《第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) (3)（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三 年級 上 期 數(shù)學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法 課 型 新授課 教學目標 1．通過學習使學生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。 　　2．培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力。 　　3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。 教學重點 理解算理，掌握口算方法 教學難點 正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內

2、容) 一、 創(chuàng)設情境，目標導學。 口算： 師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真

3、了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。（板書課題） 二、問題探究，合作交流。 1．小組交流，探索算法 出示例1情境圖 （1）出示問題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？ 師：這個問題怎么解決呢？獨立完成，然后在四人小組內說說你的算法。 （2）小組反饋： ①3個20是60；20+20+20=60 ②2個十乘等3于6個十 這樣的題目會做了嗎？下面來考考你?？凑l做得又對又快。 （3）計算 40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20

4、×7= 開小火車 2、合作探究，教學例2： 坐過山車每人12元，3人需要多少錢？ （1）嘗試說出計算結果： （2）合同組的同學交流自己的想法：（提示同學可以利用小棒） （3）小組匯報： （4）教師小結算法： 三、釋疑解惑，點撥提升。 鞏固練習 10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2= 四、閱讀教材，類化訓練。 今天這節(jié)課，

5、同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說我們學習了哪些內容？ 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、完成P58 1 說說怎么算最簡便。 2、完成P58 2 說說口算的方法 作業(yè)超市 練習八1、2、3 板書設計 口算乘法 坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？ 20+20+20=60 2個十乘等3于6個十 坐過山車每人12元，3人需要多少錢？ 12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36 反思提升 三 年級 上

6、 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第2課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法 課 型 新授課 教學目標 1．使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。 2．使學生體驗計算方法多樣化，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和學習數(shù)學的興趣。 3．滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。 教學重點 理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。 教學難點 理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。

7、 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 2 7 1 + 1 2 2 （ ） 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 復習導入： 開火車： 200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6=

8、 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5= 看來小朋友們都會口算整十數(shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題） 二、問題探究，合作交流。 1．出示例一： 每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 列出算式：12×3= 動手操作，理解算理 （1）12×3不是整十數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學用小棒幫幫忙。 （2）交流算法。學生的算法可能有：12+12+12

9、=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。 （3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學生思考并交流。 現(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因為？2×3是因為？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關系。） 2．探索算法 （1）同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。 （2）師生共同列出乘法豎式，指出： 末位對齊，乘號寫在第二行的前面。 （3）介紹各部分名稱。 1 2……因數(shù) × 3……因數(shù) 3 6……積 先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上

10、，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。 （4）挑學生說算法。 3．用豎式計算124×2 請一名學生板演，其余學生寫在練習本上。之后，交流計算方法。 4、試一試 用豎式計算 2×8= 23×2= 123×2= 三、釋疑解惑，點撥提升。 1、完成“做一做”。 學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。 2、完成“練習八”第1題。 學生獨立完成，指名板演，集體訂正。 3、完成“練習八”第2題。 先估計結果再列式計算。 4、完成“練習八”第9題。 教師先給予學生知道，然后讓他們獨立完成

11、后，再全班交流并訂正。 四、閱讀教材，類化訓練。 1．怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？ 2．計算中要注意哪些問題？ 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、P63 2 2、豎式計算 32×2 331×3 41×2 121×4 421×2 作業(yè)超市 練習八1、2、3 板書設計 兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法 每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 12×3=36 1 2……因數(shù) × 3……因數(shù) 3 6……積 反思提升 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備

12、教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第三課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算乘法 課 型 練習課 教學目標 1、通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。 2、通過放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養(yǎng)學生對知識的類推能力。 3、通過教學，培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的良好學習習慣。 教學重點 結合操作，理解為什么要進位，掌握怎樣進位。 教學難點 分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過

13、 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 復習導入 師：今天老師和同學們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。（板書課題） 1、口算下面各題。 4×4＋2　　　　5×7＋4　　　6×5＋1 3×4＋2　　　　7×8＋5　　　6×7＋5 3×9＋5　　　　6×9＋8　　　2×9＋3 2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進位的算式板書在黑板上。 師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境

14、圖） 二、問題探究，合作交流。 （1）自學提示：（可以利用小棒） 認真看課本61頁例2，看圖：看文字并填空，重點看小女孩的筆算方法，思考： 1、筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？ 2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來的？ 比一比，看誰做得對并和同桌說說你是怎樣計算的。 27×2 15×5 214×3 3、小組匯報，展示： 小結：從各位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。 二、探討交流 （1）這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （2）、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。 （3）、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組

15、的新發(fā)現(xiàn)。 （4）、各小組 匯報的板演到黑板上。 （5）、請小組說說計算過程中需要注意的地方在哪里？ 1、 那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。 2、當心漏加進上來的數(shù)。 3、要先乘后加進上來的數(shù)，不能先加進來的數(shù)，然后再乘。 三、釋疑解惑，點撥提升。 1、學生在練習上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。 2、完成“做一做”2題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。 四、閱讀教材，類化訓練。 今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、P63 2 2、豎式計算 32×2 331×3 41×

16、2 121×4 421×2 作業(yè)超市 練習冊 板書設計 兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法 每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 12×3=36 1 2……因數(shù) × 3……因數(shù) 3 6……積 反思提升 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第四課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法 課 型 新授課 教學目標 1、使學生掌握兩

17、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。 培養(yǎng)學生的分析、概括能力。2、培養(yǎng)學生生動獲取知識的良好學習習慣。 教學重點 掌握連續(xù)進位的方法。 教學難點 掌握連續(xù)進位的方法。并能進行準確計算。 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 1、口算下面各題 4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5=

18、 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3= 2、說一說兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應該怎樣計算？ （從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，那一位滿幾十，就向它的前一位進幾） 3、 什算下面各題，請三位學生板演，其它同學寫在練習本上，并說一說自已是怎樣算的。 二、問題探究，合作交流。 1、出示例3情景圖 引導學生說出圖意: 學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員準備了礦泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 2、怎樣列式計算？為什么？ 24x9也就是9個24是多少？ 3、嘗試計算： 先估算一下，9箱大約是多少瓶？ 試著用列豎式計算，計算完成后小組交流

19、： 4、小組匯報：說一說你是怎樣計算的 請計算正確的同學說一說計算過程中需要注意的地方在哪里！個位上4x9=36，向十位進3后，十位上2x9=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十，這2應寫在積的百位，1應寫在積的十位 老師小結:用一位數(shù)乘另一個因數(shù)的十位后要看看個位上乘得的積有沒有進位，若有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位數(shù)后又需要進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。 三、釋疑解惑，點撥提升。 完成P62 做一做 四、閱讀教材，類化訓練。 這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，計算時同學們一定要認真、仔細，若在哪一位

20、上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上。 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、自己列式算一算:137x6=822 2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？ 128×4=512（人） 說一說，計算中需注意什么？ 作業(yè)超市 完成P64 6、7、8、9、10 板書設計 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法 每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 24×9＝216（瓶） 2 4 × 9 2 1 6 答：9箱一共有216瓶. 反思提升 三 年級

21、 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第五課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法練習課 課 型 新授課 教學目標 1、能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。 2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。 教學重點 能夠準確計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法 教學難點 培養(yǎng)學生仔細認真地學習態(tài)度 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容)

22、 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 知識鋪墊： 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法需要注意什么？ 二、問題探究，合作交流。 1．聽算：(只寫得數(shù))集體訂正 500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2．找出下面各題的錯誤，并改正（展臺展示，學生評價） 135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456 3．計算下面各題。（集體訂正） (1)5乘173是多少? (2)4個2531

23、是多少? (3)23的2倍是多少? 4．(集體訂正） 籃球78元 足球65元 羽毛球拍36元 中國象棋12元 乒乓球拍24元 觀察上面物品的價格，你能提出哪些數(shù)學問題？ 可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。 6．練習十三第十一、十三題。完成后集體訂正。 三、釋疑解惑，點撥提升。 你有什么提醒大家注意的地方？ 四、閱讀教材，類化訓練。 今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？

24、 2、300個同學乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個同學，第4輛汽車要做多少個同學？ 作業(yè)超市 完成P65 12、14、15 板書設計 練習課 135×5= 525 269×6 = 6564 4273×5=8456 1 3 5 2 6 9 4 2 7 3 × 5 × 6 × 5 5 2 5 6 5 6 4 8 4 5 6 籃球78元 足球65元 羽毛球拍36元 中

25、國象棋12元 乒乓球拍24元 觀察上面物品的價格，你能提出哪些數(shù)學問題？ 反思提升 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第六課時 一個因數(shù)中間有0的乘法 課 型 練習課 教學目標 1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0． 2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 3 運用知識解決問題。 教學重點 讓學生會計算0的乘法 教學難點 運用知識解決問題，并能夠準確計算。

26、 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 復習導入 1．口答． 3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加? …… 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 3、挑學生板演。 列豎式計算 53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2 二、問題探究，合作交流。 （一）知識鋪墊： 　

27、　1．教師談話：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習一位數(shù)乘法的筆算．今天這個新知識的特點是“有0”． 　　2．問：有3盤蘋果，每個盤子有5個蘋果，一共有多少個蘋果？誰來解答？ 　　用加法計算：5＋5＋5=15． 　　用乘法計算：5×3=15． 　　問：5×3=15，這個式子表示什么？(5×3=15，表示3個5相加的和是15) 　　3．提問：每盤有1個蘋果，3盤共有多少個蘋果？ 　　1＋1＋1=3 　　1×3=3這個式子表示什么？(表示3個1相加的和是3) 　　(二)學習新課 　　1．(0乘以任何數(shù)都得0) 　　(1)引導學生觀察主題圖：自主探索 　　問：小猴面前的盤子里為什么沒有

28、桃了？一個桃都沒有用哪個數(shù)表示？7個盤子里一共還有多少個桃子？ 誰來列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 　　誰來列乘法算式：0×7=0。 　　問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學生回答．(因為7個0相加結果是0) (2)嘗試計算．　　 0×9 0×7 0×2 0×5 　　老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個0相加，所以結果得0) 　2．教學例5：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算) 運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場共有多少個座位？ 生嘗試列式，小組交流

29、 604×8 （1）請一名同學到黑板上做，其余同學在練習本上試做．(完成后交流) （2）問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？ (這題在計算中運用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計算法則) 教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，并說說計算過程．(集體訂正計算結果) （3）小結：在進行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0． 教師強調指出：被乘數(shù)中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如

30、果有進上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。 三、釋疑解惑，點撥提升。 1、算一算。 1．口算練習：P66 1 0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0= 2．判斷○里填什么運算符號。 P66 2 0○3＝3 0○3=0 4○0=0 4○0=4 1○0=0 1○0=1 四、閱讀教材，類化訓練。 今天，我們學的知識你還有什么不懂的地方？ 誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘

31、法怎樣進行計算？(按照一位數(shù)乘法的法則進行計算，不管被乘數(shù)中間有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進位，一定要加上進上來的數(shù)) 五、檢測反饋，拓展延伸。 1．筆算練習： 506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2 2．去年學校義務植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務植樹多少棵？ 作業(yè)超市 完成P68 1、2、3、4、5 板書設計 一個因數(shù)中間有0的乘法 7個盤子里一共還有多少個桃子？ 加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 　　乘法算式：0×7=0。 運動場的看臺分為8個

32、區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場共有多少個座位？ 604×8=4832（個） 6 0 4 × 8 4 8 3 2 答：運動場共有4832個座位。 反思提升 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第七課時 一個因數(shù)末尾有0的乘法 課 型 新授課 教學目標 1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。 2、能夠正確熟練地解決實際問題

33、． 教學重點 正確熟練地計算末尾有0的乘法。 教學難點 末尾有0的乘法簡便算法的算理。 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 復習導入 教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上． 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出

34、左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0 二、問題探究，合作交流。 1．教學例6． （1）出示主題圖 學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？ （2）自主嘗試計算 280×3 （3）提問學生：這道題怎樣列豎式? 再提問：還有更簡便的算法嗎?小組交流： （4）小結：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個

35、因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學生列豎式用簡便算法計算． （5）教師接著出示2500×3，讓學生用簡便方法試算 集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便． 2．及時練，列豎式計算： 250×3 120×4 2500×3 1600×4 指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。 3、鞏固練習 （1）完成P67 做一做 學生板演，集體訂正 （2）完成P69 8 420×3 530×3 380×3 160×4 350×4

36、 190×4 （ 讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現(xiàn)的問題加以說明。） 三、釋疑解惑，點撥提升。 今天你有什么收獲？理解題意后，想一想這里是用精算還是估算，交流想法后讓學生算一算。 四、閱讀教材，類化訓練。 今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。今天你有什么收獲？ 五、檢測反饋，拓展延伸。 1．列豎式計算：P68 6 640×2 450×6 230×4 270×3 380×5

37、 460×7 讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正． 2．聽然后做： 學校買4臺電風扇，每臺140元，一共要用多少元？ 挑學生板演，集體訂正。 作業(yè)超市 完成P69 9、10、11、12 板書設計 一個因數(shù)末尾有0的乘法 學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？ 280×3＝840（元） 2 8 0 × 3 8 4 0 答：一共需要840元。 反思提升 三 年級

38、上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第八課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 課 型 新授課 教學目標 1、引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學生的估算意識。 教學重點 能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。 教學難點 能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容)

39、 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 一、激趣導入 1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖： ?“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！? 請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？ 二、問題探究，合作交流。 1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？ 2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。 3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。

40、4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”?？梢妿?50元夠買門票。 三、釋疑解惑，點撥提升。 1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6 ? ? ?49×5 ? ? 218×4 ? ? ?581×2 組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。 說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。 2、完成教科書第70頁“做一做”。 先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程 讓學生說一說估算的過程。 2、 請學生舉出幾個日常生活中的例子。 四、閱讀教材，類化訓練。 這節(jié)課

41、開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學的方法來解決的？你有什么感受和體會？ 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、完成P73 1 先獨立完成，寫出過程，指名說一說 2、完成P73 2、3、4 引導學生看圖理解題意，列算式估算 作業(yè)超市 3、完成P73 5 先不做，讓學生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算 4、完成P73 6 三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做 板書設計 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？ 29×8≈240（元） 30×8＝240（元） 答：帶2

42、50元錢去夠。 反思提升 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第九課時 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問題 課 型 新授課 教學目標 1、能運用乘、除法的知識解決實際問題。 2、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、推理能力。 3、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學生興趣，從而使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。 教學重點 培養(yǎng)學生解決問題的能力 教學難點 把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。 教法

43、設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 復習引入。 想一想（每個算式表示什么？） 1、買3支同樣的鋼筆用12元錢， 平均每支鋼筆用多少錢？ 2、一個算草本2元錢，買5個算草本要用多少錢？ 動腦筋：口頭提問題再解答。 1、4位小朋友共搬了20盆花，___________？（強調平均） 2、小白兔1天需要吃6個胡蘿卜，吃了5天，_________

44、_？ 為新課內容掃清障礙，搭建臺階。 復習了這些學過的知識就是為了把今天的新知識學好。今天我們要來學習《乘除兩步計算解決問題》————板書課題。 二、問題探究，合作交流。 （一）教學例題8。（除乘） 1、出示例題： 媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？ 你們能幫媽媽算一算，應該付多少錢嗎？ 2、同桌討論后匯報。 3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元） 4、師：你回答的非常正確，能說一說你是怎么想的嗎？ 5、師：看問題，想求:8個同樣的碗應付多少錢？就得知道什么條件？（一個碗多少錢）我們來往前看，哪兩個條件可以求出一個碗多少錢？（18元可以買3

45、個碗） 6、誰能像這樣說一說。下面就請你用這個方法試一試解決下一個問題：30元可以買幾個同樣的碗？ 7、我們今天遇到的問題都需要2步計算，大家來說一說這類題應該怎樣解決呢？ 師小結：看清題意，仔細分析。確定先求什么？再求什么？先看問題想，要想求出這個問題得知道什么？可以先看前兩個已知條件可以求出什么？ （二）教學例題9。（乘除） 1、出示例題： 媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？ 2、請生說解題思路。 3、獨立嘗試解決問題 4、指名匯報：說一說你是怎樣思考的 三、釋疑解惑，點撥提升。 1、例題8、9后面的做一做 2、同桌合

46、作編一道用乘法和除法解決的兩步計算的應用題，然后再解答出來。 四、閱讀教材，類化訓練。 今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說我們學習了哪些內容？ 五、檢測反饋，拓展延伸。 完成P74 7 讀題理解題意，思考回答每個問題所需要的條件有哪些，明確哪些條件需要計算求得，再列算式解答 作業(yè)超市 完成P74 9、10 讓學生說清楚“照這樣計算”的意思是什么，再來解答 板書設計 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問題 18元 ？元 媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？ 18÷3=6（元）

47、 18÷3×8 6×8=48（元） =6×8 =48（元）答：需要48錢。 反思提升 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第十課時 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問題練習課 課 型 新授課 教學目標 1、能較熟練運用乘、除法的知識解決實際問題。 2、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、推理能力。 3、能較熟練的計算多位數(shù)乘一位數(shù)。 教學重點 能運用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問題 教學難點 把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。

48、 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 復習引入。 1、口算 30×8＝ 25×2＝ 22×4＝ 77×0＝ 123×3＝ 300×5＝ 450＋25＝ 780－320＝ 7×300＝ 432×2＝ 2、豎式計算 98×8 64×5 521×6 909×

49、4 236×4 二、問題探究，合作交流。 1、完成P74 11 出示題目后不要讓學生動筆，思考估算的方法，指名說一說，再筆算 2、完成P74 12 讀題理解題意，列式計算 3、完成P74 13 說說擺一個三角形用幾根小棒，擺一個正方形呢？請你自己算一算。 4、思考題：已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（ ），B是（ ）。 5、一個修路隊，上半月修了321米，下半月修的長度是上半月的2倍還多20米，下半月修了多少米？ 三、釋疑解惑，點撥提升。 玲玲全家3人準備元旦到三峽旅游，旅游公司的報價如下：

50、旅游路線 大壩一日游 小三峽二日游 大三峽三日游 大小三峽五日游 每人單價 90元 290元 470元 750元 請你根據(jù)上面的信息提出你的數(shù)學問題，并解決。（可以提很多問題喲?。? 四、閱讀教材，類化訓練。 今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、四（1）班有女生29人，男生的人數(shù)是女生的2倍，這個班共有多少人？ 2、三年級有5個班的同學去春游，其中2個班各有46人，其余3個班各有57人。5個班共有多少人？ 作業(yè)超市 亮亮6分鐘折了18只紙船，照這樣的速度，亮亮25分鐘能折多少只紙船？ 板書設計

51、 練習課 98×8 64×5 521×6 909×4 236×4 已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（ ），B是（ ）。 反思提升 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第十一課時 整理和復習 課 型 新授課 教學目標 1、整理和復習筆算乘法的方法，能正確計算多位數(shù)乘一位數(shù)。 2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

52、教學重點 進一步鞏固本單元所學知識，對本單元知識查漏補缺。 教學難點 可讓學生在課下自己整理好本單元知識要點 教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 整理和復習本單元知識要點 1．整理知識： 本單元我們都學習了哪些知識？ 2.小組展臺前交流：臺下同學進行補充 3.教師總結歸納，出示完整知識結構圖。 4.提問質疑：本單元你對哪部分

53、知識還有疑問？ 二、問題探究，合作交流。 2、 1、讓學生口算下面各題． ? ? 2、 20×4 ? ?50×3 ? ? 14×2 ? 1000×5 ? ?6×30 2、 200×4 ? 500×3 ? ?140×2 ? 800×6 ? ?320×3 2、 讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算。 （1） 2、口算P76 1 三、釋疑解惑，點撥提升。 復習乘法筆算 1．做P75第1題 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正，訂正時，指名讓學生說一說是怎樣算的。 2．做練習十六中的第2題 第一行 先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎

54、么樣算的。 3．做P75第2題 理解題意后讓學生獨立列式計算，小組內交流，然后指名說解答的方法 第1小題可以口算得出結果：200×2=400（個） 第2小題豎式筆算136×6=816（個） 第3小題估算：65×7≈60×7=420（米）少估還比400大，所以原式得數(shù)更比400大 4．做練習十六的第4題 讓學生動腦思考，嘗試計算，并把過程和得數(shù)寫在書上。 5、做P75 思考題 觀察前三個算式，找一找算式中第一個數(shù)和第三個數(shù)的變化規(guī)律，同位先說說，然后指名說，統(tǒng)一想法后填空。 四、閱讀教材，類化訓練。 今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都學完本單元你有什么收

55、獲？ 五、檢測反饋，拓展延伸。 1、完成P76 2 第二行 2、完成P76 3、5 學生自己獨立完成 作業(yè)超市 1、完成P76 2 第二行 2、完成P76 3、5 板書設計 口算乘法 整數(shù)乘一位數(shù)：300×5 兩位數(shù)乘一位數(shù)：21×4 筆算乘法 不進位乘：12×3 不連續(xù)進位乘：16×3 連續(xù)進位乘：24×9 中間有0的乘：604×8 末尾有0的乘：280×3 0的乘法：0×7 用乘法解決問題 整理和復習 反思提升

56、 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第十二課時 數(shù)字編碼 課 型 新授課 教學目標 1、通過提供豐富的生活素材，引導學生在觀察、交流和調查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值。 2、結合現(xiàn)實、有趣的生活素材，引導學生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。 3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學重點 體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學會編碼。 教學難點 如何比較科學合理的編碼。

57、教法設計 自主學習、合作探討。 教學用具 多媒體課件。 教 學 過 程 復案補改 (復備教師及內容) 一、創(chuàng)設情境，目標導學。 提問：知道“數(shù)字家族”都有哪些成員嗎？ 談話：阿拉伯數(shù)字雖然只有10個，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。 （板書課題） 二、問題探究，合作交流。 1、了解電話區(qū)號 談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？ 提問：看一看這個電話是

58、從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)號）聽一聽。 追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號） 再問：這個電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號） 談話：同學們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調查中你們還知道我國哪些城市或地區(qū)的電話區(qū)號呢？ 小結：電話號碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這個電話是從哪里打來的，也就是說，數(shù)字編碼可以用來表達一定的信息。 2、了解特殊電話號碼 談話：生活中用數(shù)字編碼表達信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達什么意思呢？

59、談話：事實上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪警電話、120救護電話、119火警號碼等等，還有一些可能對同學們而言暫時還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會的需求以后可能要用到的，比如：……（多媒體展示） 提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺得怎么樣呢？ 談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報警電話110改成“48789653”，你覺得好嗎？ 小結：為了使用方便，在編制編碼時應該注意“簡潔”。 提問：這里有兩個銀行的熱線電話，交通銀行的服務熱線是“95559”，光大銀行的服務熱線是“95595”。這兩個

60、電話號碼都是由兩個“9”和三個“5”組成，為什么表達的信息卻不一樣呢？ 小結：一個數(shù)字編碼只能表達一個固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達的信息應該是唯一的。 三、釋疑解惑，點撥提升。 1、確定研究方向 提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？ 談話：看來同學們都很善于觀察，確實生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示） 提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？ 2、確立研究對象 提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？ 3、激發(fā)研究興趣 提問：課前同學們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，誰愿意任意報出其中的一個，

61、老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的，誰愿意來試試？ 談話：老師為什么能猜得這么準呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。 4、小組討論研究 要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內仔細研究，看看這些身份證號碼是如何編制的？它們又表達了哪些信息？學生討論，教師巡視。 5、學生匯報交流 交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學生的交流有機拓展相關問題，滲透數(shù)學思想。 6、介紹編制規(guī)律 談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號碼中一些數(shù)字所表達的信息， 但有些數(shù)字所表達的信息還不太清楚。其實身份證號碼的編制有其特定的規(guī)定……（介紹編制規(guī)律） 7、解決研究困

62、惑 談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學收集的身份證號碼都是18位的，但個別同學收集的號碼卻是15位的，這是怎么回事呢？ 解疑：老師這兒就有一個15位的身份證號碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？ 說明：到了21世紀，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號碼是隨著時代的發(fā)展在不斷完善的。 8、實踐運用規(guī)律 談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？ 9、揭示課題內容 談話：用18位數(shù)字組成的身份證號碼，卻能表達這么多的信息?？磥頂?shù)字編碼真的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼） 四、閱讀教材，類化訓練。 1、編運動員號 問題：洛社中心小學即將

63、開展五年級學生田徑運動會，屆時將有350人參加比賽，請根據(jù)實際情況為運動員編號。 活動：選擇其中四位運動員編號。 交流：你是怎樣編的？這些編號中，有的是以誰開頭的？ 追問：為什么要以“0”開頭呢？ 小結：同一組編號中，所用數(shù)字的個數(shù)一般來說應該是相同的。 2、編房間號 問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。 提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應該包含哪些信息？ 嘗試：學生在練習紙上為1樓第5個房間編號。 交流：明確最合理的編法。 提問：按照這種編法，9樓第5個房間如何編號？12

64、樓的第5個房間如何編號？ 這里的房間號都用到幾個數(shù)字？ 五、檢測反饋，拓展延伸。 談話：今天我們一起研究了“神奇的數(shù)字編碼”，應該說數(shù)字編碼和我們的生活、學習、工作密切相關。當然生活當中還有很多數(shù)字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調查，然后再來交流我們的發(fā)現(xiàn)。 作業(yè)超市 3、編學生證號 板書設計 數(shù)字編碼 4 4 8 2 6 8 湖北省 荊門郵區(qū) 沙洋縣郵局 五里鎮(zhèn)郵電支局 投遞局 第七單元長方形和正方形 單元教學內容：數(shù)學教材79-88頁 單元教學目標： 反思提升 26