《荷花教學(xué)設(shè)計(jì) (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《荷花教學(xué)設(shè)計(jì) (3)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)： ? 　　1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生詞。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。 ? 　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。 ? 　　3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 ? 　　4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 ? 　　教學(xué)重點(diǎn)： ? 　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。 ? 　　教學(xué)難點(diǎn)： ? 　　理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句。 ? 　　教學(xué)準(zhǔn)備： ? 　　

2、多媒體課件 ? 　　教學(xué)過(guò)程： ? 　　一、課前交流 ? 　　1、談話。 ? 　　夏日炎炎，荷花盛開(kāi)。那一方方美麗的荷花池，就成為人們納涼消暑的好去處。老師像你們這么大的時(shí)候，最喜歡在暑假里到農(nóng)村的荷花塘去玩兒。那時(shí)候，村子的房前屋后、小路兩旁、稻田一角，凡是有水的地方，幾乎都種滿(mǎn)了荷花，也裝滿(mǎn)了孩子們的快樂(lè)。我喜歡摘一片荷葉，舉著它當(dāng)作傘，既遮陽(yáng)又擋雨；有時(shí)擰掉它的芯，留下邊，套進(jìn)脖頸，當(dāng)作衣服的荷葉邊。一片普通的荷葉，被我們玩出很多花樣。翻蓮花、打蓮蓬就更不用說(shuō)。孩子們，你見(jiàn)過(guò)哪里的荷花，它長(zhǎng)得什么樣子？ ? 　　2、全班交流。 ? 　　請(qǐng)5、6個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己在哪里

3、見(jiàn)過(guò)荷花池，荷葉、荷花長(zhǎng)得什么樣子。 ? 　　二、直接導(dǎo)課。 ? 　　1、導(dǎo)課。 ? 　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷花》，作者葉圣陶。 ? 　　2、板書(shū)課題。 ? 　　請(qǐng)孩子們跟老師一起板書(shū)課題。 ? 　　3、齊讀課題。 ? 　　4、簡(jiǎn)介葉圣陶。 ? 　　【出示課件】 ?　　? ? 　　三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 ? 　　1、激疑。 ? 　　這篇課文寫(xiě)的是：哪里的荷花，長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，長(zhǎng)句子多讀幾遍，來(lái)把握句子間詞語(yǔ)的關(guān)系，掌握正確的停頓方法。 ? 　　2、孩子們自由朗讀課文，教師巡視。 ? 　　四、

4、檢查初讀情況。 ? 　　1、檢查生字詞的掌握情況。 ? 　　【課件出示】 ? 　　 ? 　?。?） 找四個(gè)孩子以開(kāi)火車(chē)的形式橫向讀詞語(yǔ)，讀時(shí)注意指導(dǎo)三個(gè)生字“脹”“翩”“挨”的正確讀音和“蓮蓬”中“蓬”、“衣裳”中“裳”的輕音讀法，以及“仿佛”中“佛”的多音讀法。 ? 　　【三個(gè)生字有動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)】 ? 　?。?）小組比賽讀。 ? 　　找四個(gè)小組開(kāi)火車(chē)比賽讀詞語(yǔ)，要指導(dǎo)讀出每個(gè)詞語(yǔ)的情感色彩。 ? 　?。?）男孩、女孩接力讀。 ? 　　2、檢查對(duì)課文主要內(nèi)容的了解。 ? 　?。?）提問(wèn)。 ? 　　葉圣陶給我們介紹的是哪里的荷花，長(zhǎng)得什么樣子呢？請(qǐng)你合上課

5、本，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 ? 　?。?）找3、4個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)其他孩子注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 ? 　　五、精讀課文，感受荷花的美麗，體會(huì)作者豐富的想象。 ? 　?。ㄒ唬┳プ。骸懊啊弊煮w會(huì)荷花蓬勃向上的生命張力；三種姿勢(shì)的特寫(xiě)，體會(huì)荷花的嬌艷美。 ? 　　1、談話。 ? 　　請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本，默讀課文，用“——”標(biāo)出葉圣陶寫(xiě)的是哪里的荷花的語(yǔ)句，用“〓〓〓〓〓〓”標(biāo)出荷花樣子的語(yǔ)句。 ? 　　2、學(xué)生默讀，教師巡視。 ? 　　3、全班交流。 ? 　?。?）抓住“冒”字體會(huì)荷花蓬勃向上的生命張力。 ? 　　【課件出示】 　　 ? 　　①利

6、用查字典的方法，引導(dǎo)孩子們理解“冒”字在語(yǔ)句中的意思。 ? 　　【課件出示】 ?　　 ? 　?、诟鶕?jù)語(yǔ)句這個(gè)語(yǔ)境，孩子們得出“冒”字應(yīng)該選取第一個(gè)意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，用手勢(shì)模仿荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)，找找“冒”字的同義詞。（沖出來(lái)、鉆出來(lái)、露出來(lái)……） ? 　?、塾猛x詞替換的方法，引導(dǎo)孩子們體會(huì)作者 “冒”字用的巧妙。 ? 　　【課件出示】 ?　　 ? 　　首先，通過(guò)查字典，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們找到三個(gè)近義詞之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 ? 　　【課件出示】 　　 ? 　　相同點(diǎn)：都含有顯現(xiàn)出來(lái)的意思。 ? 　　不同點(diǎn)：◆

7、冒——方向單一，向上、向外。 ? 　　?????? ???鉆——方向多，鉆出來(lái)、鉆進(jìn)去、鉆下去（鉆井、鉆探） ? 　　??????? ??露——沒(méi)有太強(qiáng)的方向感。 ? 　　結(jié)論：從方向的方面說(shuō)，“冒”字更準(zhǔn)確，更形象地寫(xiě)出荷花的蓬勃向上的方向感。 ? 　　冒——冒泡、冒煙、冒火，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，物體會(huì)發(fā)生體積變大的變化。 ? 　　鉆、露——物體沒(méi)有體積變化。 ? 　　結(jié)論：從物體體積變化的方面說(shuō)，“冒”字更生動(dòng)地描摹出荷花的生命張力。 ? 　　總之，“冒”字傳神地寫(xiě)出荷花在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)的蓬勃向上的生命張力，充分地表現(xiàn)出荷葉、荷花的多，給人白綠相間的顏色美感，

8、表達(dá)出作者的振奮之感、驚喜之感。 ? 　　其次，指導(dǎo)孩子們朗讀。 ? 　　【課件出示】 　　 ? 　?。?）抓住荷花的三種姿勢(shì)的特寫(xiě)，體會(huì)荷花的嬌艷美。 ? 　　【課件出示】 ?　　 ? 　　以多種形式的讀，體會(huì)荷花的嬌艷美。重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)重音，表達(dá)清晰。如“兩三片”“嫩黃色”“花骨朵兒”“飽脹”“破裂”的重讀，清晰地表達(dá)荷花的嬌艷欲滴以及各個(gè)姿勢(shì)的特寫(xiě)美。 ? 　　【備注：全班交流的這兩個(gè)重點(diǎn)模塊，順序可依據(jù)孩子們的學(xué)情而適時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)朗讀時(shí)也可以調(diào)整教材的順序。如下面的課件所示：】 ?　　 ? 　　（二）抓住“我”的動(dòng)作詞句，引導(dǎo)孩子們體會(huì)

9、荷花的動(dòng)態(tài)美及作者豐富的想象力。 ? 　　 1、談話。 ? 　　孩子們，看到這樣一池美麗的荷花，你想到了什么？ ? 　　【這是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，孩子們的思維發(fā)散與否，由上面的環(huán)節(jié)來(lái)決定。這個(gè)問(wèn)題，起到過(guò)渡的作用，既可檢驗(yàn)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，又可引起下文。因此，要多找?guī)讉€(gè)孩子敞開(kāi)心扉來(lái)談?！? ? 　　2、葉圣陶此時(shí)又想到了什么呢？ ? 　　可以讓學(xué)生直接回答，因?yàn)橛谐踝x的基礎(chǔ)?！救~圣陶想到自己也變成了一朵荷花?！? ? 　　3、點(diǎn)撥學(xué)生用“○”畫(huà)出“我”這朵荷花的動(dòng)作詞語(yǔ)。 ? 　　4、學(xué)生默讀，圈畫(huà)。 ? 　　5、全班交流。 ? 　?。?）通過(guò)朗讀，體會(huì)荷花的

10、動(dòng)態(tài)美。 ? 　　【課件出示】 　　?????? ? 　　?（2）通過(guò)開(kāi)放性思維，體會(huì)荷花與蟲(chóng)的對(duì)話情趣。 ? 　　?【課件出示】 　　???? ?? ? 　?。?）配視頻課件朗讀。 ? 　　六、資料袋。 ? 　　【課件出示】 ? 　　荷花，有很多的別名，如睡蓮、出水芙蓉。荷花的顏色大部分是紅色、白色或粉紅色的。荷花的根臥在河泥里，一般看不見(jiàn)它。 ? 　　荷花是非常有實(shí)用價(jià)值的植物，古時(shí)候荷葉是用來(lái)包東西的材料，除此之外，荷葉還可以藥用，藕可以食用，看來(lái)荷花是很有用的花了。 ? 　　但荷花真正為人們所喜愛(ài)，卻不是它的實(shí)質(zhì)，而是它的精神——清

11、高的精神。周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中曾寫(xiě)道：蓮，花之君子者也。荷花出自污泥，卻能守住自己的潔白，這正是值得我們學(xué)習(xí)的地方。 ? 　　歷史上也有很多人像荷花一樣。 ? 　　如數(shù)千年前的賢君舜，就生活在惡劣的環(huán)境里，他的繼母和哥哥是品質(zhì)格差的人，但舜保持著自己高尚的品格，終于名垂千古。 ? 　　再說(shuō)近代的孫中山，當(dāng)時(shí)中國(guó)陷入了殖民狀態(tài)，環(huán)境也非常惡劣，而孫中山卻遠(yuǎn)渡重洋，為革命奔走呼號(hào)，終于成為中國(guó)革命的先驅(qū)。 ? 　　而著名的小提琴家帕格尼尼，受著教會(huì)的欺壓，被指控是魔鬼，音樂(lè)會(huì)也受到妨礙，但他仍堅(jiān)強(qiáng)地完成了自己不朽的樂(lè)章。 ? 　　他們即使生活在黑暗之中，也能發(fā)出自己的光芒，這

12、不正是荷花的精神所在么。 ? 　　20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)許多城市為適應(yīng)兩個(gè)文明建設(shè)的需要，相繼開(kāi)展了市花的評(píng)選活動(dòng)，先后推舉荷花為市花的城市有山東濟(jì)南市、濟(jì)寧市、湖北孝感市、洪湖市、河南許昌市、廣東肇慶市、江西九江市等7市。90年代澳門(mén)回歸前制定特區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，也選用荷花為圖案。這是因?yàn)檫@些城市和特區(qū)的歷史淵源，民風(fēng)習(xí)俗、情操陶冶與荷花習(xí)習(xí)相關(guān)。盡管他們遙隔數(shù)千里，發(fā)展的道路各異，然而，人們對(duì)荷花的喜愛(ài)心態(tài)卻一脈相承，只是情韻各異。 ? 　　濟(jì)寧市荷花栽培約有二千年的歷史?，F(xiàn)今濟(jì)寧市的荷花新品種已達(dá)六十余種。 ? 　　七、拓展延伸。 ? 　　【課件出示】 ? 　　????? ?　　 ?　 　??????? 　　 　　???? 八、作業(yè)超市。 ? 　　???? 【課件出示】 ?　　???? ? 　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)。 ? 3 荷花 ? 兩三片 全 花骨朵 ? 穿 站 舞 停 站 ? 冒