勤愛民，有政聲，常自誦曰：聲，常自誦曰

2、：“士當(dāng)先天下之憂而憂，士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。后天下之樂而樂也?！?學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記文言一些文言實詞、虛詞。、識記文言一些文言實詞、虛詞。2 2、有感情地朗讀課文，疏通文句，、有感情地朗讀課文，疏通文句，并嘗試背誦課文。并嘗試背誦課文。3 3、能找出過渡性的詞句，體會課文、能找出過渡性的詞句，體會課文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的特敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點。點。生字注音生字注音:謫謫守守 屬屬予予 浩浩浩浩湯湯湯湯 怒怒號號 冥冥冥冥 岸岸芷芷汀汀蘭蘭偕偕忘忘 霪霪雨雨 朝朝暉暉 霏霏 (zh)(zh)(shng)(ho)(mng)(tng)(xi)(Yn

3、)(fei)(hu) 岳陽樓記岳陽樓記 范仲淹范仲淹文章脈絡(luò)文章脈絡(luò)全文可分為三個部分全文可分為三個部分第一部分第一部分(1)寫重修岳陽樓的背寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由景及寫作緣由.第二部分第二部分(2-4)寫遷客騷人覽物而寫遷客騷人覽物而生的兩種感情生的兩種感情.第三部分第三部分(5)抒寫寬廣胸懷和政抒寫寬廣胸懷和政治抱負(fù)治抱負(fù).譯第一段譯第一段依我看來，那巴陵郡的美好的景色，全在依我看來，那巴陵郡的美好的景色，全在這洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞噬這洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞噬著長江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清著長江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清晨，湖上灑滿陽光；傍晚，又是一片

4、昏暗，晨，湖上灑滿陽光；傍晚，又是一片昏暗，景物的變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的景物的變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的壯麗的景象。前人已經(jīng)描述得很詳盡了。壯麗的景象。前人已經(jīng)描述得很詳盡了。既然這樣，那么（此地）北面通向巫峽，既然這樣，那么（此地）北面通向巫峽，南面直達瀟湘，被降職外調(diào)的官員和不得南面直達瀟湘，被降職外調(diào)的官員和不得志的詩人大多在這里聚會，他們觀賞景物志的詩人大多在這里聚會，他們觀賞景物時的心情大概有所不同吧？時的心情大概有所不同吧？第一段中難字詞第一段中難字詞：（1 1）越）越 ：（2 2）百廢）百廢具具興：興：（3）乃乃重修岳陽樓重修岳陽樓 :（4 4）增其）增其舊制舊制 ：

5、（5 5）謫謫守守 ：（6）屬屬予予作文作文以記之：以記之：到了到了具具= =俱俱( (jj) ) 通假字，全，都通假字，全，都于是、就于是、就原來的規(guī)模原來的規(guī)模被貶謫，被降職被貶謫，被降職屬屬= =囑囑( (zh) 通假字。通假字。囑咐，囑咐，囑托囑托。作文：。作文：寫文章寫文章課 文 分 析：v第一段寫了什么第一段寫了什么? ?著重寫哪一方面著重寫哪一方面? ?有什有什么作用？么作用？v滕子京被滕子京被“謫守巴陵郡謫守巴陵郡”為什么還能做為什么還能做到到“重修岳陽樓重修岳陽樓”呢呢? ?他哪方面的品質(zhì)值他哪方面的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)得我們學(xué)習(xí)?(?(可聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活可聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活) )譯第

6、二段譯第二段 依我看來，那巴陵郡的美好的景色，全在這依我看來，那巴陵郡的美好的景色，全在這洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞噬著長洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞噬著長江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清晨，湖江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清晨，湖上灑滿陽光；傍晚，又是一片昏暗，景物的上灑滿陽光；傍晚，又是一片昏暗，景物的變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的壯麗的景變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的壯麗的景象。前人已經(jīng)描述得很詳盡了。既然這樣，象。前人已經(jīng)描述得很詳盡了。既然這樣，那么（此地）北面通向巫峽，南面直達瀟湘，那么（此地）北面通向巫峽，南面直達瀟湘，被降職外調(diào)的官員和不得志的詩人大多在這被降職外調(diào)的

7、官員和不得志的詩人大多在這里聚會，他們觀賞景物時的心情大概有所不里聚會，他們觀賞景物時的心情大概有所不同吧？同吧？分別劃出：分別劃出：1.1.描寫洞庭湖全景的句子描寫洞庭湖全景的句子. .2.2.從空間上描寫洞庭湖的廣闊無垠的句子從空間上描寫洞庭湖的廣闊無垠的句子3.3.從時間上描寫洞庭湖景象的句子從時間上描寫洞庭湖景象的句子譯第三段譯第三段 在那春雨連綿不斷，整月不晴的時候，在那春雨連綿不斷，整月不晴的時候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的浪翻騰到空中；陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的浪翻騰到空中；日月星辰的光輝消失了，山岳也隱藏在陰日月星辰的光輝消失了，山岳也隱藏在陰霾之中；商人和旅客無法通行，桅桿歪斜，霾之

8、中；商人和旅客無法通行，桅桿歪斜，船槳折斷；（特別是）在傍晚時分，湖上船槳折斷；（特別是）在傍晚時分，湖上一片昏黑；（只聽到）老虎的長聲吼叫和一片昏黑；（只聽到）老虎的長聲吼叫和猿猴的悲啼。這時人們登上這座樓來，就猿猴的悲啼。這時人們登上這座樓來，就會產(chǎn)生被貶離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭會產(chǎn)生被貶離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗和諷刺的心情，（再）抬眼望去，到誹謗和諷刺的心情，（再）抬眼望去，盡是蕭條的景象，（必將）感慨橫生而十盡是蕭條的景象，（必將）感慨橫生而十分悲傷的了。分悲傷的了。掌握難詞難句掌握難詞難句 ：薄薄暮冥冥暮冥冥 ：去國去國懷鄉(xiāng)：懷鄉(xiāng)：虎虎嘯嘯猿猿啼：啼：難句翻譯：難句翻譯：“

9、登登斯樓斯樓也也，則有則有去國懷去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣者矣” （迫近）（迫近）（長聲吼叫）（悲啼）（長聲吼叫）（悲啼）（離開）（國都）（離開）（國都）這時人們登上這座樓來，就會產(chǎn)生被貶離開京這時人們登上這座樓來，就會產(chǎn)生被貶離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗和諷刺的心情，城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗和諷刺的心情，（再）抬眼望去，盡是蕭條的景象，（必將）（再）抬眼望去，盡是蕭條的景象，（必將）感慨橫生而十分悲傷的了。感慨橫生而十分悲傷的了。先寫了風(fēng)雨天氣中洞庭湖上蕭先寫了風(fēng)雨天氣中洞庭湖上蕭條凄涼的景象條凄涼的景象 ，這樣的景物，這樣的景物，很自然

10、地引出了遷客騷人遠離很自然地引出了遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫了物悲則悲苦情感。這一段寫了物悲則己悲的思想感情，是照應(yīng)上文己悲的思想感情，是照應(yīng)上文“異異”字的一個方面。字的一個方面。 譯第四段譯第四段 待到春風(fēng)和煦、陽光明媚（的日子來臨），待到春風(fēng)和煦、陽光明媚（的日子來臨），湖面平靜，天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一湖面平靜，天光和水色交相輝映，碧綠的湖水一望無際；沙洲上的白鷗時而展翅高飛，時而落下望無際；沙洲上的白鷗時而展翅高飛，時而落下聚集在一起，五光十色的魚兒游來游去；岸上的聚集在一起，五光十色的魚兒游來游去；岸上的芷草和小洲上的

11、蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有芷草和小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青綠。有時湖上煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖時湖上煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，湖面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊璧，靜靜的面上金光閃爍，月兒的影子猶如一塊璧，靜靜的沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來了，一唱一和，沉浸在水底，漁夫的歌聲也響起來了，一唱一和，這樣的樂趣，真是無窮無盡！這時人們登上這座這樣的樂趣，真是無窮無盡！這時人們登上這座樓來，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱樓來，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失被置之度外，（于是）在春風(fēng)吹拂中舉杯痛得失被置之度外，（于是）在春風(fēng)吹拂中舉杯痛飲，高興到了極點。飲，

12、高興到了極點。至若至若春和春和景景明明：而而或或長煙長煙一一空空 : 一一碧萬頃碧萬頃:皓皓月千里月千里: 心心曠曠神神怡：怡：寵辱寵辱偕偕忘：忘：難句難句 ：登斯樓也登斯樓也.其喜洋洋者也其喜洋洋者也用于又一段話開頭，引起另一用于又一段話開頭，引起另一層描述的詞，相當(dāng)于層描述的詞，相當(dāng)于“至于至于像像”；日光；日光（有時）（有時） （全）（全）（一片）（一片） 皎潔皎潔 開闊。愉快開闊。愉快都，全都，全這時人們登上這座樓來，就會感到胸懷開闊，這時人們登上這座樓來，就會感到胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失被置之度外，（于是）精神愉快，一切榮辱得失被置之度外，（于是）在春風(fēng)吹拂中舉杯痛飲，高興到

13、了極點。在春風(fēng)吹拂中舉杯痛飲，高興到了極點。討論討論 :第第3 3、4 4兩段文字描繪了洞庭湖哪兩兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？請劃出有關(guān)語句。幅畫面？請劃出有關(guān)語句。 寫洞庭湖晴朗天氣的明寫洞庭湖晴朗天氣的明媚景象。寫了這樣的景媚景象。寫了這樣的景物，就很自然地引出遷物，就很自然地引出遷客騷人此時的喜悅之情?？万}人此時的喜悅之情。這一段寫了物喜己喜的這一段寫了物喜己喜的思想感情，是照應(yīng)上文思想感情，是照應(yīng)上文“異異”字的又一方面。字的又一方面。 先寫了風(fēng)雨天氣中洞庭湖先寫了風(fēng)雨天氣中洞庭湖上蕭條凄涼的景象上蕭條凄涼的景象 ，這樣，這樣的景物，很自然地引出了的景物，很自然地引出了遷客騷人遠離

14、京都，懷念遷客騷人遠離京都，懷念故土的失意憂慮的悲苦情故土的失意憂慮的悲苦情感。這一段寫了物悲則己感。這一段寫了物悲則己悲的思想感情，是照應(yīng)上悲的思想感情，是照應(yīng)上文文“異異”字的一個方面。字的一個方面。 描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓描寫了洞庭湖景色陰晴的變化以及遷客騷人登樓時不同的心情。這兩段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖時不同的心情。這兩段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬千朝暉夕陰，氣象萬千”和和“覽物之情，得無異覽物之情，得無異乎乎”的意思加以發(fā)揮。的意思加以發(fā)揮。 作者用哪些話概括說明了作者用哪些話概括說明了“遷客騷人遷客騷人”的的“悲悲”和和“喜喜”？這樣的寫作目的是什

15、？這樣的寫作目的是什么？么？寫景寫景有聲有色有聲有色有形有味有形有味有動有靜有動有靜漁歌互答漁歌互答 郁郁青青、躍金郁郁青青、躍金 岸芷汀蘭岸芷汀蘭浮光躍金浮光躍金 靜影沉璧靜影沉璧句式句式 駢散結(jié)合的句式和對偶句的運用駢散結(jié)合的句式和對偶句的運用譯第五段譯第五段 唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的唉！我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人們的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種人的表思想感情，他們或許跟上面說的那兩種人的表現(xiàn)不同，這是什么緣故呢？（是因為）他們不現(xiàn)不同，這是什么緣故呢？（是因為）他們不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲；因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就為平民百姓

16、憂慮，退處江湖就替在朝廷做官就為平民百姓憂慮，退處江湖就替君主擔(dān)擾。這樣看來，進朝廷做官也擔(dān)擾，退君主擔(dān)擾。這樣看來，進朝廷做官也擔(dān)擾，退處江湖也擔(dān)擾。那么，他們什么時候才快樂呢？處江湖也擔(dān)擾。那么，他們什么時候才快樂呢？大概他們一定會說：大概他們一定會說：“擔(dān)擾在天下人之前，享擔(dān)擾在天下人之前，享樂在天下人之后樂在天下人之后”吧！??！沒有這樣的人，我吧！??！沒有這樣的人，我還能和誰同道呢？還能和誰同道呢？1、或或異二者之為：異二者之為：2、不、不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲3、是是進進亦憂，亦憂，退退亦憂亦憂4、微微斯人，斯人，吾誰與歸吾誰與歸或許或許因為因為這，在朝廷作官，不在朝這，在

17、朝廷作官，不在朝廷作官廷作官沒有沒有同同“吾與誰歸吾與誰歸”，我和誰是，我和誰是一道的呢？一道的呢？1、古仁人之心與遷客騷人有何不同？古仁人之心與遷客騷人有何不同？ 2、 本文寓情于景很成功，愁苦之景、歡本文寓情于景很成功，愁苦之景、歡樂之景分別選取了哪些有特征的景物？是樂之景分別選取了哪些有特征的景物？是怎樣渲染氣氛的？怎樣渲染氣氛的？ 3、 古仁人之心跟什么有關(guān)系？他們有無古仁人之心跟什么有關(guān)系？他們有無快樂的時候呢？快樂的時候呢？ 4、 作者引古仁人之心有何用意？作者引古仁人之心有何用意？1.作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？同在哪

18、里？ 遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外遷客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化；古仁人則物的觸化而發(fā)生變化；古仁人則“不以物不以物喜，不以己悲喜，不以己悲”。2.這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關(guān)系，跟個人遭遇也沒有關(guān)系。那么跟什么關(guān)系，跟個人遭遇也沒有關(guān)系。那么跟什么有關(guān)系呢有關(guān)系呢?他們他們“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君君”，不是憂，不是憂“民民”，便是憂，便是憂“君君”怕皇帝怕皇帝做出害民的事情來；他們做出害民的事情來；他們“進亦憂，退亦憂進亦憂，退亦憂”，可見他們的可見他們的“憂憂”

19、跟個人的進退、榮辱都沒有關(guān)跟個人的進退、榮辱都沒有關(guān)系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡3.古仁人有沒有快樂的時候呢古仁人有沒有快樂的時候呢在天下人感到快樂后古仁人才會快樂?？梢娝麄冊谔煜氯烁械娇鞓泛蠊湃嗜瞬艜鞓贰？梢娝麄兊幕驊n或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移的。的或憂或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移的。這就是作者所認(rèn)為的這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心古仁人之心”。 4.這種這種“古仁人古仁人”是作者心目中的理想人物，說一是作者心目中的理想人物，說一說作者為什么要議論這種也許實際上并不存在的人說作者為什么要議論這種也許實際上并不存在的人物物作者以天下為己任，常說作

20、者以天下為己任，常說“土當(dāng)先天下之憂而憂，后天下土當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也之樂而樂也”?？梢娺@種?？梢娺@種“先憂后樂先憂后樂”的思想，正是作者的思想，正是作者的理想，他力主革除弊政、做官勤政愛民。他借滕子京囑的理想，他力主革除弊政、做官勤政愛民。他借滕子京囑寫寫岳陽樓記岳陽樓記的機會，提出這種理想化的人物來，正是的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了為了“假托古人，自寫懷抱假托古人，自寫懷抱”，表明自己本來就不為個人，表明自己本來就不為個人的進退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國憂民之心決不改的進退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國憂民之心決不改變，同時也包含著對滕子京的勉慰。最后一句自明

21、志向，變，同時也包含著對滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以問句的形式表達，自勵勵人，委婉含蓄。以問句的形式表達，自勵勵人，委婉含蓄。 記敘記敘一、交代修樓背景，說明作記緣由一、交代修樓背景，說明作記緣由二二描描寫寫抒抒情情描繪岳陽樓大觀，轉(zhuǎn)寫遷客騷人覽物之情描繪岳陽樓大觀，轉(zhuǎn)寫遷客騷人覽物之情景景“異異”陰暗景色陰暗景色 悲悲明媚春光情似明媚春光情似“異異”情情“同同”以已悲以已悲以物喜以物喜議論議論三、探求古三、探求古仁人之心仁人之心“或異二者或異二者之為之為”不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲憂民憂君憂民憂君先天下之憂而憂，后天下之先天下之憂而憂，后天下之樂而樂樂而樂遷客騷人遷客騷人謫謫

22、古古 仁仁 人人以以“陰陰”悲悲以以“晴晴”喜喜“覽物之情覽物之情”不以物喜不以物喜不以己悲不以己悲（即景抒情）（即景抒情）（由情入議）（由情入議）先天下之憂而憂先天下之憂而憂后天下之樂而樂后天下之樂而樂關(guān)鍵性詞語的恰當(dāng)配合關(guān)鍵性詞語的恰當(dāng)配合v寫寫 景：景：v即景生情：即景生情：v即景生情：即景生情：v由情入議：由情入議：體會課文敘事、寫景、抒情、議體會課文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點論相結(jié)合的特點觀夫觀夫然則然則若夫若夫則有則有者矣者矣至若至若則有則有者矣者矣嗟夫嗟夫然則然則噫噫課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空：根據(jù)課文內(nèi)容填空：1、 滕子京的政績：滕子京的政績：2、總寫岳陽樓大

23、觀的句子：、總寫岳陽樓大觀的句子：3“遷客騷人遷客騷人”登岳陽樓的登岳陽樓的“覽物覽物之情之情”是悲和喜，悲則是悲和喜，悲則 喜則喜則去國懷鄉(xiāng)去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏憂讒畏譏“心曠神怡心曠神怡,寵辱偕忘寵辱偕忘”政通人和，百廢具興政通人和，百廢具興銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千涯，朝暉夕陰，氣象萬千2、翻譯下列語句：、翻譯下列語句：（1）覽物之情，得無異乎？）覽物之情，得無異乎？（2）不以物喜，不以己悲。）不以物喜，不以己悲。（3）微斯人，吾誰與歸？）微斯人，吾誰與歸？（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（遷客騷

24、人）觀賞景物時所觸發(fā)的感情，能不因景（遷客騷人）觀賞景物時所觸發(fā)的感情，能不因景物的不同而不同嗎？物的不同而不同嗎？不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。沒有這種人，我能與誰一道呢？沒有這種人，我能與誰一道呢？在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂?？鞓?。天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。一幅絕妙的深秋一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之人的孤寂愁苦之情。情?！扒橐蚓岸橐蚓岸@，景因情而顯，景因情而生生”，景中有情，景中有情，情中有景。情中有景。欣賞欣賞: